Ce parent a déclaré qu’en raison de la pression exercée par le professeur principal et l’école, pendant de nombreuses années, il a dû signer des papiers pour suivre des cours supplémentaires même s’il ne voulait pas les suivre.
Récemment, un parent de l'école secondaire Mo Lao, quartier Mo Lao, district de Ha Dong, Hanoi, a publié un message dans un groupe avec de nombreux membres intéressés par l'éducation, réfléchissant à la situation d'être « obligé » de suivre des cours supplémentaires.
Plus précisément, cette personne a déclaré que le 10 février, elle avait dû se rendre à l'école pour tenir une réunion extraordinaire de parents afin que les professeurs principaux puissent annoncer qu'ils continueraient à donner des cours supplémentaires l'après-midi contre rémunération (cours principaux le matin) et obliger les parents à signer un formulaire d'inscription volontaire pour les cours supplémentaires après le 14 février après la publication de la circulaire 29.
« Nous devons signer ce document parascolaire depuis de nombreuses années. Même si nous ne voulons pas étudier, nous devons le signer à cause de la pression de nos professeurs principaux et de l'école. Si nous ne signons pas, nous risquons d'être confrontés à des attitudes désagréables de la part des professeurs.
En tant que parent de plusieurs enfants scolarisés au lycée depuis de nombreuses années, j’ai personnellement été témoin et expérimenté du tutorat forcé par les professeurs principaux. Si vous ne laissez pas vos enfants assister à des cours supplémentaires, les enseignants vous enverront des SMS et vous appelleront en privé, vous faisant pression pour que vous acceptiez, sinon vous serez victime d'intimidation. Je voudrais donc demander, après le 14 février, lorsque la circulaire 29 entrera en vigueur, si l'école de mon enfant organise toujours des cours supplémentaires payants, à quel niveau de direction dois-je adresser ma plainte ?
L'examen de fin d'études secondaires de 2024 aura lieu au lycée Mo Lao. Photo : Tao Nga
Cet article a immédiatement reçu l’attention du public après avoir été partagé. Cependant, peu de temps après, d'autres parents ont également publié des informations et démenti : « Je sais que l'école a suffisamment de conditions pour enseigner 4 périodes du matin et 3 périodes de l'après-midi, avec samedi et dimanche de congé. J'espère que les parents vérifieront anonymement les informations, éviteront de donner de fausses informations qui affectent l'enseignement et l'apprentissage de nos enfants. »
Concernant le contenu ci-dessus, Mme Le Thi Hong Phuong, directrice de l'école secondaire Mo Lao, district de Ha Dong, Hanoi, a déclaré que l'école avait organisé une réunion de parents, mais qu'elle n'avait forcé personne à signer une demande volontaire pour suivre des cours supplémentaires l'après-midi.
"La dépêche officielle 7291 de 2010 du ministère de l'Éducation et de la Formation sur les instructions pour l'enseignement de 2 séances/jour dans les lycées stipule clairement : "L'organisation de l'enseignement de 2 séances/jour n'est réalisée que dans les lieux où les élèves en ont besoin et où les parents laissent volontairement leurs enfants participer aux études ; avec le consentement de l'autorité compétente qui gère directement le secteur éducatif et de la localité".
Depuis longtemps, l'école dispense 2 séances/jour. Lorsque l'information sur la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation est arrivée, de nombreux parents se sont inquiétés de la gestion de leurs enfants l'après-midi, personne ne venant les chercher s'ils manquaient l'école. C'est pourquoi, dans l'après-midi du 10 février, l'école a organisé une réunion pour que les parents puissent recueillir leur avis. « Si les parents sont d'accord volontairement, l'école l'organisera, mais s'il y a désaccord, elle s'arrêtera », a déclaré Mme Phuong.
Mme Hong Phuong a également parlé de la publication sur les réseaux sociaux, l'école a reçu l'information mais on ne sait pas s'il s'agit d'un parent de l'école ou non car il s'agit d'un compte virtuel, aucune information n'est rendue publique.
On sait qu'après la réunion des parents du 10 février, 28/33 classes de l'école avaient un accord pour organiser l'enseignement à raison de 2 séances/jour.
Également en ce qui concerne la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, Mme Pham Thi Le Hang, chef du département de l'éducation et de la formation du district de Ha Dong, a déclaré qu'après la publication de la circulaire 29, le département de l'éducation et de la formation a tenu une réunion avec les directeurs d'école pour bien comprendre le contenu et les exigences pour une mise en œuvre appropriée des réglementations de la circulaire sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.
Selon Mme Hang, les écoles disposant des installations et des ressources pour organiser deux séances par jour continueront de maintenir le plan d’enseignement précédent.
L'école reconstruira toutefois l'horaire avec un maximum de 7 périodes/jour, dont 4 périodes le matin et 3 périodes l'après-midi. En plus du programme scolaire, les écoles peuvent ajouter davantage de cours sur les compétences de vie pour les élèves.
Sur la base de quels points de vue et de quels principes le ministère de l’Éducation et de la Formation a-t-il élaboré et publié la circulaire 29 ?
Le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a déclaré : De 2012 à 2024, des réglementations sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires seront mises en œuvre conformément à la circulaire n° 17/2012/TT-BGDDT du 16 mai 2012 et à la décision n° 2499/QD-BGDDT du 26 août 2019, abolissant certains contenus de la circulaire n° 17/2012/TT-BGDDT du 26 août 2019.
Les activités d’enseignement et d’apprentissage parascolaires sont des activités complexes, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école ; En raison de la forte demande dans le contexte d’une société en développement croissant, le document existe depuis plus d’une décennie sans sanctions de gestion suffisantes. Le 10 janvier 2024, le Premier ministre a publié le document n° 41/TTg-QHDP chargeant le ministère de l'Éducation et de la Formation d'élaborer et de publier une circulaire pour remplacer la circulaire n° 17 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.
En application des directives du Premier ministre et des exigences pratiques, le ministère de l'Éducation et de la Formation a étudié et publié la circulaire n° 29/2024/TT-BGDDT datée du 30 décembre 2024 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires. La circulaire réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires a été élaborée cette fois-ci autour de 5 points de vue et principes.
Premièrement, pour mettre en œuvre la loi sur l’éducation de 2019, d’autres dispositions légales pertinentes doivent être conformes à la situation pratique des localités dans la gestion des activités supplémentaires d’enseignement et d’apprentissage. Parallèlement, appliquer strictement les directives du Premier ministre dans le communiqué officiel n° 41/TTg-QHDP daté du 10 janvier 2024.
Deuxièmement, gérez les activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires, mais « ne les interdisez pas ». Définir clairement quelles activités d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires sont conformes à la réglementation ; Toute activité non conforme à la réglementation doit faire l'objet d'une surveillance, d'un contrôle et d'une inspection par les autorités à tous les niveaux, les organisations, les individus et l'ensemble de la société au cours du processus de mise en œuvre. Cette circulaire a donc ajouté des forces (autorités à tous les niveaux, organisations et individus concernés) pour participer à la gestion de ces activités.
Troisièmement, l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires doit veiller à ce qu’elle n’affecte pas l’organisation et la mise en œuvre du programme éducatif de l’école ; n'affecte pas la mise en œuvre du programme de matières de l'enseignant.
Quatrièmement, l’organisation de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires doit garantir les intérêts des étudiants et non les contraindre ; préserver l’image et la dignité des enseignants.
Cinquièmement, l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires doivent être cohérents avec le programme d’enseignement général de 2018, qui est passé fondamentalement d’un programme axé sur le contenu à un programme orienté vers le développement des qualités et des capacités des élèves. Former des qualités et des capacités à travers des activités d'apprentissage et d'éducation. Les étudiants sont encouragés à être proactifs et créatifs, les enseignants jouent le rôle d’organisateurs, d’inspecteurs et de guides ; Les méthodes d’enseignement et d’apprentissage sont diversifiées et une technologie de pointe est appliquée. La méthode de test et d’évaluation de la qualité est progressivement passée de l’évaluation des connaissances à l’évaluation des capacités et des qualités des apprenants ; mesurer les progrès des étudiants dans le processus d'apprentissage et le niveau de satisfaction des exigences des matières et des activités éducatives, en garantissant la fiabilité, l'équité et l'objectivité. Formation des méthodes, des habitudes et de la capacité d'auto-apprentissage des étudiants.
Source: https://danviet.vn/thuc-hu-phu-huynh-o-ha-noi-to-truong-ep-ky-giay-hoc-them-va-dat-1-cau-hoi-khi-thuc-hien-thong-tu-29-20250211215929222.htm
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