Vers une éducation sans barrières pour les personnes handicapées au Vietnam

Des cours de braille pour les enfants aveugles aux programmes de langue des signes pour les sourds... le Vietnam construit progressivement un système éducatif sans obstacles où chaque personne handicapée a la possibilité de s'épanouir.

L’éducation est un droit fondamental de chaque citoyen. La Constitution de 2013 (article 39) affirme que tous les citoyens ont le droit et le devoir d’étudier, et l’État crée les conditions pour que les jeunes puissent accéder à l’éducation. Pour les personnes handicapées, le Vietnam dispose de nombreuses réglementations juridiques pour garantir un accès égal à l’éducation. La loi sur l’éducation de 2005 stipule clairement que tous les citoyens, quelle que soit leur situation, ont les mêmes chances d’apprendre. La loi de 2010 sur les personnes handicapées permet aux personnes handicapées et à leurs familles de choisir des méthodes éducatives appropriées. La loi de 2016 sur l’enfance souligne que les enfants handicapés ont droit à un soutien spécial pour leur développement complet et leur intégration sociale. Ces documents constituent une base juridique importante pour aider à promouvoir l’éducation inclusive pour les personnes handicapées au Vietnam.

Le Vietnam construit un système éducatif sans obstacles où chaque personne handicapée a la possibilité de s’épanouir. (Illustration : KT)

Actuellement, le Vietnam applique simultanément deux modèles éducatifs pour les personnes handicapées : l’éducation inclusive et l’éducation spécialisée. Dans lequel les personnes handicapées étudient selon des méthodes d'enseignement spécialisées dans des établissements d'enseignement spécialisés ou des classes spécialisées dans des établissements d'enseignement selon des programmes d'enseignement spécialisés prescrits par le ministère de l'Éducation et de la Formation pour chaque type de handicap. Dans les cas où une personne handicapée n’est pas en mesure de satisfaire aux exigences d’un programme d’enseignement spécialisé, le directeur de l’établissement d’enseignement doit décider d’ajuster, d’exempter, de réduire ou de remplacer certains contenus de matières, matières ou activités éducatives, selon le cas et comme indiqué dans le plan d’enseignement individualisé. L'Etat accorde également une attention particulière aux écoles spécialisées. Les écoles accueillant des élèves déficients visuels sont dotées de matériel pédagogique tel que tableaux, photos, livres en braille, supports audiovisuels, bouliers... pour aider les élèves à apprendre plus facilement.

Selon le premier rapport national sur la mise en œuvre de la Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, le pays compte actuellement plus de 100 établissements d’enseignement spécialisés et 12 centres d’éducation pour les enfants handicapés, tout en mettant en œuvre une éducation inclusive à tous les niveaux de l’enseignement général. Le ministère de l’Éducation et de la Formation dispose également de politiques visant à exonérer et à réduire les frais de scolarité, à fournir des outils de soutien à l’apprentissage et à adapter le contenu éducatif à chaque type de handicap.

Le Vietnam a obtenu des résultats remarquables dans l’éducation des personnes handicapées. Le nombre d’enfants handicapés scolarisés au Vietnam a décuplé au cours des deux dernières décennies. Au cours de l'année scolaire 2015-2016, 1 043 enfants handicapés ont fréquenté l'école maternelle, 7 343 enfants handicapés ont fréquenté l'école maternelle, 8 386 enfants handicapés ont fréquenté l'école maternelle, 60 659 élèves handicapés ont fréquenté l'école primaire, 16 679 élèves handicapés ont fréquenté le collège, 2 658 élèves handicapés ont fréquenté le lycée et de nombreux élèves handicapés étudient dans des collèges et des universités.

Des programmes de détection précoce et d’intervention précoce sont mis en œuvre à l’échelle nationale. Les personnes sourdes peuvent apprendre la langue des signes dans des écoles spécialisées. Les personnes aveugles bénéficient d’un soutien pour apprendre le braille et accéder à des appareils de lecture spécialisés.

En outre, des universités telles que l’Université pédagogique d’Hanoï, l’Université pédagogique d’Hô-Chi-Minh-Ville, etc. ont ouvert des filières de pédagogie spécialisée pour former des enseignants spécialisés. Chaque année, environ 800 enseignants reçoivent une formation formelle et plus de 10 000 enseignants sont formés à l’enseignement aux enfants handicapés.

Malgré de nombreux progrès, l’éducation des personnes handicapées reste confrontée à de nombreuses difficultés : le taux d’enfants gravement handicapés scolarisés est encore faible, en particulier dans les zones reculées ; manque d’enseignants hautement qualifiés dans l’éducation spécialisée; Les installations ne sont pas encore suffisantes pour répondre à la demande, de nombreuses écoles ne disposent pas d'équipements pour soutenir l'enseignement...

Selon les experts, pour parvenir à une éducation sans obstacles, il est nécessaire de continuer à investir dans les enseignants, les installations et la sensibilisation sociale pour créer les meilleures conditions pour que les personnes handicapées puissent accéder à l’éducation de manière égale et durable.

Le 7 mars, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé la planification du système d'établissements éducatifs spécialisés pour les personnes handicapées et du système de centres de soutien au développement de l'éducation inclusive pour la période 2021-2030, avec une vision jusqu'en 2050.

Le plan vise à développer un système d’établissements éducatifs spécialisés pour les personnes handicapées et un système de centres pour soutenir le développement de l’éducation inclusive dans le système éducatif national d’ici 2030, en garantissant la quantité, la structure et la qualité, en répondant aux exigences de garantir l’égalité des chances dans l’accès et la jouissance de services éducatifs de qualité et le besoin d’apprentissage tout au long de la vie pour les personnes handicapées dans toutes les localités.

Concrètement, d'ici 2030, le pays comptera 12 établissements d'enseignement public spécialisés et 94 centres soutenant le développement de l'éducation inclusive, et ce nombre passera à 148 centres d'ici 2050. Ces institutions garantissent une superficie suffisante pour construire des salles de classe et des locaux fonctionnels conformément aux réglementations/normes ; répondre aux besoins minimaux en matière d’équipements éducatifs pour les personnes handicapées ; disposer d’équipements et de matériels pédagogiques pour répondre essentiellement aux besoins éducatifs des personnes handicapées.

En outre, le plan vise également à développer une équipe de ressources humaines pour soutenir l’éducation des personnes handicapées. D’ici 2030, le pays comptera près de 11 000 fonctionnaires chargés de soutenir l’éducation des personnes handicapées, dont près de 6 500 personnes supplémentaires doivent être ajoutées.

Source : https://thoidai.com.vn/huong-toi-nen-giao-duc-khong-rao-can-cho-nguoi-khuet-tat-tai-viet-nam-211125.html