勉強する意欲を失っていませんか？

外国語を学ぶのは卒業試験のためだけではない

クアンチュン高等学校（ハノイ市ドンダー区）の11年生、フオン・アンさんは、教育訓練省が4科目の試験を実施することを決定したというニュースを読んだとき、クラス全員が歓声を上げて喜んだと語った。この生徒は、外国語は必修科目ではないものの、クラスのほぼ全員が3番目の試験科目としてこの科目を選択し、4番目の科目についてはおそらくさまざまな選択肢があるだろうと話しました。

ホーチミン市の学生のための外国人との外国語レッスン

ハノイの学生のためのグループやフォーラムでは、教育訓練省が試験科目の数を決定して以来、雰囲気が「賑やか」になっている。ほとんどの意見は、都市部の学生は強みがあり、この科目を勉強する必要があるため、外国語が必修科目ではないという事実をあまり気にしておらず、それでも試験を受けるために英語を選択すると述べました。

ホーチミン市ホンバン中学校の9年生、ラム・ヴィン・コンさんは、高校卒業試験で外国語が選択科目になれば、試験勉強に頭を悩ませなくて済むので負担が減ると語った。しかし、男子生徒によると、英語は将来の世界に「アクセス」するために依然として非常に必要なツールであるため、特により実践的な方法でこの能力を練習し続けるつもりです。

ホーチミン市のグエン・ティ・ミンカイ高等学校11年生、グエン・ゴック・バオ・ホアンさんは、この試験は生徒たちが長年の勉強の末に自分たちの英語力を再評価する重要な節目であると考えており、心配している。 「義務試験が廃止されるなら、学校は高校卒業試験として12年生の英語の最終試験を設計することで『それを実行できる』」と女子生徒は提案した。

テストのために閉じるのではなく、現実のために勉強する

マリー・キュリー・スクール（ハノイ）のグエン・スアン・カン校長は、生徒たちが4科目試験計画について知ったとき、高校を卒業するためだけではなく、国際的な外国語資格を取得するために勉強と試験を受けることに投資するためでもあるため、全員が外国語試験を受けることを選択すると述べた。学習の最大の目的は、その知識を人生に生かし、キャリアをスタートさせることです。

グエンチャイ高等学校（ハノイ）の教師、グエン・ゴック・リン氏も、試験がなくなったからといって生徒たちが勉強しなくなるわけではなく、学校の教育プログラムや時間割に従って外国語を学び、毎日や毎週の学習プログラムを完了する必要があると述べた。

キムボイ高校（ホアビン省）の英語教師であるファム・ティ・トゥ・トランさんは、生徒の試験が学習者の知識と能力に対する社会の長期的な要求を満たすことを望んでいると語ります。生徒に重苦しさやプレッシャーを与えないようにしてください。それが、彼女が高校卒業試験の4教科化計画に賛成する理由でもある。トラン氏は学習の進路に関するアドバイスを増やすと述べた。聞く、話す、読む、書くスキルを十分に伸ばすための指導を実施する。他の多くの積極的な教授法を適用します...卒業試験に関しては、長い間そうであったように、科目の目的と比較して包括的ではなく、主に科目の文法のみを評価します。

専門家によると、高校の試験で外国語が必須科目ではなくなったことは、将来の教育に大きな影響を与えるだろうが、より前向きな方向に向かうだろう。

ミンハー高校（ハノイ）のハ・フウ・クオン校長も、次のように意見を述べています。「外国語が必修科目になったからといって、生徒が外国語を学ぶようになるわけではありませんし、その逆もまた然りです。実際、多くの生徒にとって、主な外国語は英語ですが、他の外国語も得意です。科目を学ぶことは必ずしも試験のためではなく、生徒のキャリア志向や将来の学習経路に関係しています。生徒が試験のためだけに勉強すると、学習態度はおざなりになり、実質的ではなく、長期的なものになります。」

英語教育の専門家（現在ホーチミン市の大学で勤務）は、高校卒業試験では受験者の聞く・話す・読む・書く能力を総合的に評価することはできないと述べた。大学では、出力基準に一定レベルの英語能力を要求したり、入学時に英語を科目として考慮したり、入学時に国際英語証明書を要求したりします。

「したがって、英語を選択科目とみなすことは、学生の英語力が低下したり、国際社会への適応が妨げられることを意味するものではない。また、現実は、現在の一般教育プログラムでは、特にコミュニケーションにおいて、学生が英語を習得する助けにはならないことを証明している。大学が外国語の要件を廃止した場合にのみ、それは憂慮すべき事態となるだろう」と専門家はコメントした。

ホーチミン市にあるノバカレッジの外国語・国際協力学部長、グエン・ニャット・クアン氏も同じ意見で、高校卒業時の外国語試験は、主に文法と語彙など、これまで学んだことを復習することしか目的としていないため、生徒の外国語スキルの向上には役立たないと述べた。

クアン氏によると、高校の試験で外国語が必須科目ではなくなったことは、今後の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、より前向きな方向に向かうだろうという。教師は「縛られ」なくなり、試験のために教えるのではなく、労働市場の要求を満たすために生徒に教えるようになるからです。長期的には、単にテストに対処するのではなく、実際の学習の速度が向上します。 「しかし短期的には、学生の文法や語彙などの外国語スキルが低下し、多くの試験準備センターが困難に直面するだろう」とクアン氏は予測した。

外国語の教育と学習の質を向上させるために投資を行う必要があります。

高校卒業程度試験における外国語教育は、設備や人的学習への投資の面で地域によって大きく異なります。たとえば、英語では、平均スコアが最も高い地域は、ホーチミン市、ビンズオン、ハノイ、ダナン、ハイフォンです。平均点が最も低い地域は、ハザン省、ディエンビエン省、ソンラ省、ダクノン省などです。この差は長年にわたって観察されているため、すべての学生にとって必修科目であっても、施設や人的資源への投資を増やさない限り、外国語学習の成果を向上させることは依然として困難です。そのため、教育訓練省は、外国語学習の質を向上させるためには、この科目の教育と学習における施設の改善と人的資源への投資を基盤とする必要があると判断しました。

フイン・ヴァン・チュオン氏

（教育訓練省品質管理局長）

内発的な動機があれば、よりポジティブになります。

ホアン・アン・コア氏、セント・トーマス大学英語教育学修士。現在、M-english Home（HCMC）の学術ディレクターを務めるアンドリュース氏（英国）は、外国語を習得する環境のない学生、特に「低地」の学生でも、自分の強みを生かして高校卒業試験に合格し、より高いレベルで勉強できると考えています。

コア氏はまた、2+2計画が最終決定されても、全員が外国語を諦めることになるわけではなく、むしろその逆になるだろうともコメントした。 「英語教師はもはや対処法を教えることはありませんし、英語学習者も目標に向かって積極的に努力するでしょう。なぜなら、英語を学ぶことは彼らの選択であり、大学もまた彼らの選択だからです。内側からやる気があれば、すべてがより前向きになります」とコア氏は語った。

一般教育革新支援基金理事長のダン・トゥ・アン氏もこれに同意し、次のようにコメントした。「外国語科目がなくても、国際統合のために積極的に外国語を学ぶ学生の奨励には影響しません。外国語が得意かどうかは、卒業試験の方向性や決定ではなく、学生とその家族の主体性にかかっています。」

山岳部や農村部の学生は外国語を選択することはほとんどないのでしょうか?

ヴィ・スエン高校（ハザン省）の英語教師は、ハザン省の外国語試験の成績が長い間、ベトナムの他地域と比べて「最下位」にあり、外国語試験を義務付けなければ、生徒たちは勉強への意欲を失うだろうと懸念を表明した。都市部の学生は、大学入学や留学、英語での上級プログラムの勉強のために外国語を学ぶ必要性をはっきりと理解していますが、山岳地帯の学生はこの科目の実際的な意味を理解していません。

この先生によると、2025年以降の高校卒業試験で英語を選択する生徒の割合は依然として存在するものの、非常に低くなるとのことだ。外国語の重要性を真に理解し、この科目を含む科目群で大学に出願する早期の計画を持っている人だけがそれを選択します。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-la-mon-bat-buoc-thi-tot-nghiep-thpt-co-mat-dong-luc-hoc-tap-185231130195100964.htm