2025年高校卒業試験文学の参考問題：推測問題と詰め込み学習はやめましょう

ファム・タン・ガ教師は、2025年からの文学科の高校卒業のための参考試験は、2018年の一般教育プログラムの要件に厳密に従う構造になっており、模範的なエッセイを勉強する習慣や、生徒が質問を推測して暗記する状況は終わりを告げると述べた。

教育訓練省は10月18日午後、2025年度の高校卒業試験のサンプル試験問題18問を発表した。

文学試験についてコメントしたハノイのベトドゥック高校文学教師のグエン・グエット・ガ氏は、この試験は2018年の一般教育プログラムの評価要件と、2025年からの卒業試験の構造に関する規制に関する省庁の公式指令764に厳密に従っていると述べた。

「このテストは、文学の特定の能力を、読むことと書くことという2つの主な要素を通して評価するための要件を明確に示しています。私の意見では、この参照テストは学生の能力の範囲内であり、学生に適しています。合理的な文学的議論の段落を書くという要件は、読解教材と統合することによって示され、詩的な「イメージ」という1つの側面に限定されており、内容と量の点で学生に困難を引き起こすことはありません。

社会的議論は時事的なものであり、生徒は個人的な意見を表明し、新しい知識を活用する必要があります。全体的に、これはプログラムの要件と 90 分間のテストの内容に一致する、非常に優れたテストです。このテストにより、受験者は問題なく受験でき、教師は生徒の能力を評価して差別化を図ることができる」とンガ氏は述べた。

Nguyet Nga 氏は、読解問題のすべての文章は命令形であるため、退屈を避け、質問の命令的な性質を減らすために、命令形と質問を交互に使うべきだと提案しました。生徒の作文練習に基づいて、段落の長さを、現在要求されている 5 ～ 7 行ではなく、約 300 語に増やす必要があります。

ルオン・テー・ヴィン中等・高等学校（ハノイ）のファム・タン・ガ先生は、試験の構成は2018年度一般教育プログラムの要件に厳密に従っており、模範的な文学を勉強する慣行や、生徒が質問を推測して暗記する状況はなくなったと語った。

「読解セクションでは、学生はジャンルの特徴をしっかりと把握し、優れた読解力を持っている必要があります。作文セクションでは、学生は読解セクションから統合された200語の段落を書く必要があります。社会的な議論エッセイセクションでは、学生が自分の見解や意見を述べることができる自由形式の質問があります。私の意見では、このサンプル問題は卒業試験に適しています。大学入学に使用する場合は、600語のエッセイを書くように要求する質問で学生を差別化する必要があります」とNga氏は述べました。

文学グループ - HOCMAI 教育システムの教師は、この試験によって教材と質問マトリックスを選択するための正しい基準が確保されると考えています。

読解セクションでは、教科書に載っていない叙情詩を選択することで、2018 年の一般教育プログラムの要件と方向性が確保されました。最初の 2 つの質問の内容は、認識レベルで抜粋内の古い柳の木と比較するために使用された詩の形式とイメージを識別するための記号を示しています。

読解セクションは、知識の保持をテストするものから、生徒のスキルを評価するものに変わりました。

次の 3 つの質問は、比較的馴染みのある形式と内容であるため、受験者は困難に直面することはなく、約 20 分でテストのこの部分を完了できます。

ライティングセクションは、ジャンルの特徴を明確にすることから内容を分析することへと変更されました。これにより、候補者に対する心理的プレッシャーが大幅に軽減されました。

さらに、この質問には新しい資料がないため、受験者はライティングセクションに多くの時間を費やすことができます。

社会的な議論に関する質問では、600 語のエッセイを書くという要件は、通常、受験者にとって難しいものではありません。人工知能の話題も身近な問題であり、証拠を選択し、鋭い意見を述べることが有利となり、印象的な記事を作成することになります。

しかし、満点を取るには、良い例や説得力のある証拠を持ち、印象を与える必要があります。議論の操作は、柔軟かつ創造的に適用され、筆者の視点を明確に表現する必要があります。

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