教育訓練省はカリキュラムと教科書に関する国家の主導的役割を失うのでしょうか?

教育訓練省の国家管理に関する要件

多くの国会議員、多くの人々、そして多くの新聞が、なぜ教育訓練省が新たな教科書セットを編集すべきでないのかについて発言し、非常に説得力のある理由を示しました。ここで私が明らかにしたいのは、カリキュラムや教科書の編集において、教育訓練省が管理を緩めたのか、あるいは国家の主導的役割を失ったのかということです。

教育訓練省は、多数の教科書を含む 1 つのプログラムを実施し、教科書の編集、テスト、評価、承認において主導的な役割を果たしています。

2019年の教育法第8章第4節第104条には、プログラムと教科書に関する省の国家管理要件が明確に規定されています。具体的には、教育訓練省が教育の目標、プログラム、内容を規定します。国家資格枠組み;教師の基準学校の施設、図書館、設備の使用に関する基準と規範。教科書及び教材の編集及び使用試験、テスト、登録、研修の実施、卒業証書および証明書の管理。ベトナムで使用するために外国の教育機関が発行した学位を認定します。プログラムと教科書の管理には追加の要件はありません。

したがって、上記の教育法の規定と比較すると、少なくとも 2 つの点がわかります。第 1 に、国家管理に関して、教育法では、教育訓練省が省の教科書セットの編集を組織しなければならないとは規定されていません。第二に、これまで教育訓練省は、第4項に述べられている国家管理に関する要件を完全に実施してきました。2018年の一般教育プログラムの編集と評価の組織化から、教科書の編集と教科書の評価基準に関する要件（通達33）の厳格な規制まで。

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省庁は国家管理の役割をどのように果たしていますか?

この革新において、新しい教育プログラムは最も重要な法的要素であり、教科書は単なる学習教材です。最も重要なことは、プログラムの開発、評価、普及、実施を主導することです。それは、省がこのプログラムの国家管理において積極的かつ主導的な役割を果たしてきたという事実です。

教育訓練省は教科書の編集、試験、評価、承認の監督を担当しています。教育訓練大臣は、評議会が承認した質の高い教科書を審査し承認するための国家評価評議会を設立する決定を下した。

2018年一般教育プログラムに従って教科書を購入しようとしている親

これらは国家管理の責任なのでしょうか?

教育訓練省は地方自治体と連携して教科書の選定を組織します。地方自治体と連携して、地域の教育資料の編集、検討、承認を行う。教育用具を準備します。同省は内務省や地方自治体と連携し、教師や教育管理職員の育成に努めている。これらも国家管理による実施である。

以下は、教育訓練省による国家管理の実施を示すものでもある。教育訓練省は地方自治体と連携し、新しいプログラムや教科書の導入を指導しています。大臣は、2018 年のプログラムの要件を満たすために、教育プログラムを実施し、学校での指導と評価の革新を実施するための文書を発行します。学校の教育計画の策定と実施を指導し、2018 年の一般教育プログラムの実施要件が柔軟であり、地域や教育機関の特定の状況に適していることを確認します...

教育訓練省がカリキュラム開発と教科書編集において国家管理を積極的かつ主導的に実施していることを示す証拠は他にも数多く挙げられます。

国会決議第88号に基づくプログラムや教科書の編集作業は、ますます安定的かつ円滑に進められています。もちろん、プログラムや教科書の革新には、調整や修正が必要な問題がまだ残っています。コメントが必要ですが、基本的に 2018 年のプログラムと教科書は、中央委員会の決議 29 号と国会の決議 88 号に記載されている重要な要件を満たしています。

もちろん、教育訓練省には依然として一定の限界があるが、教育訓練省が怠慢であったり、プログラムや教科書の国家管理において主導的な役割を果たしていないとは言えない。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-co-mat-vai-tro-chu-dao-cua-nha-nuoc-ve-chuong-trinh-sgk-185231103224934683.htm