Pourquoi les étudiants ont-ils peur de la recherche scientifique ?

La recherche scientifique (NCKH) dans les universités est réalisée sous forme de matières, de conditions de diplôme ou d'activités. Quelle que soit la forme, de nombreux étudiants pensent qu’ils n’ont pas assez de temps, de matériel et de méthodes pour le faire, c’est pourquoi ils hésitent souvent au moment de commencer leurs recherches.

De nombreuses barrières de temps, de base de données...

Avec un emploi du temps chargé et de nombreuses activités parascolaires, TH (un étudiant de l'Université des sciences sociales et humaines de Ho Chi Minh-Ville) a déclaré que le temps est le plus gros « coût » à dépenser lors de la recherche scientifique pour l'obtention du diplôme. Chaque partie du processus de recherche prend du temps. Par exemple, les membres du groupe H. ont passé plusieurs heures à lire et à résumer le contenu d’un article scientifique en anglais (20 pages A4), sans parler de la synthèse d’informations provenant d’un grand nombre d’articles scientifiques.

Le processus de recherche en groupe soulève également des problèmes inattendus. Selon TH, chaque membre possède des compétences différentes en matière de compréhension de lecture et de présentation, ce qui entraîne une qualité inégale dans chaque partie individuelle d’une étude. Par conséquent, le membre chargé de l’édition passera du temps à réviser et à éditer l’ensemble du contenu.

De plus, les professeurs ne fournissent que des connaissances générales et la base de données de l'école est limitée, de sorte que les étudiants effectuant des recherches scientifiques comme TH doivent trouver des documents en ligne. Certaines ressources coûteuses constituent un « obstacle » à l’accès des étudiants.

Les étudiants manquent de temps, de matériel et de méthodes, ce qui les conduit à avoir peur de faire de la recherche scientifique.

De plus, de nombreux étudiants ont des idées de recherche mais ont encore du mal à les mettre en œuvre. Par exemple, Bui Thi Phuong Anh (étudiante à la Faculté de langue et culture japonaises, Université des langues étrangères, Université nationale du Vietnam, Hanoi) s'intéresse depuis longtemps à certains sujets de recherche scientifique mais ne savait pas par où commencer et a donc dû les mettre de côté jusqu'à présent. Or Phan Ngoc Linh (un étudiant en administration à l’Université d’économie de Hô-Chi-Minh-Ville) a constaté que les connaissances en matière de recherche scientifique à l’école étaient dispersées ; Les instructions de l’instructeur sont compliquées et difficiles à appliquer dans la pratique.

Au cours du processus de mise en œuvre, certaines étapes sont facilement affectées par des facteurs objectifs, ce qui est également la raison pour laquelle les étudiants ont peur de la recherche scientifique. « Lors de la phase de « distribution » de l'enquête, de nombreuses personnes ont répondu « juste pour en finir », donc le modèle de recherche a donné... des résultats « étranges » ! », a partagé Trinh Thi Thu Thao (étudiante en administration des affaires, Université d'économie de Ho Chi Minh-Ville).

La recherche scientifique est-elle un fardeau pour les étudiants ?

Interrogée sur les bénéfices de la recherche scientifique, Bui Thi Phuong Anh a déclaré qu'elle n'en avait pas encore constaté, et que cela ajoutait même un fardeau. TH (un étudiant de l'Université des sciences sociales et humaines de Ho Chi Minh-Ville) a déclaré que de nombreux étudiants participent par obligation et ne sont pas intéressés par des activités de recherche scientifique « sèches ».

Cependant, cette activité apporte tout de même des bénéfices indéniables. Par exemple, la recherche scientifique aide Nguyen Hoang Huy (un étudiant spécialisé en chimie et en enseignement de la chimie à l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville) à améliorer ses compétences en traitement de l'information, à améliorer sa maîtrise de l'anglais et, en même temps, à aider Huy à mieux comprendre l'applicabilité de sa spécialité. Or Trinh Thi Thu Thao (une étudiante en administration des affaires à l'Université d'économie de Ho Chi Minh-Ville) peut élargir son réseau de relations et apprendre à défendre sa position en participant à des recherches scientifiques.

Deux facteurs qui aident les étudiants à faire de la recherche scientifique

De cela, Maître Nguyen Huu Binh, professeur de gestion de la recherche scientifique étudiante, Faculté de sociologie, Université des sciences sociales et humaines, Ho Chi Minh-Ville, a conclu que la recherche scientifique nécessite deux facteurs : l'inspiration de la recherche et les ressources nécessaires (connaissances, personnes, temps).

Les étudiants doivent être incités à faire de la recherche scientifique et disposer de ressources supplémentaires pour la mener à bien.

Maître Binh suggère aux étudiants de participer à de nombreuses activités liées à la recherche scientifique organisées par la faculté/l'école, de participer au fonctionnement d'un événement pour susciter l'intérêt et la curiosité pour la recherche scientifique avant de faire leurs propres recherches. Après cela, le maître a encouragé les étudiants à développer des sujets très pratiques, au lieu de choisir des choses « grandes et audacieuses » qui conduisent à l'accablement et au découragement.

Au cours du processus de mise en œuvre, les étudiants doivent relier les connaissances acquises au problème de recherche, trouver des liens dans les domaines de connaissances existants pour développer le sujet. En plus du rôle de conférencier, les étudiants doivent lire beaucoup de documents et communiquer régulièrement avec le conférencier si des problèmes surviennent. Maître Binh a également souligné que les étudiants doivent maintenir leur volonté intérieure de poursuivre leur sujet de recherche jusqu'au bout et de le faire à fond s'ils veulent récolter de « doux fruits ».

Lien source: https://thanhnien.vn/vi-sao-vien-e-ngai-nghien-cuu-khoa-hoc-185231103093825625.htm