Le test de littérature de mi-session du lycée Mac Dinh Chi (District 6, Ho Chi Minh Ville) avec 17 mots, a créé des opinions sur la façon de saisir la « tendance » de manière appropriée et a particulièrement noté les principes de compilation du test.
L'examen de mi-session pour un élève de 10e année du lycée Mac Dinh Chi avait le contenu suivant : « Rédigez un essai discutant du mode de vie promiscuité de la jeunesse d'aujourd'hui. » Ce que les étudiants apprécient et les enseignants apprécient, c'est de « saisir la tendance » avec la vie des jeunes, une grande différenciation, discuter d'un phénomène de la vie proche de la psychologie des étudiants. Cela permet aux élèves de s'intéresser aux exercices et aux enseignants de s'ennuyer moins en les notant.
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Toutefois, les enseignants ont également donné leur avis sur le format de compilation ainsi que sur le contenu requis des questions d'examen dans les exigences globales du programme.
Maître Tran Le Duy, professeur à l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que l'expression « style de vie sur toile » est un argot sur les réseaux sociaux, ce qui peut être déroutant pour les étudiants. Les enseignants doivent donc fournir du matériel ou un contexte pour que les élèves puissent comprendre avec précision. Le questionneur doit également se demander s’il est nécessaire d’utiliser le « style de vie sur toile » ou s’il existe une manière plus simple, plus claire et plus facile à comprendre de l’exprimer ?
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PHOTO : DAO NGOC THACH
De nombreux autres enseignants ont également convenu que le mot « bâche » devrait être entre guillemets, c'est un mot d'argot, peu utilisé, tous les élèves ne le comprennent pas. Les enseignants doivent donc disposer de notes claires. Le test serait meilleur s'il y avait un scénario, mettant en évidence certains jeunes qui ont montré un tel comportement dans la vie réelle.
En outre, certains enseignants ne sont pas d’accord avec l’expression « le mode de vie promiscuité des jeunes d’aujourd’hui » et pensent qu’elle stéréotype presque tous les jeunes comme ayant un tel mode de vie. Faut-il corriger le « style de vie sur toile de certains jeunes d’aujourd’hui » ?
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De plus, de nombreux avis affirment que le test de 45 minutes n'est pas conforme à la circulaire 22 du ministère de l'Éducation et de la Formation, qui stipule que l'évaluation minimale des élèves du collège et du lycée est de 60 minutes. De plus, le test ne comporte qu'une partie écrite et non une partie de compréhension de lecture pour permettre aux étudiants d'identifier les caractéristiques du genre selon l'orientation du programme. La manière dont les questions sont posées est quelque peu hâtive et superficielle.
En discutant de la nature éducative du sujet, M. Le Hai Minh, qui enseigne la littérature dans le district de Binh Thanh (HCMC), a déclaré : « Les enseignants choisissent un sujet ou essaient de « suivre la tendance » pour susciter l'enthousiasme et l'intérêt des élèves, mais il est important de noter que la nature éducative du sujet est l'un des facteurs très importants. »
N EXIGENCES À RESPECTER POUR LE TEST
Maître Tran Le Duy a souligné que les questions du test doivent garantir les exigences conformément au programme d'enseignement général 2018, présentées dans la matrice et le tableau des spécifications. Assurer la scientificité, l'expression dans le sujet doit être exacte, non ambiguë, sans ambiguïté, le matériel cité doit être correct et la source doit être citée correctement ; Les connaissances et les informations incluses dans la question doivent être exactes et sans erreur. Sur le plan esthétique et éducatif, le contenu vise des valeurs nobles, véhiculant des enseignements positifs ; orienter les étudiants vers les valeurs de vérité, de bonté et de beauté.
L'examen est controversé.
Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi, professeur à la Faculté de littérature de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a souligné que le choix de sujets sociaux brûlants montre que l'auteur du test est bien au courant de l'actualité, créant ainsi les conditions permettant aux étudiants de rattraper facilement leur retard sur le test... Cependant, il s'agit toujours d'une situation à 50/50 pour l'auteur du test, car cela peut facilement susciter la controverse et recevoir des réactions mitigées de l'opinion publique.
De plus, les questions sociales incluses dans les essais destinés aux étudiants doivent être soigneusement examinées en termes de compatibilité et d'adéquation avec la perception des étudiants et leur psychologie de l'âge. De plus, le problème d’argumentation sociale doit être une situation proche de l’expérience des élèves dans sa gestion pour être adapté à l’orientation de l’évaluation des compétences.
À partir de là, Maître Khoi a noté que les enseignants doivent être très prudents dans le choix de la thèse lors de la compilation des questions. Par exemple, avec ce test, en utilisant le mot « toile de fond », le créateur du test doit utiliser une note de bas de page ou une note ci-dessous pour clarifier sa signification. S'il existe un corpus de lecture cité à partir d'une source fiable et que la commande est convertie en « Rédigez un essai sur le phénomène mentionné dans l'article/journal ci-dessus », le test sera meilleur.
« Lors de l'organisation d'un examen, quel que soit son ampleur ou son niveau, les critères de « sécurité et de bonne différenciation » doivent être placés au-dessus de tout le reste. Les commentaires publics tels que « bon/mauvais, ancien/nouveau, inspiré par la vie/déconnecté de la réalité » ne peuvent pas être concrétisés en critères et n'ont jamais été des critères d'évaluation d'un examen », a déclaré Maître Khoi.
Le Ministère vient de publier des documents de formation à destination des enseignants clés sur la préparation aux tests.
Selon un enseignant d'un lycée du district 1 de Ho Chi Minh-Ville, lors de la création de questions, les enseignants doivent suivre de près les exigences et le ministère de l'Éducation et de la Formation dispose de directives pour la création de questions.
Cet enseignant a également déclaré qu'en octobre 2024, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié un ensemble de documents de formation pour les enseignants principaux sur l'élaboration d'examens périodiques pour la littérature du secondaire. Jusqu'à présent, il n'existe que des instructions spécifiques et seuls les enseignants principaux ont accès à ce document. Par conséquent, certaines erreurs et limitations dans l’élaboration des tests par les enseignants sont tout à fait compréhensibles, car les enseignants qui enseignent le nouveau programme sont en train de trouver des moyens de le modifier et de l’aborder. J’espère que le manuel sera populaire et parviendra à tous les enseignants. Les écoles ont également besoin de réunions professionnelles approfondies et devraient notamment prévoir des séances de révision des examens.
Questions d'examen, critères auxquels les enseignants doivent prêter attention
Lorsqu'on donne un sujet de dissertation, l'enseignant doit d'abord ressentir (au moment de chercher des idées), puis doit utiliser la raison pour contrôler strictement la forme, le contenu, chaque point et chaque virgule du sujet, anticiper toutes les situations et couper de manière appropriée. Donner des sujets de dissertation avec un contenu tel que « contexte » doit être fait avec soin et nécessite un consensus au sein du groupe professionnel.
L'examen doit être exemplaire. Il est correct d’utiliser des supports qui reflètent la vie, mais lorsqu’un phénomène ou une tendance intéresse les jeunes et que les enseignants souhaitent l’intégrer dans un test, ils doivent réfléchir et utiliser des filtres pour affiner les supports. Il faut apprendre aux élèves du secondaire à être polis, tolérants, intègres, à avoir des rêves, à savoir comment démarrer une entreprise, à lire des livres avec assiduité et à faire de l’exercice activement. Le test vise à aider les étudiants à développer leurs capacités et leurs qualités tout en « suivant toujours la tendance ».
Un jour, j’ai demandé au professeur de littérature d’utiliser comme matériel pour le test l’histoire des élèves du lycée pour surdoués de Le Hong Phong, à Ho Chi Minh-Ville, qui s’inclinaient devant le gardien de sécurité à chaque fois qu’ils venaient à l’école. Tout le monde était excité et l’a félicité, mais plus important encore, après ce test, les élèves de mon école se sont progressivement habitués à s’incliner devant l’agent de sécurité.
D'un test de littérature, j'ai été émue de recevoir un fruit sucré, le fruit du bonheur !
Créer des questions d'examen exige des enseignants qu'ils fassent des efforts pour mettre en pratique leurs méthodes, mettre à jour leurs connaissances, lire assidûment des livres, être proche de la vie (réel) et être constant dans la vie (virtuel).
Le droit de créer des tests pour évaluer les élèves n’est qu’une question de matériel, mais la plus grande autorité d’un enseignant réside dans ses activités pédagogiques, en joignant les mains pour construire des écoles en écoles, des classes en classes, un enseignement en enseignement et un apprentissage en apprentissage. L'école est un « temple sacré », donc les commentaires en « toile de fond » seront emportés par le vent...
Dr Nguyen Hoang Chuong
Source: https://thanhnien.vn/de-kiem-tra-ngu-van-ve-phong-bat-tranh-luan-vi-dieu-gi-185241030230112226.htm
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