Quand certains enseignants sont blâmables
La violence à l’école est un problème grave dans le milieu éducatif et devient plus grave avec la participation des enseignants à la « manifestation ». Récemment, la question des « enseignants qui battent et réprimandent les élèves » continue d'être un sujet brûlant dans la société, comme par exemple : un enseignant de Hanoi a attrapé le menton et insulté un élève ; Le professeur principal a attrapé la chemise de l'élève et l'a traînée en classe ; Le professeur d'anglais s'appelle lui-même « vous » ; Un élève battu avec un bâton de bambou par son professeur...
Ces incidents montrent « l’instabilité » de la culture scolaire, dans laquelle la violence scolaire est devenue un énorme défi dans le processus de construction d’une culture scolaire saine et conviviale.
Une vidéo montrant un enseignant debout sur le podium, pointant du doigt le visage d'un élève, lui attrapant le menton, l'appelant « toi » et le grondant avec un langage offensant a fait sensation sur les réseaux sociaux depuis début octobre.
L'auteur Tran Nhan Trung, dans un article publié dans le journal Thanh Nien le 23 octobre, a déclaré que la cause commune de la violence à l'école est que les élèves ne savent pas se contrôler lorsqu'ils sont confrontés à des situations inhabituelles.
La réalité montre également que la violence à l’école, lorsque ce sont les enseignants qui « manifestent », n’est pas au-delà de la cause fondamentale du manque de sympathie et du manque de contrôle émotionnel. La plupart des enseignants qui « démontrent » la violence à l’école ne comprennent pas complètement les causes de l’incident, ne comprennent pas les problèmes des élèves et ne se mettent pas à la place des élèves. Cela conduit à des paroles et des actions qui ne sont pas standard et qui ne sont pas adaptées à l’environnement pédagogique.
De nombreux avis affirment qu’il est nécessaire de revoir le programme actuel de formation des enseignants. Est-il vrai que le programme de formation met trop l’accent sur la formation professionnelle et néglige l’éducation morale des enseignants ?
Contrôler ses émotions pour préserver son image d'enseignant
Dans certains endroits, l’environnement pédagogique est pollué par le phénomène des enseignants qui se comportent de manière contraire à l’éthique, créant ainsi de « mauvais exemples » dans les écoles.
Pour prévenir la violence à l'école, en premier lieu les mauvais exemples de certains enseignants, le plus important est de continuer à rectifier l'éthique des enseignants et à éduquer l'idéologie des enseignants.
Dans le règlement sur l’éthique des enseignants, le ministère de l’Éducation et de la Formation stipule clairement que les enseignants doivent être compatissants, tolérants, généreux et traiter les élèves avec douceur ; Ne violez pas le corps, n'insultez pas l'honneur et la dignité des étudiants, des collègues, des autres... D'ailleurs, dans la culture de notre pays, la tradition du « respect des enseignants » est toujours promue, avec de beaux souvenirs de relations enseignants-élèves.
La violence à l’école constitue un défi majeur pour le secteur de l’éducation.
Par conséquent, les enseignants qui ont des actions anti-éducatives et anti-pédagogiques doivent être sévèrement punis. Cela aide également les autres enseignants à pratiquer et à contrôler leurs émotions pour maintenir leur image d’enseignants.
L’environnement d’apprentissage scolaire favorise le respect, la sécurité et la croissance personnelle de tous les élèves. Dans lequel l’équipe d’enseignants joue un rôle important dans la promotion de la culture scolaire. Par conséquent, les enseignants doivent faire preuve de respect envers l’éthique scolaire et contrôler leurs émotions pour créer un environnement d’apprentissage sûr et non violent.
Selon les psychologues, l’intelligence émotionnelle est la capacité de comprendre ses propres émotions et de comprendre et reconnaître les émotions des autres ; Compétences d’autogestion émotionnelle orientées vers l’utilité, le contrôle et la régulation des émotions des autres. Ne pas être capable de se contrôler peut entraîner des réactions négatives, entraînant des conséquences imprévisibles.
Par conséquent, les enseignants doivent contrôler leurs émotions pour trouver des solutions raisonnables aux problèmes causés par les élèves. Contrôlez vos émotions, comprenez calmement la situation, mettez-vous parfois à la place de l'élève pour trouver une solution au problème afin d'éviter de tomber dans une situation où « c'est nous aussi qui sommes à blâmer ».
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