La gestion des mauvais comportements des élèves dans l’environnement scolaire nécessite une combinaison flexible d’empathie, de compréhension et de discipline positive.
 |
| Le. Pham Thi Khanh Ly estime que la gestion du comportement déviant des étudiants doit impliquer une combinaison de compréhension, d’empathie et de discipline positive. (Photo : NVCC) |
C'est l'avis de ThS. Pham Thi Khanh Ly, vice-présidente du conseil scolaire/directrice exécutive de l'école primaire et secondaire FPT Cau Giay (Hanoï)/école primaire, secondaire et secondaire FPT Bac Giang, a évoqué la situation actuelle des déviations de comportement et de mode de vie d'une partie des jeunes d'aujourd'hui.
Pouvez-vous partager votre point de vue sur les comportements déviants chez les étudiants d’aujourd’hui, notamment dans le milieu scolaire ?
Tout comportement humain requiert certains principes. Pour chaque individu, à chaque instant et dans chaque situation, il doit exister un comportement approprié. Dans le milieu scolaire, à mon avis, les élèves doivent pratiquer un comportement positif et approprié.
Un comportement déviant désigne un comportement qui n’est pas conforme aux normes éthiques ou sociales, aux règlements scolaires ou aux réglementations légales. Chez les étudiants, ces comportements reflètent souvent des problèmes personnels ou familiaux et leurs relations sociales.
Plutôt que de considérer simplement le comportement comme une mauvaise conduite et de le traiter comme une violation de la discipline, il devrait être considéré comme un signe de difficultés, d’insatisfaction ou de déséquilibre psychologique de l’élève.
Par conséquent, la gestion du comportement déviant des élèves dans l’environnement scolaire nécessite une combinaison flexible d’empathie, de compréhension et de mesures disciplinaires positives.
Selon vous, quels comportements sont considérés comme déviants dans le milieu scolaire actuel ? Quelles sont les causes de cette condition ?
Dans l’environnement scolaire actuel, les écoles sont constamment confrontées au problème des élèves qui ne suivent pas les modèles de comportement attendus.
Selon de nombreuses études, les comportements déviants des élèves en milieu scolaire peuvent être divisés en groupes tels que : les comportements déviants dans l’apprentissage (sécher les cours, tricher, ne pas terminer les devoirs) ; comportement déviant dans la communication (mentir, être impoli, jurer) ; comportement déviant dans l’usage de substances addictives (tabagisme, consommation d’alcool, usage de stimulants) ; comportement déviant dans l'ordre social (bagarres, visionnage de publications pornographiques, violation du code de la route).
| « La compréhension des comportements déviants doit aller de pair avec la compréhension des systèmes environnants qui ont un impact sur les élèves. » |
Les comportements déviants dans l’apprentissage et la communication sont plus fréquents chez les étudiants. Il faut notamment mentionner les comportements déviants dans les applications technologiques, sur les réseaux sociaux contenant beaucoup d'informations qui créent facilement une dépendance chez les adolescents, qui sont à l'âge de la curiosité, aiment explorer, ne savent pas se contrôler et sont facilement attirés et séduits. Il existe de nombreuses raisons à un tel comportement.
Subjectivement, les élèves peuvent ne pas percevoir pleinement ou mal comprendre les règles, manquer de conscience ou ne pas vouloir s'y conformer parce qu'ils pensent qu'elles sont inutiles ou trop strictes, ou cela peut être dû à des amis, à des influences éducatives familiales ou à des facteurs psychologiques de l'adolescence.
Les étudiants n’adoptent pas naturellement un comportement déviant, mais apprennent à le faire grâce aux autres. « L’apprentissage » a lieu même dans des groupes intimes. Les groupes intimes tels que la famille, les amis proches et les camarades de classe ont la plus grande influence sur le comportement et les attitudes des étudiants, suivis par les groupes communautaires et les organisations sociales. Par conséquent, la compréhension des comportements déviants doit aller de pair avec la compréhension des systèmes qui entourent et influencent les étudiants.
Objectivement, un comportement déviant peut provenir de règlements scolaires qui n’ont pas suivi les changements de la société moderne. Des mécanismes de gestion laxistes et un manque d’attention sont également des raisons pour lesquelles les étudiants ne se conforment pas volontairement.
De plus, de nombreux règlements sont émis sans consultation des étudiants, ou bien ces derniers sont influencés par des facteurs négatifs liés à la vie, aux amis et à des méthodes pédagogiques inappropriées de la part de la famille et des enseignants.
Alors, selon vous, que devraient faire les écoles pour aider les élèves à éviter les comportements déviants ?
L'école n'enseigne pas seulement les lettres, mais se concentre également sur la création d'un contenu d'éducation morale et de style de vie adapté à chaque classe et niveau.
L’éthique ne peut pas être enseignée de manière théorique ou lors de cours magistraux, mais nécessite un processus de formation à long terme. De plus, une coordination habile, flexible et régulière entre les enseignants et les parents est nécessaire pour renforcer le lien entre l’école et la famille, améliorer l’efficacité de l’éducation et guider les élèves vers des comportements standards.
Le facteur « modèle » est très important pour éduquer et guider les étudiants afin qu’ils maintiennent un mode de vie sain et évitent les comportements déviants. En conséquence, chaque enseignant et membre du personnel de l’école doit être un exemple brillant pour ses élèves.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 08/2023/TT-BGDDT, qui stipule que les enseignants à tous les niveaux doivent régulièrement cultiver l'éthique, maintenir le sens des responsabilités et préserver les qualités, l'honneur et la réputation des enseignants ; modèle pour les étudiants; aimer, traiter équitablement et respecter les élèves; protéger les droits et intérêts légitimes des étudiants ; solidarité, aide aux collègues ; Appliquer strictement les règlements sur les responsabilités et les obligations générales des fonctionnaires et les règlements du ministère sur l'éthique des enseignants.
 |
| Les écoles n’enseignent pas seulement les lettres, mais doivent également se concentrer sur la création de contenus d’éducation morale et de style de vie. (Illustration : Internet) |
Quels programmes et activités devraient être mis en œuvre dans les écoles pour aider les enfants à se développer de manière globale et saine ?
Les écoles devraient établir un code de conduite qui indique clairement ce qui est autorisé et ce qui ne l’est pas afin que les élèves puissent comprendre et s’y conformer. L’éducation des élèves pour un développement global et sain ne peut pas se passer d’activités parascolaires visant à améliorer les compétences de vie, d’activités axées sur la communauté, de bénévolat, de promotion des valeurs d’humanité et de compassion.
Il est nécessaire de mettre en œuvre un programme de prévention de grande envergure, incluant la vulgarisation de la réglementation, des normes éthiques dans le milieu éducatif et d’un code de conduite. Parallèlement, l’éducation à l’éthique du mode de vie vise à sensibiliser pour prévenir les comportements déviants tels que l’usage de cigarettes électroniques et de substances interdites, la violence à l’école, la violation du code de la route, etc.
Par le biais de séminaires et de conférences sur la santé mentale, soutenir rapidement les problèmes survenant dans le développement psychologique des étudiants.
En plus de l’éducation et du soutien à grande échelle, les élèves ayant un comportement déviant ont besoin d’un soutien individuel, d’une communication privée avec les enseignants ainsi que d’une prise en compte du soutien psychologique du département de psychologie scolaire. Pourquoi cela ? Parce que chaque enseignant n’est pas seulement une personne qui transmet des connaissances, mais aussi une personne qui cultive l’âme. Pour aider ces enfants, les enseignants doivent combiner efficacement de nombreuses méthodes.
Tout d’abord, aimer son métier et aimer les enfants est le fondement qui aide les enseignants à persévérer pour surmonter les défis de l’éducation. Dans le même temps, les enseignants doivent bien gérer leurs émotions et toujours être patients, car le processus de changement chez les élèves ne se produit souvent pas immédiatement.
De plus, il est également très important de comprendre la psychologie et les circonstances des élèves, car cela permet aux enseignants de proposer des mesures éducatives appropriées, en fonction des causes du comportement déviant. Une réelle préoccupation et une attitude sans jugement permettent aux enseignants d’établir facilement un lien avec les élèves, les aidant à se sentir aimés et non aliénés.
De plus, les enseignants devraient féliciter les points forts avant de rappeler aux élèves leurs points faibles afin que ces derniers puissent facilement les accepter et ne pas réagir de manière défensive. Les enseignants doivent notamment croire aux changements des élèves, ne pas se précipiter et toujours leur donner l’occasion de se corriger.
Enfin, la combinaison de méthodes flexibles, d’une discipline aimante et d’une coopération étroite entre l’école, la famille et la société crée un environnement de soutien global, aidant les élèves à s’améliorer progressivement.
Quels sont quelques exemples précis d’élèves ayant un comportement déviant que vous avez rencontrés et comment les avez-vous résolus ?
Les élèves manquant de motivation pour étudier, n'étudient souvent pas ou ne font pas leurs devoirs, ce qui entraîne de mauvaises notes et le risque d'être redoublé. Les enseignants doivent donc rencontrer les élèves de manière proactive, comprendre leurs difficultés et partager leurs objectifs et les moyens de les motiver à étudier.
Les élèves qui ont un comportement violent se mettent souvent en colère, frappent leurs amis et résolvent les conflits par la violence. À ce moment-là, les enseignants devraient rencontrer les élèves et leur donner des règles claires sur la discipline scolaire afin qu’ils comprennent la nécessité de se conformer à la discipline.
Je crois qu’il est important d’encourager les étudiants à comprendre les difficultés émotionnelles qui conduisent à leurs comportements déviants. Parallèlement, des ateliers psychologiques devraient être organisés pour que les étudiants puissent comprendre l’amitié et son rôle, éviter les conflits inutiles menant à la violence avec des amis et apprendre à résoudre les conflits de manière pacifique et amicale.
Merci!
Source : https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html
Comment (0)