教師の教え方は…まったく異なる

新しいプログラムでは、教師の考え方はどのように革新的かつ創造的であるべきでしょうか?長年にわたり新しいプログラムで教え、学んできた教師たちからストーリーが共有され、閲覧されます。

学生と一緒に「トレンドをキャッチ」しましょう

ホーチミン市教育訓練局が最近主催した5年生向けベトナム語教科書に関する研修会で、フエ大学教育大学初等教育学部の上級講師であるトラン・ティ・クイン・ガ博士が次のような話をしました。小学校教師向けの研修会では、スクリーンに模擬授業が映し出されました。別のレッスンでは、生徒たちに好きな漫画を紹介する文章を書くように指示する前に、先生は音楽を聴きながら漫画の名前を推測するゲームをさせました。ンガ博士は小学校の先生たちに「これは何の映画か知っている人はいますか？」と尋ねたところ、多くの人が首を横に振った。また、新しいプログラムのベトナム語の教科書では、4年生と5年生に拡張読書セクションがあります。ンガ博士が教師たちに「今、子どもたちはどんな本を読むのが好きですか？」と尋ねたとき、答えられる人は多くありませんでした。教師が生徒に良い本を勧め、読んだ内容をメモし、教師や友人と共有するという部分も、多くの教師によって見落とされています。

ホーチミン市カンザー区タンアン小学校の教師たちが5年生の教科書研修会に参加

ンガ博士が、2024年から2025年の新学年から5年生を教える教師たちにまず強調したいのは、生徒たちと一緒に大胆に「トレンドを捉える」ことだ。教師が本当に子供たちの世界に入り込み、子供たちがどんな映画を観るのが好きか、どんな歌を聴くのが好きか、どんな本を読むのが好きかを知っていれば、講義の中で教師がたった一つの詳細を述べるだけで、子供たちは「おお」と喜び、講義はそれ以降興奮に満ちたものになります。次に、ンガ博士は、授業の始めのウォームアップの部分を過小評価しないように教師に注意を促しました。ウォームアップはわずか 3 ～ 5 分ですが、非常に重要な部分です。なぜなら、ウォームアップは生徒に興奮をもたらし、授業に生徒をつなげる部分だからです。生徒が幸せで、教師が幸せであれば、授業も学校も幸せになります。新しいプログラムには、教師の新しい考え方、学習者に対する新しい考え方、学習者が読んで理解するテキストに対する新しい考え方が必要です。

夏休みの1か月以上を新しい教科書の勉強に費やす

2024～2025年の新学年は、ホーチミン市カンザー県タンアン小学校で7年間勤務してきた29歳の教師マイ・ゴック・ジャウにとって、5年生を教える最初の年となる。「以前は4年生を教えていました。夏休みの1か月以上を、数学、ベトナム語、理科などすべての科目を網羅した新しい5年生の教科書の勉強に費やしました。新しいプログラムに参加する際、教師は生徒に知識と理解をもたらすために、授業内容を注意深く研究する必要があると思います。同時に、私のような教師はそれぞれ、知識を伝える効果的な方法を見つけるために、以前の教師や同僚から学ばなければなりません。今日の時代、生徒はインターネットで簡単に情報にアクセスできますが、教師は生徒が正しい情報を得られるよう導く必要があります」とジャウ教師は語った。

ホーチミン市ゴーヴァップ区の小学校で長年担任教師を務めてきた女性教師は、どの時代でも教師の心構えには常に革新と創造性が求められ、常に生徒のためにあるべきだと語った。彼女はこう語った。「ほんの数分、生徒たちと雑談したり、読むべき本について提案したりするだけで、生徒たちに読書文化を広めることができます。豆から豆の芽を作ったり、稲の種から米を育てたりするなど、ほんの数分、生徒たちに簡単な実験を指導するだけでも、生徒たちはもっとワクワクして学校に行くのが好きになります。教師が毎日、そのような小さなことに気を配れば、イノベーションはそう遠くないのです。」

生徒のために毎日少しずつ努力しましょう

ホーチミン市ビンチャン区ビンフン小学校のヴォ・ティ・ホン・トゥ副校長は、7月9日にカンザー県ビンカン小学校で行われた5年生向けの新しい理科教科書に関する研修会の記者として、新しい教科書は学習者の資質と能力を伸ばす方向で編集されており、生徒が常に創造的になり、学んだことを生活に応用できるようにすると述べた。新しいプログラムに従った科学の教授法は、生徒が経験、発見、交流、議論、プロジェクトベースの学習を通じて学ぶことも目的としています。

ある教師が、「設備が限られた場所で、経験と実践を通してどのように教え、学ぶことができるでしょうか？」と質問しました。ホーチミン市フーニャン郡ドンバ小学校の副校長であるヴォ・ティ・ミー・ハン氏は、実験実習と実験観察を組み合わせることは可能であり、例えば教師が実験サンプルを作製し、生徒が視聴できるビデオを録画することはできるが、これも制限されるべきだと述べた。 「各教師が各教科で少しずつ努力すれば、生徒たちに明らかな変化が見られます。教師の皆さん、1年生から5年生までの新しいプログラムを学んだ生徒たちは、発表するときに非常に自信を持ち、グループで作業するときに勇敢になるのを観察してください...」とハン先生は語りました。

ホーチミン市第10区の5年生向けベトナム語教科書研​​修会に参加する教師たち

教師の自主学習能力の向上

カンザー県タンアン小学校の副校長ディン・ティ・リュー氏は、同校には常にダイナミックかつ創造的で、情報技術を素早く応用できる若くて熱心な教師チームがいると語った。これは、新しいプログラムを実装する際にも有利な要素となります。 「教育において、教師の創造性は非常に重要です。特に、新しいプログラムを同期的に実施する際には、教育・研修部門の専門能力開発活動に参加することに加え、教師自身の自己学習能力を常に向上させる必要があると考えています」とリュウ氏は述べた。

カンザー県教育訓練局の専門家、ヴォ・ティ・キム・アン氏によると、この新しいプログラムは自発性を促進し、生徒の能力と資質を伸ばし、現実に近い教育を行うとのことです。「新しいプログラムでは、教師による人間的かつ客観的な評価が必要です。生徒はそれぞれ能力と強みを持っており、すべての科目を同じようによく勉強するように強制することは不可能だからです。教師が生徒の能力と強みを伸ばし、達成していないスキルにもっと努力して、今日が昨日よりも良くなるように支援することが重要です」とキム・アン氏は語りました。

出典: https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm