Pas nouveau mais surprenant et créatif

N DE NOMBREUSES INNOVATIONS

L'enseignant Vo Kim Bao, responsable du groupe de littérature à l'école secondaire Nguyen Du (District 1), a commenté : Le format du test est étrange car il s'agit d'une lettre de l'enseignant encadrée et joliment décorée, d'un tableau d'affichage du Club Grandir avec les livres... Le contenu du test est également nouveau lorsque le matériel de compréhension de lecture n'est plus cité à 100 % mais est guidé par la personne qui a créé le test. Le texte de compréhension de lecture a été écrit par la personne qui a créé le test, jouant le rôle de l'enseignant, avec des citations d'ouvrages liés au thème « Laisser parler les pensées... ».

Dans la section argumentation sociale, le sujet comporte deux nouveautés par rapport aux années précédentes : partir d'une idée poétique et créer un texte à partir d'un titre donné. Avec cette demande, le professeur Kim Bao a déclaré que la question n'était pas difficile, la plupart des étudiants pouvaient la résoudre. Mais si vous ne faites pas attention, vous risquez de ne pas faire le devoir sur le bon point (en discutant uniquement du contenu du poème ou en discutant uniquement du titre donné, sans aucun lien).

En ce qui concerne le thème du patriotisme dans la première partie de l'essai littéraire, les enseignants de l'école secondaire Nguyen Du ont déclaré qu'il était très proche des élèves.

Pour le sujet 2 sur l'affection familiale, l'enseignant Kim Bao a déclaré que le sujet ne se limite pas à la poésie ou aux histoires, les étudiants peuvent choisir n'importe quelle œuvre qui correspond au sujet, dans n'importe quel genre à discuter. La différence avec la question 1 réside dans l’exigence supplémentaire : partager la manière de lire et de comprendre l’œuvre que vous choisissez. Cette exigence supplémentaire n’est pas difficile, les étudiants sont autorisés à exprimer librement leurs opinions, mais les étudiants habitués à étudier des essais modèles et une pensée stéréotypée ne comprendront pas cette exigence.

Les candidats se présentent avec confiance à l'examen de 10e année à Ho Chi Minh-Ville, en commençant par la littérature.

LES ÉTUDIANTS EXPRIMENT LIBREMENT LEURS PROPRES PENSÉES

Concernant la structure de l'examen de cette année, l'enseignant Huynh Le Y Nhi, de l'école secondaire Dong Khoi (district de Tan Phu), a commenté que même si la structure n'est pas nouvelle, il y a toujours de la créativité dans l'examen, en particulier la question d'argumentation sociale. Le sujet de discussion est humaniste, les étudiants seront libres d'exprimer leurs propres perspectives et pensées (c'est aussi une question avec un niveau de classification).

Selon Mme Nhi, à l'âge de 15 ans, lorsque les étudiants entrent dans le premier examen important de leur vie, la manière de poser les questions ci-dessus est appropriée, car les questions sont à la fois faciles et clairement classées.

Truong Minh Duc, professeur au lycée Le Quy Don (district 3), a commenté : « Les questions d'examen sont créatives et respectent les normes. Les sujets ne sont pas nouveaux, mais la manière de les poser est toujours innovante. Par exemple, le thème « Donner des mots à ses pensées… » est abordé dans les trois questions principales avec des textes différents. Cela suscite l'intérêt, car cela permet aux élèves d'aborder le problème sous différents angles. De plus, l'unité du sujet permet aux examinateurs de classer facilement les élèves, car le sujet est exploité dans toute sa richesse de connaissances et sa profondeur de perception à travers les détails. »

IL Y A ENCORE BEAUCOUP DE CHOSES À REGRETTER

Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi, de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que la structure de l'examen n'avait pas beaucoup changé par rapport à l'année dernière. Cependant, l'axe thématique « Laisser les pensées s'exprimer en mots... » n'est pas vraiment proche de la phrase 3. Il s'agit cependant d'une nouvelle direction adaptée à l'enseignement de la littérature ces derniers temps.

3 qualités dans 1 sujet

Avec le thème « Laisser parler les pensées… », l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville de cette année intègre 3 qualités en 1 thème. C'est-à-dire exprimer à voix haute vos sentiments, réfléchir à l'amour du pays, à l'amour de la famille et à l'amour de soi-même.

Avec cette idée, les 3 questions de l'examen ont été posées de manière ouverte, visant les qualités du sujet.

En termes de contenu, l'examen est très instructif, adapté à l'âge des étudiants et pratique. Surtout dans le contexte de la jeunesse d’aujourd’hui, de nombreuses personnes vivent isolées, partageant ou « s’ouvrant » rarement aux personnes qui les entourent. En termes de présentation, le test ne provoque pas de sentiment de lourdeur ou de confusion chez les étudiants. Car, bien que le sujet comporte 2 pages, la présentation est douce, les images sont assez jeunes et vivantes. Par rapport aux examens des années précédentes, l'examen de littérature de cette année comporte encore des innovations assez surprenantes mais ne « choque » pas les candidats.

L'examen étant ouvert, la grille de réponses doit également être suffisamment ouverte. Cela nécessite également un niveau élevé de consensus au sein du jury et les juges doivent également être impartiaux lors de leur jugement.

Tran Ngoc Tuan

De plus, Maître Bao Khoi a fourni une analyse et des commentaires spécifiques sur chaque contenu de la structure de l'examen de cette année. Tout d’abord, dans le matériel de compréhension de lecture, selon Maître Khoi, il est probable que ce matériel ait été créé par le créateur du test lui-même, il n’y a donc aucune citation de source. Ce sentiment est encore plus évident lorsqu'on lit attentivement, les preuves soutenant le point de vue énoncé dans le texte ont un contenu sans rapport même si elles sont toujours capables de clarifier le problème. C’est assez regrettable, même si les questions composantes sont adaptées à différents niveaux cognitifs et présentent une différenciation assez claire.

Les candidats échangent après avoir terminé l'examen de littérature. De nombreux enseignants ont indiqué que le sujet argumentatif de l'essai était plutôt bon, avait une grande importance pédagogique et était adapté à l'âge des élèves.

Les professeurs de l'Université d'éducation ont déclaré que le sujet de discussion était plutôt bon, qu'il avait une grande importance pédagogique et qu'il était adapté à l'âge des étudiants. La façon de poser le problème en énonçant une hypothèse et en demandant aux élèves d’en clarifier les conséquences est assez créative. Cependant, pour les étudiants intelligents, il est tout à fait possible qu'ils se rendent compte que le contenu de la lettre contient de nombreuses suggestions pour développer leur écriture. Il est conseillé d'éviter les informations contenues dans une question précédente qui pourraient suggérer une réponse à une question ultérieure car cela réduit la différenciation du test.

En ce qui concerne l'argumentation littéraire, avec le sujet 1, selon M. Khoi, la question de l'argumentation est un autre sujet (perception du patriotisme) qui essaie d'être rattaché au sujet que l'examen développe. Cependant, le patriotisme et l'humanité sont deux courants principaux de la littérature vietnamienne, les étudiants choisiront facilement des extraits correspondant au sujet pour rédiger leur essai.

Le sujet 2 a également rencontré un problème similaire en essayant de rattacher un autre sujet (l'affection familiale) au sujet « Laisser les pensées s'exprimer... ». De plus, l’énoncé supplémentaire (partagez quelque chose sur la façon dont vous parlez et comprenez l’œuvre, extrait) joue un rôle peu clair dans la différenciation.

Lien source: https://thanhnien.vn/de-ngu-van-ky-thi-lop-10-tphcm-khong-moi-nhung-bat-ngo-sang-tao-18523060622252894.htm