私たちは一緒に子どもたちのための「幸せな学校」を築きます

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子どものための行動月間に、私たちは子どもたちのための「幸せな学校」を建設することを目指します。そのためには、子どもたちが、勉強のプレッシャーがなく、成績を気にする必要のない、健全な環境を受け継ぐ必要があります...

子どものための行動月間に、私たちは幸せな子どもを「育てる」ことを目指したいと考えています。（出典：Tuoi Tre）

近年、厳しいスケジュールと膨大な知識のせいで、学生が勉強して成果を出すプレッシャーに直面しているという世論が多く取り上げられています。言うまでもなく、多くの子どもたちは追加の授業や夏期講習を受けなければならず、休日や週末にも勉強しなければならず、休んだり、遊んだり、楽しんだりする時間がありません。多くの心理学者が指摘しているように、それは子どもの心理的発達に大きな影響を与えるでしょう。

知識を得て成長するためには勉強しなければならないことを知ってください。しかし、勉強のプレッシャーが障害となり、生徒が「学習マシン」と化し、疲れてしまうような場合には、見直しや適切な調整が必要になるかもしれません。

どこかで学生が自殺するたびに悲しいです。子どもたちの愚かでネガティブな行動につながる理由はたくさんあります。しかし、その場合、原因を研究から除外することは確かに不可能です。クラス内での順位争いや、きつく詰まったスケジュールのせいで、多くの子供たちが「闘鶏」や「軍馬」になってしまうのです...

「親も考え方を変え、子供に対する期待や目標を調整する必要があります。子供は勉強だけすればいいと考えないでください。技術だけでなく、子供が発見し、魂や個性を育む必要のあることがたくさんあるからです。」

親が子供に課す過度な期待は言うまでもありません。親と子の分離は子供を孤独にします。困難な時期に、子どもたちは学校でいじめられたり、人混みの中で孤立したりするなど、人生で遭遇する問題を解決できるように耳を傾けられたり、気遣われたり、共有されたり、励まされたりしません。彼らはソフトスキルとライフスキルが「貧弱」になります。

現在の中学生、高校生のうち、親がそばにいなくても自分で食事を作って自立できる子はどれくらいいるでしょうか。専門学校や選抜クラスに入学するための試験との競争のため、多くの学生はライフスキルやソフトスキルを学び、経験する時間があまりありません。そのため、一部の学生は実践的な知識が不足し、問題を解決する方法がわからず混乱し、簡単に失望や憂鬱に陥ってしまいます。

現代だけでなく、いつの時代でも、子どもたちには小さなことから技術を教え、人格を教育する必要があります。子どもたちが自分の家で安心し、親を信頼できるようにする方法。親は子どもを理解するために耳を傾けるべきです。子どもの意見に耳を傾け、尊重し、一緒に問題を解決しましょう。親は子どもと「友達」になることによってのみ、障壁を取り除くことができるのです。

子どものための行動月間に、私たちが目指したいのは、幸せな子どもを「育てる」ことなのかもしれません。そのためには、子どもたちは幸せで健全な環境を受け継ぐ必要があります。親も考え方を変え、子供に対する期待や目標を調整する必要があります。子どもたちは勉強だけをすればいいと考えないでください。なぜなら、子どもたちがスキルだけでなく、発見し、魂や個性を育む必要のあることが世の中にはたくさんあるからです。

ベトナムは、1990年にアジアで初めて、世界で2番目に国連の児童の権利条約を批准した国として、現在まで、党と国家の政治的コミットメントと指導により、国内のあらゆる地域のベトナムの子供たちの生活が継続的に保証されてきました。保護され、生き、健康管理され、教育を受け、福祉政策において優先される子どもが増えています。

2016年の児童法第100条は、次のように明確に規定しています。親、教師、保育士、家族は、子どもの倫理、人格、権利、義務について子どもを教育するための知識とスキルを養う責任がある。安全な環境を作り、子供の事故や怪我を防ぐ;子どもたちが虐待を受ける危険のある特別な状況に陥ったり、虐待を受けたりすることを防ぎます。

子どもの権利についてはたくさん話すことができます。しかし、どこかで児童虐待やネグレクト事件が依然として発生しており、減少の兆しが見られないのは悲しいことです。「しつけを怠ると子どもが甘やかされる」という考え方は今でも存在し、業績を「愛する」父親や母親、10 代を「愛する」父親や母親もまだ存在します...

何よりも、親は成績を優先させるのではなく、子供の教育に積極的に取り組むべきです。親が子供の価値を点数や称号で測らないときにのみ、子供にかかるプレッシャーはいくらか軽減される。

2022年4月の第10回国会常任委員会で、家庭内暴力の防止と管理に関する法律（改正）草案が審議され、意見が述べられた。グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、これまであまり考えられなかったような家庭内暴力の一形態を提起した。家庭内暴力は、拷問、殴打、罵倒、精神的恐怖を与えるだけでなく、子供たちに一生懸命勉強することを強制することでもあります。

「子どもの権利について語ることはたくさんある。しかし、どこかで児童虐待や暴力事件がまだ起きていて、減少の兆しが見えないのは悲しいことだ。『しつけを怠ると子どもが甘やかされる』という考えがまだあり、業績や10点を『愛する』父親や母親がまだいる…」

グエン・キム・ソン大臣によると、親が子どもに過大な期待を抱き、午前2～3時まで勉強を強制したり、子どもに10点を取るよう要求したりすることは、子どもの能力や可能性を超えるプレッシャーを生み出しているという。

本来ならたくさん遊び、たくさんの経験をする必要がある年齢であるはずの子どもたちが、机に「縛り付けられて」いる。最近では、「幸せな学校」という言葉や、子どもたちに生活スキルを教えること、子どもたちが立派な人間になるように教育することなどが盛んに言われていますが、今日の子どもたちにとって、理論的な学習と実際の経験や遊びとのバランスをとることは依然として問題となっています。そしてもう一つの現実として、教育改革はそうであるにもかかわらず、子どもたちの勉強に対するプレッシャーは減っていないという現実があります。

おそらく、子どもへのプレッシャーを和らげるためには、親は子どもの欠点や、あまり良くない成績表を受け入れることを学び、子どもが本当の意味で学び、経験し、楽しむことができるようにすべきでしょう。

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