教育訓練省からの情報によると、高等教育に関する別個の決議の必要性は、8月11日の午後に行われた国家教育人材開発評議会高等教育小委員会の「決議第29/NQ-TW号に従った高等教育の評価に関する報告の方向性」をテーマとした会議において、学校側から勧告されたものである。
教育省（中央宣伝部）のグエン・ゴック・リン博士は、報告書を作成するにあたり、教育訓練省は教育の質の向上を含む決議29の本質と中核的な内容を厳密に遵守する必要があると述べた。学習者の能力開発に向けて教育の方法と目標を変更する。教育管理における革新;ベトナムの教育に対する市場メカニズムの悪影響を制限し、好影響を促進する。
リン氏は、高等教育局決議第29号の10年間の実施をまとめた報告書の方向性について、決議第29号に続くさらなる提案、具体的には決議にどのような要素を追加すべきか、さらには新たな決議を提案すべきかどうかなど、報告書に盛り込む必要があると述べた。
これはホーチミン市経済大学の評議会議長であるグエン・ドン・フォン教授が提起した問題でもある。フォン氏によると、報告書では大学の自治における困難を大胆に特定すると同時に、高等教育機関の自治と説明責任を強化するなどの解決策を追加する必要がある。教育への投資資源を増やし、高等教育への予算の割合を増やす。大学経営における責任と革新を推進する。
「決議29号に代わる新たな決議が必要か？」とフォン氏は語った。
タイグエン大学評議会議長のファム・ホン・クアン教授は、高等教育に関する別個の決議が必要であると提案し、地方や地域の発展における高等教育の主導的役割が明確にされていないことを認めた。高等教育においては地域間で不平等がある。
ファム・ホン・クアン教授によれば、イノベーションの中心となる大学のシステムを作る必要があるという。講師の質の向上は、これからの時代における戦略的な内容でなければならず、大学や講師は、研修や科学研究に加えて、政策コンサルティングにも参加する必要があります。
会議で演説した教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は、専門家や科学者の貢献を認め、決議29に従って高等教育に関する最終評価報告書を作成し完成させるために、高等教育局に彼らの意見を十分に取り入れるよう要請した。
ソン副大臣によれば、教育・訓練分野全体が革新の時代を迎えているため、決議29を総括し評価することは非常に意義深いことである。高等教育の分野では、自治、品質評価、入学制度の革新など、多くの成果がありました。決議29では実施期限が設けられていないため、何が行われ、何が行われなかったかを明確に評価し、次の段階に方向付ける必要があります。
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