Des élèves de l'école primaire Phan Chu Trinh (district de Tan Phu, Hô-Chi-Minh-Ville) participent à une activité d'apprentissage de l'anglais avec des professeurs étrangers - Photo : MY DUNG
Quel modèle choisir pour apporter la plus grande efficacité ?
Mme Tran Thuy An (directrice de l'école secondaire Minh Duc, district 1, Hô-Chi-Minh-Ville) :
Il faut choisir le sujet et ensuite le diffuser selon la feuille de route
Mme Tran Thuy An
Hô-Chi-Minh-Ville ne peut pas immédiatement « imposer » l’enseignement de l’anglais dans les écoles, même en sélectionnant des écoles pour piloter 100 % des classes, des niveaux et de toutes les matières.
La raison est que la qualité des étudiants est inégale, la maîtrise de l’anglais par les enseignants n’est pas bonne et ils n’ont pas reçu de formation spécialisée en anglais.
Toutefois, les écoles publiques de Hô-Chi-Minh-Ville peuvent mettre en œuvre l’enseignement en anglais selon une feuille de route basée sur les mécanismes d’incitation et de soutien de l’État aux enseignants.
En conséquence, les écoles générales peuvent enseigner les mathématiques et les sciences naturelles en anglais dans un premier temps, avec l’encouragement et le soutien d’enseignants étrangers au début ; ou organiser des formations pour les enseignants vietnamiens sur la maîtrise de l'anglais pour les enseignants qui ont déjà de bonnes compétences en communication en anglais.
Parallèlement, il existe un mécanisme visant à encourager les enseignants d’autres matières à contribuer à l’amélioration des normes d’anglais en matière de communication et d’enseignement.
Pour que la direction puisse faire de l’anglais la langue de communication dans les écoles, améliorer l’interaction entre les enseignants et créer un bon environnement d’enseignement en classe, les écoles doivent créer des espaces qui obligent les enseignants à parler anglais et disposer de mécanismes pour encourager les enseignants à améliorer leurs compétences en anglais dans l’enseignement.
La feuille de route de mise en œuvre pourrait s’étendre sur 4 à 5 ans afin de garantir la couverture de l’enseignement utilisant l’anglais comme langue seconde dans toutes les matières.
M. Le Xuan Quynh (Chef du département des langues, Faculté de communication et de design, Université RMIT du Vietnam) :
Commencez à piloter dès l'école maternelle et primaire
M. Le Xuan Quynh
Il est possible de démarrer une deuxième génération de langue, l'anglais, dès la maternelle, l'école primaire. Avec la réalité actuelle de Ho Chi Minh-Ville, une génération utilisant l’anglais comme deuxième langue dès l’école maternelle et primaire sera plus facile à mettre en œuvre.
Cependant, ce modèle doit également prendre en compte le personnel enseignant, le programme d’enseignement et le facteur enseignant étranger...
Plus précisément, la difficulté la plus grande dans l’intégration de l’anglais comme langue seconde dans l’enseignement ne vient pas des apprenants mais des enseignants vietnamiens. Comment pouvons-nous avoir suffisamment d’enseignants pour mettre en œuvre l’enseignement de l’anglais si les enseignants sont uniquement formés et non formés professionnellement en anglais ?
Par conséquent, bien que Hô-Chi-Minh-Ville soit la première unité à piloter l’introduction de l’anglais comme deuxième langue dans l’enseignement, la politique de l’État est que les universités pédagogiques doivent former les enseignants en anglais.
Les universités pédagogiques doivent immédiatement inscrire et former des étudiants en pédagogie dans des matières, en premier lieu des matières naturelles telles que les mathématiques, la physique et la chimie, en anglais et les enseignants peuvent venir de pays anglophones.
Mme Tran Van Thy (directrice du département d'anglais, lycée Nguyen Thuong Hien) :
Les enseignants étrangers soutiennent les enseignants vietnamiens
Mme Tran Van Thy
La chose la plus importante dans un environnement d’enseignement utilisant l’anglais comme langue seconde est que les étudiants soient intéressés à communiquer et aient la capacité d’écouter et de comprendre l’anglais.
Pour ce faire, les écoles doivent préparer le personnel enseignant d’anglais à se compléter et à disposer de méthodes d’enseignement appropriées pour encourager les élèves à utiliser l’anglais régulièrement, en continu et tous les jours.
Afin d'encourager les étudiants à écouter et à parler anglais, des paires d'enseignants étrangers (dans le cadre du programme d'amélioration de l'anglais) et d'enseignants vietnamiens se coordonneront dans le programme.
Dans notre école, depuis 2004, l'enseignement de l'anglais dans chaque classe est toujours réalisé en parallèle avec deux professeurs vietnamiens et un professeur étranger dans chaque classe.
En conséquence, en fonction du niveau d'anglais des élèves de chaque classe, les paires d'enseignants vietnamiens-étrangers auront un programme adapté à chaque classe. Ainsi, certaines classes privilégient davantage les activités de présentation, mais certaines classes privilégient les activités de groupe, les présentations, la préparation de documents...
Avec ce qui a été fait, le modèle des enseignants étrangers soutenant les enseignants vietnamiens dans l’enseignement dans les premières étapes pourrait être un bon modèle si cette équipe est sélectionnée au sein du Département de l’Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville.
Important pour le développement de carrière
Mme Le Thi Quy Thuc, directrice adjointe de l'école secondaire Nguyen Du, district 1, Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la maîtrise de l'anglais est très importante pour développer des opportunités d'emploi.
« Beaucoup de mes étudiants ayant de bonnes compétences en anglais après avoir obtenu leur diplôme et travaillé à Ho Chi Minh-Ville ont déclaré qu'ils obtenaient facilement des salaires élevés et de bonnes opportunités d'emploi par rapport aux étudiants ayant des compétences en anglais plus faibles », a déclaré Mme Quy Thuc.
« Plongez-vous » dans un environnement anglais
Les élèves du lycée Nguyen Thuong Hien, à Hô-Chi-Minh-Ville, sur le terrain de jeu de Got Talent pour améliorer leur maîtrise de l'anglais - Photo : VAN THY
En parlant avec Tuoi Tre, Do Minh - un ancien élève de français au lycée pour surdoués de Le Hong Phong, qui vit et travaille actuellement pour Microsoft aux États-Unis - a déclaré qu'il y a de nombreuses années, lorsqu'il était étudiant à l'école, Minh et sa famille comprenaient le rôle de l'anglais dans la candidature aux bourses, l'intégration internationale et les bonnes opportunités d'emploi.
Minh a déclaré qu'à cette époque, les enseignants de l'école ont commencé à encourager les élèves à communiquer en anglais en classe et à écouter, regarder et « s'immerger » régulièrement dans des environnements anglais pour avoir la possibilité de recevoir des bourses d'universités du monde entier. Grâce à cela, la communication, l’écoute et l’utilisation de l’anglais de Minh et de ses amis se sont beaucoup améliorées.
En conséquence, bien qu’il soit diplômé en français, Minh a reçu une bourse d’une prestigieuse université australienne. Il a ensuite continué à recevoir une bourse d'une des 10 plus prestigieuses universités des États-Unis et a ensuite été recruté par Microsoft, devenant ainsi un expert en intelligence artificielle dans cette entreprise technologique leader mondial.
De même, Le Chan, consultant informatique en Allemagne et ancien élève du lycée Nguyen Thuong Hien (classe 2008-2011), a déclaré que même si à cette époque, l'écoute et la parole en anglais à l'école ne figuraient pas beaucoup au programme des cours, les élèves s'entraînaient au club d'anglais de l'école, dirigé par des élèves sous la direction des professeurs de la matière.
Chaque semaine, le club aura deux séances extrascolaires (mercredi et samedi) pour communiquer en anglais sur des sujets. Ici, les élèves parlent davantage anglais et ont le temps de pratiquer des débats en anglais... De plus, depuis 2009, l'école dispose d'une aire de jeux Got Talent et met en œuvre des programmes d'anglais distincts pour améliorer les compétences de communication en anglais des élèves.
« Les activités en classe, les activités scolaires et mon rôle au sein du club (animateur) m'ont permis d'acquérir de bonnes compétences en anglais, ce qui m'a ouvert la voie vers des études à l'étranger. Actuellement, ma clientèle est composée d'Allemands et de personnes d'autres pays. Il est donc essentiel de pouvoir présenter, parler et communiquer en allemand et en anglais. Un bon niveau d'anglais est un atout pour moi », a déclaré Le Chan.
Source : https://tuoitre.vn/tp-hcm-thi-diem-day-hoc-bang-tieng-anh-chon-mo-hinh-nao-20240917091715853.htm
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