Donner la priorité au budget des étudiants et éviter de l’allouer aux revenus des enseignants

(NLDO) - Assurer une utilisation raisonnable du budget, prioriser les activités éducatives, soutenir les étudiants, éviter les pertes ou les allocations déraisonnables des revenus des enseignants

C'est l'une des conclusions du directeur du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, Nguyen Van Hieu, après une réunion des directeurs des lycées de Ho Chi Minh-Ville.

Selon M. Nguyen Van Hieu, concernant la mise en œuvre de la circulaire 29/2024 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, les dirigeants du département de l'Éducation et de la Formation de Ho Chi Minh-Ville ont chargé les directeurs des lycées de diffuser auprès des enseignants afin de garantir que les activités d'enseignement supplémentaires soient conformes à la réglementation, soient publiques et transparentes et évitent les abus à des fins personnelles. Parallèlement, il faut améliorer la qualité de l’enseignement formel afin que les étudiants puissent apprendre efficacement pendant les heures de cours, limitant ainsi le besoin de cours supplémentaires. Ne forcez pas les étudiants à assister à des cours parascolaires sous quelque forme que ce soit.

Les écoles doivent également vérifier et réviser l’attribution des cours obligatoires aux enseignants afin de garantir un volume d’enseignement obligatoire suffisant. Parallèlement, il faut mettre en œuvre sérieusement, déclarer de manière complète et précise les données sur le système de tutorat et de gestion des activités parascolaires afin de garantir une gestion transparente et efficace.

Le chef du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a demandé aux lycées de revoir le budget des activités éducatives, de préparer des estimations supplémentaires si nécessaire et de les soumettre au Département de l'éducation et de la formation pour examen de la compensation. Assurer une utilisation raisonnable du budget, prioriser les activités éducatives, soutenir les étudiants, éviter la perte ou la répartition déraisonnable des revenus des enseignants.

Les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont demandé d'établir des objectifs d'inscription en fonction des installations et des capacités de chaque école, en garantissant l'adéquation à la réalité et en répondant aux besoins des étudiants et de la société.

Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a chargé ses départements spécialisés de vérifier l'évaluation des capacités des élèves et de guider les écoles pour améliorer la qualité de l'enseignement formel ; Guider les unités pour élaborer les budgets et assurer le financement des activités éducatives ; Proposer et conseiller de manière proactive le Comité populaire de la ville pour compléter le financement si nécessaire. Contrôler les recettes et les dépenses, ne pas autoriser les recouvrements excessifs ni organiser les recouvrements en dehors des réglementations ; Suivre et évaluer la mise en œuvre de l’enseignement et de l’apprentissage supplémentaires. Conseiller sur les ajustements de politique s’il y a des lacunes. « Le Bureau du Département de l'Éducation et de la Formation de la Ville crée des logiciels pour gérer l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires ; en même temps, il guide et supervise la saisie des données pour garantir des mises à jour complètes et précises du système » - la conclusion est clairement énoncée.

Pour l’admission en 10e année : L’admission en 10e année doit garantir l’équité, la transparence et le respect des règlements. Les lycées organisent des combinaisons de matières flexibles pour répondre aux divers besoins des élèves, créant ainsi des conditions favorables aux études et aux transferts d'école en cas de besoin. Revoir les installations et le personnel enseignant pour assurer de bonnes conditions d’apprentissage aux étudiants admis. Le département de planification financière attribue des objectifs d'inscription en fonction des installations et de la capacité de chaque école, en veillant à ce qu'ils soient adaptés à la pratique et répondent aux besoins des étudiants et de la société...

Concernant la mise en œuvre de la conclusion n° 91/2024 du Politburo, les dirigeants du Département demandent aux écoles de mener sérieusement des enquêtes sur les compétences en langues étrangères des enseignants conformément au plan général, élaborant ainsi des plans de formation appropriés, garantissant la qualité de l'enseignement et la facilité d'utilisation pratique. Charger les directeurs d’école secondaire de mettre en œuvre de manière proactive des plans de formation en langues étrangères pour les enseignants, créant ainsi un environnement de pratique de l’anglais efficace.

Pour les étudiants, il est nécessaire de diversifier les méthodes d’apprentissage et d’améliorer la communication en anglais à travers des clubs, des programmes d’échange et des concours de débat. Parallèlement, il faut mettre en place un mécanisme d’évaluation périodique, ajuster les plans d’enseignement appropriés, garantir l’objectif à long terme de développer l’anglais comme langue seconde dans le système éducatif…

Source : https://nld.com.vn/giam-doc-so-gd-dt-tp-hcm-ngan-sach-uu-tien-hoc-sinh-tranh-phan-bo-vao-thu-nhap-giao-vien-196250312125652387.htm