Les étudiants manquent de connaissances de base à la fin de leurs études en raison d'un programme d'études obsolète

Selon une étude menée en Chine, les connaissances que les étudiants en ingénierie reçoivent à l’université deviennent « inutiles » sur le lieu de travail.

Raisons pour lesquelles les programmes de formation universitaire deviennent « inutiles »

Dans un article paru dans le China Science Daily le 10 décembre, le Dr Liang Xianping, chercheur à l'Université normale de Chine du Sud (Chine), a déclaré que pour faire face à la révolution scientifique et technologique ainsi qu'à la transformation des industries, les ingénieurs doivent être capables d'innover et de résoudre des problèmes complexes. Cependant, la réalité de la formation technique en Chine freine cette ambition en raison des difficultés de recrutement des étudiants ou du programme « théorique ».

Pour éclairer davantage cette question, le Dr Liang et ses collègues ont mené des entretiens approfondis en 2023 avec 31 personnes, dont des diplômés en ingénierie des meilleures universités du pays, des recruteurs et des chefs d'entreprise, ainsi que des professeurs et administrateurs d'université. Les recherches démontrent que, dans de nombreux cas, ce que les étudiants apprennent dans leurs programmes de formation universitaire s’avère « inutile » sur le lieu de travail.

En analysant spécifiquement la situation, Mme Liang a identifié quatre raisons principales qui ont conduit à cette situation. L’un d’entre eux est la méthode d’enseignement rigide, qui rend difficile la combinaison de la théorie et de la pratique. « L'enseignement s'articule principalement autour des manuels scolaires, mais ces derniers sont obsolètes... L'évaluation est également basée uniquement sur des examens et des thèses, et n'a pas été adaptée pour encourager les étudiants à pratiquer », a énuméré la femme médecin parmi les raisons.

« Les entreprises peinent à recruter de nouveaux diplômés en ingénierie, car leurs compétences ne correspondent pas aux exigences du poste. Parallèlement, le système éducatif actuel se concentre uniquement sur la rédaction d'articles scientifiques et ne prête pas suffisamment attention au développement des compétences pratiques », a déclaré le Dr Liang dans le journal officiel de l'Académie chinoise des sciences.

D’autres raisons avancées par la femme médecin sont que le modèle organisationnel des universités entrave une coopération étendue entre les unités de formation et les entreprises ; manque de formation interdisciplinaire requise par le poste; Les étudiants eux-mêmes manquent d’intérêt pour le secteur et n’ont pas de projets personnels clairs pour leur future carrière. « Cela ne laisse aux étudiants qu’un apprentissage passif et la gestion des examens », a noté le Dr Liang.

Étudiants diplômés en gestion d'ingénierie dans une salle de classe de l'Université Tsinghua (Chine)

PHOTO : UNIVERSITÉ DE TSINGHUA

Solutions pour améliorer la capacité des étudiants

Selon le ministère chinois de l'Éducation, le pays possède « le plus grand système d'enseignement d'ingénierie au monde » avec plus de 6,7 millions d'étudiants étudiant dans 23 000 programmes de formation dans les collèges et universités d'ici 2023. Et selon le South China Morning Post , la Chine tente de devenir autosuffisante dans les technologies clés dans le contexte des États-Unis et de ses alliés imposant des réglementations restreignant l'exportation de puces avancées et de machines de gravure de semi-conducteurs vers le pays.

Cependant, selon un rapport de l'Université de finance et d'économie du Sud-Ouest (Chine), les étudiants chinois, après l'obtention de leur diplôme, hésitent à occuper des emplois techniques dans le secteur manufacturier, en raison de leur faible statut social et de leurs salaires non compétitifs par rapport aux travailleurs ordinaires. Ces dernières années, moins de 40 % des diplômés en ingénierie ont choisi ces professions, alors que la Chine devrait avoir besoin de 45 millions de travailleurs dans ce domaine d’ici 2035.

Pour améliorer cette situation, le Dr Liang Xianping a déclaré que les universités devraient coopérer plus étroitement avec les entreprises, offrir davantage d'opportunités de stages aux étudiants et améliorer la qualité de l'enseignement dans les sciences fondamentales. Il est important de « combiner à la fois l'intérieur et l'extérieur », de construire un mécanisme de formation qui coordonne plusieurs sujets et se concentre sur la pratique comme la pratique et l'apprentissage de problèmes réels, selon Mme Liang.

Toujours dans le domaine des sciences et des technologies, le gouvernement chinois a récemment appelé les écoles primaires et secondaires à inclure l’intelligence artificielle (IA) dans leur programme. Cela fait partie d’une stratégie visant à améliorer la position du pays dans la « guerre technologique » avec les États-Unis, ainsi qu’à améliorer les compétences numériques et la capacité de résolution de problèmes de la jeune génération.

Source : https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-kien-thuc-co-ban-khi-ra-truong-do-giao-trinh-loi-thoi-185241217141109913.htm