De nombreux éducateurs estiment que classer les élèves permet de suivre leurs résultats et de créer un esprit de compétition ; il n’y a donc rien de mal à cela, simplement il ne faut pas rendre ce classement public.
À la fin du premier semestre de l'année dernière, Huy, actuellement en classe de première au lycée Ha Nam , a obtenu une moyenne générale de 7,8, se classant 19e sur 42 élèves de sa classe. Ce résultat a été annoncé par son professeur principal lors de la réunion parents-professeurs, accompagné d'un bulletin détaillé.
Huy n'était pas surpris par le résultat car il connaissait ses propres capacités. Mais sa mère était stupéfaite de voir son fils perdre son titre d'excellent élève et ses notes nettement inférieures à celles des enfants du voisinage.
« Je me faisais souvent gronder. Toute ma famille attendait de moi que je fasse mieux », se souvient Huy, ajoutant que ce n'était pas nouveau car il était classé plus bas depuis le collège.
Gia Bình, élève de terminale au lycée Bac Giang , est classé tous les trois mois. Son établissement additionne les notes des examens blancs dans trois matières correspondant à la combinaison de spécialités du concours d'entrée à l'université et établit un classement des élèves. Bình s'est inscrit dans la filière D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais) avec près de 400 autres élèves, généralement classés entre la 100e et la 150e place, alors que son objectif est d'intégrer le top 70.
« À chaque fois que je rate un examen, je perds le sommeil et l'appétit jusqu'à l'annonce des résultats, et mes parents me harcèlent sans cesse », a déclaré Binh.
L'élimination du classement des élèves et de la publication des résultats lors des réunions parents-professeurs a été proposée par M. Pham Khac Chung, directeur de l'école primaire Nguyen Ba Ngoc, dans la province de Dak Nong, lors d'un séminaire « École heureuse » fin octobre. M. Chung a fait valoir que si tous les parents souhaitent la réussite de leurs enfants et l'obtention de bons résultats, tous les élèves ne possèdent pas de prédispositions scolaires. Il estime que le classement et la publication des résultats sont préjudiciables aux élèves et exercent une pression sur eux et leurs familles.
D'après un sondage VnExpress réalisé le 21 octobre, 70 % des plus de 2 700 répondants étaient favorables à cette pratique. Cependant, de nombreux enseignants estiment que classer les élèves n'est pas fondamentalement mauvais ; au contraire, c'est un outil permettant de suivre leurs performances scolaires et de stimuler leur esprit de compétition. Le problème réside dans la méthode employée.
Les résultats de l'enquête ont été menés par VnExpress du 21 au 31 octobre. (Capture d'écran)
Le principal d'un collège du district de Ba Dinh, à Hanoï , estime que toute activité doit être évaluée.
« Même les pays ont des classements pour voir où ils se situent par rapport au reste du monde. Pourquoi l'éducation n'aurait-elle pas le même système ? », s'est interrogée cette personne.
Mme Van Thuy Duong, directrice du lycée Luong The Vinh à Hanoï, partage cet avis et a fait remarquer que « sans pression, il n'y a pas de diamants ». Selon elle, l'éducation ne devrait pas toujours consister à dorloter les enfants et à abandonner complètement la compétition.
« Le monde du travail est toujours marqué par des échéances, des classements et des récompenses. Si les étudiants ne sont pas préparés à cela, comment pourront-ils affronter les réalités de la vie ? », a déclaré Mme Duong.
Prenant l'exemple des concours d'entrée pour 200 élèves parmi 2 000 candidats, Mme Duong a fait valoir que, contrairement à ce que beaucoup affirment, la probabilité d'être sélectionné est en réalité de se classer entre la 1re et la 200e place. De même, lors de la constitution d'une équipe d'élèves surdoués, les enseignants doivent fonder leur sélection sur des tests de sélection, en choisissant les élèves ayant obtenu les meilleurs résultats. Par conséquent, le classement est inhérent au système éducatif et ne peut être totalement éliminé.
Dans de nombreux pays, le classement des élèves selon leurs notes reste courant et important au lycée. Aux États-Unis, par exemple, les écoles publiques appliquent souvent deux systèmes de classement : au niveau de l’établissement et au niveau de l’État. Les élèves les plus brillants ont davantage de chances d’intégrer de meilleurs lycées ou de bénéficier d’aides financières plus importantes. Certaines universités américaines ont même des critères spécifiques concernant le classement des étudiants au sein de leur promotion ou de leur faculté.
Bulletin scolaire récapitulatif d'une classe de seconde, distribué aux parents lors de la réunion de fin de semestre de l'année scolaire 2023-2024. Photo : Fournie par un parent.
Au Vietnam, le classement des élèves n'est pas une obligation imposée par le ministère de l'Éducation et de la Formation ni par aucune autorité locale. Toutefois, les établissements scolaires conservent des données sur le classement des élèves afin de suivre et d'évaluer leurs performances scolaires.
Mme Nguyen Boi Quynh, directrice du lycée Viet Duc à Hanoï, a déclaré que sans ces données, les enseignants ne pourraient pas savoir quels élèves progressent et lesquels ont besoin de davantage d'efforts, et donc leur apporter un soutien pédagogique adapté et opportun. Ces données sont également essentielles pour conseiller les élèves dans le choix d'universités accessibles à leur profil.
C’est également l’avis de Mme Thuy Duong. Cependant, selon Mmes Quynh et Duong, la solution la plus appropriée serait que, plutôt que de publier la liste des élèves et de la distribuer aux parents, les enseignants informent individuellement chaque élève et ses parents.
« Nous nous engageons à éviter toute situation embarrassante ou humiliante pour les élèves et leurs familles. Les enseignants doivent être présents pour eux, partager leurs expériences, car si les élèves se sentent craintifs et distants de leurs enseignants, il sera très difficile de mettre en œuvre des méthodes pédagogiques positives », a déclaré Mme Duong.
Mme Thu Oanh, mère d'un élève de sixième à Thu Duc, dans la province d'Hô-Chi-Minh-Ville, est également soulagée de connaître le classement de son enfant grâce au logiciel de suivi des apprentissages. Après chaque évaluation, l'enseignant la prévient afin qu'elle puisse consulter les résultats.
« Je pense que le classement est normal, pour encourager les enfants à faire plus d'efforts, à condition que l'école ne publie pas les classements ou les commentaires publiquement, afin d'éviter les comparaisons entre les enfants ou les parents », a déclaré Mme Oanh.
Des élèves font la queue dans la cour du lycée Tran Dai Nghia avant d'entrer dans la salle d'examen, en compétition pour une place en 6ème, juin 2022. Photo : Thu Huong .
Si le système de classement est maintenu, Hoang Huy espère que cette information ne sera communiquée qu'aux parents à titre privé.
« Recevoir des notifications privées m’aide à éviter d’être comparée à mes camarades de classe, mais je me fais quand même gronder si je ne réponds pas aux attentes », a observé Huy.
Les directeurs d'établissement estiment qu'il est essentiel que les enseignants travaillent en étroite collaboration avec les parents, en les guidant vers des méthodes d'éducation positive, plutôt que de gronder les enfants dès qu'ils n'obtiennent pas les résultats escomptés.
« Si vous critiquez constamment votre enfant pour ses résultats scolaires, alors conserver ou rejeter les classements n'a aucun sens », a déclaré le directeur du district de Ba Dinh.
Thanh Hang - Le Nguyen
Le nom de l'élève a été modifié.
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