Des erreurs qui peuvent facilement vous coûter « injustement » des points en littérature

En ce qui concerne la littérature, Mme Pham Thi Hoang Lan, enseignante à l'école secondaire Dich Vong Hau (Hanoï), a souligné certaines erreurs courantes que les élèves commettent lorsqu'ils s'entraînent et passent des examens.

Avec la section de compréhension de lecture : les étudiants parcourent souvent les questions, sautent des mots-clés, oublient de souligner les mots-clés et identifient de manière incorrecte les exigences des questions. Par exemple, la question demande : « Identifiez le principal mode d’expression (PTBĐ) du texte ». Si les élèves ne lisent pas attentivement, ils risquent de se perdre et d’énumérer tous les modes d’expression (PTBĐ) du texte.

Pour la partie rédactionnelle : Question 1 (paragraphe argumentatif littéraire), les étudiants peuvent faire des erreurs dans l'élaboration des paragraphes parce qu'ils n'ont pas une bonne maîtrise des compétences en rédaction de paragraphes ou écrivent instinctivement, ne peuvent pas distinguer les types d'essais et écrivent tout ce qui leur vient à l'esprit.

Dans la question 2, les étudiants confondent encore différents types d’argumentation sociale, manquent de connaissances pratiques lors de l’écriture et disposent de preuves limitées.

Avec la structure de l'examen selon le programme d'enseignement général 2018, la chose la plus importante pour que les étudiants réussissent à l'examen est de consolider leurs connaissances et de pratiquer leurs compétences. Avec de bonnes compétences, les étudiants peuvent résoudre des questions et des demandes avec des matériaux complètement nouveaux.

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La maîtrise des stratégies et des connaissances de l’examen de 10e année aide les élèves à obtenir de bons résultats aux examens. Photo : Reporter Group

Selon Mme Lan, pour surmonter les erreurs courantes dans la section de compréhension de lecture, les élèves doivent lire attentivement les questions, souligner les mots-clés dans les questions pour identifier les exigences correctes... Les élèves doivent s'entraîner à répondre à différents types de questions (questions de compréhension de lecture sur des poèmes, des histoires...) pour éviter de s'égarer/de manquer des idées.

Par exemple : lorsqu'il s'agit d'identifier les mots dupliqués dans un poème et d'énoncer la fonction de ces mots dupliqués, les élèves doivent non seulement identifier les mots dupliqués, mais également énoncer les fonctions générales, les fonctions évocatrices, les fonctions émotionnelles... de ces mots dupliqués.

Dans la section écriture : Avec des essais littéraires sur la poésie et des paragraphes, les étudiants doivent savoir comment exprimer leurs sentiments à propos d'un poème/paragraphe ; paragraphe sur un personnage, une image.

Pour les essais argumentatifs sociaux, les étudiants doivent saisir les grandes lignes de chaque type d'essai, en apprendre davantage sur la vie en regardant/écoutant les nouvelles et les événements actuels ; lire des livres, des journaux... pour acquérir des connaissances sur la réalité.

Besoin de comprendre la structure et d'essayer le nouveau type de test d'anglais

En ce qui concerne l'anglais, Mme Bui Ngoc Ha, professeur d'anglais à l'école secondaire Thai Thinh (Hanoï), a souligné certains points à garder à l'esprit lors du processus de révision.

Tout d’abord, les étudiants doivent étudier attentivement la structure de l’examen et se familiariser avec de nouveaux types de questions. Les étudiants peuvent se référer au tableau des capacités et au niveau de réflexion de l'exemple d'examen d'admission en 10e année du secondaire selon le programme d'enseignement général de 2018 et essayer le test d'anglais pour comprendre la structure (y compris le nombre de questions, les types de questions et le temps pour faire le test).

Les étudiants doivent revoir tout le contenu grammatical qu'ils ont appris, comme les temps des verbes, les phrases composées, les phrases complexes, les phrases conditionnelles et les phrases conditionnelles. Avec le vocabulaire, vous pouvez apprendre par sujet. Vous devriez apprendre les aspects liés aux mots, y compris les types de mots (noms, verbes, adjectifs, adverbes), la signification vietnamienne, la prononciation (très utile pour faire des exercices de prononciation et d'accentuation), la structure des mots, les synonymes, les antonymes et les structures liées aux mots. Bien apprendre le vocabulaire joue un rôle très important pour réussir le test d’anglais.

En outre, il convient de prêter attention à la pratique des compétences en lecture et en écriture. Les étudiants doivent s'entraîner à lire pour les idées principales et à lire pour les détails, à rédiger un paragraphe de présentation ou, lorsqu'ils racontent une histoire, à prêter attention aux liens grammaticaux et sémantiques dans le texte.

Les compétences nécessaires pour passer des tests doivent également être pratiquées : effectuez régulièrement des tests pratiques avec des limites de temps pour vous habituer à la pression du temps et améliorer la vitesse de passage des tests. Après chaque test pratique, vous devez auto-évaluer les résultats, identifier vos forces et vos faiblesses pour ajuster votre méthode de révision.

Selon Mme Bui Ngoc Ha, la révision du nouveau format d’examen nécessite une mise à jour et une adaptation rapides. Avec un plan de révision scientifique et de la détermination, les élèves de 9e année peuvent absolument obtenir des résultats élevés lors du prochain examen d'anglais de 10e année.

Concernant le plan de révision pour les élèves de dernière année, un représentant du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a déclaré que les écoles continueront à mettre en œuvre des solutions synchrones pour mettre en œuvre le programme d'enseignement général 2018 afin de garantir la qualité. L'école donne la priorité aux devoirs appropriés pour que les enseignants de dernière année aient le maximum de temps pour aider les élèves à réviser pour l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires.

Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi recommande aux écoles de revoir et de classer les niveaux des élèves afin d'avoir des plans pour organiser la révision et la formation ainsi que de créer des conditions permettant aux élèves d'étudier en groupe ; Les bons élèves soutiennent les élèves qui ont des difficultés d’apprentissage pour compléter leurs connaissances et compétences de base.