« Ne laissez pas la loi rendre la tâche plus difficile aux enseignants »

Commentant le projet de loi sur les enseignants, le secrétaire général To Lam a noté que de nombreuses politiques doivent être réglementées pour couvrir des questions spécifiques et a souligné que la loi doit véritablement honorer et créer des conditions favorables pour les enseignants, « ne laissez pas la loi exister et rendre la tâche plus difficile pour les enseignants ».

Le matin du 9 novembre, après avoir écouté la présentation du projet de loi sur les enseignants, l'Assemblée nationale a discuté ce projet de loi en groupes. Lors de la présentation de son opinion au groupe de la ville de Hanoi, le secrétaire général To Lam a souligné que l'éducation et la formation revêtent une importance stratégique, dans laquelle les enseignants jouent un rôle très important. Cependant, le Secrétaire général a déclaré que le projet de loi ne s'arrête qu'à inclure des choses qui n'étaient pas auparavant réglementées dans la loi.

On ne peut pas dire manque d'enseignants, manque d'écoles

Le secrétaire général To Lam s'exprime lors du groupe de discussion de la ville de Hanoi le matin du 9 novembre.

Le Secrétaire général a suggéré que le projet de loi sur les enseignants doit d'abord identifier le rôle très important de l'éducation et de la formation, en particulier dans l'éducation et la formation, les enseignants sont le sujet principal.

De plus, selon le Secrétaire général, lorsqu'on parle d'enseignants, il faut qu'il y ait des étudiants. « Comment cette loi sur les enseignants traite-t-elle la relation entre les enseignants et les étudiants ? », a demandé le Secrétaire général, ajoutant que le projet doit résoudre de manière appropriée la relation entre les enseignants et les étudiants.

Le Secrétaire général a donné un exemple de mise en œuvre d’une politique très importante d’universalisation de l’éducation. Les enfants en âge scolaire doivent aller à l’école, recevoir l’enseignement primaire universel, puis passer progressivement au collège et au lycée.

Pour mettre en œuvre cette politique, les enseignants sont indispensables. Parce que là où il y a un étudiant, il doit y avoir un professeur. Le Secrétaire général a déclaré qu'actuellement, avec la base de données nationale des résidents, il est possible de savoir immédiatement combien d'enfants d'une commune, d'un quartier, d'un district ou d'une ville vont à l'école cette année. Et quand vous avez un élève, vous devez prendre l’initiative d’avoir un professeur.

« C'est un problème d'actualité. Avec la pénurie d'enseignants, comment les enfants peuvent-ils aller à l'école ? Il faut remédier à la cause de cette pénurie. S'il y a des élèves et des enseignants, il faut des écoles. On ne peut pas parler de pénurie d'écoles. Comment planifier et gérer sans écoles ? » a déclaré le Secrétaire général, ajoutant que de nombreuses mesures devaient être intégrées à la loi pour améliorer la relation enseignants-élèves dans l'éducation.

Un autre enjeu, selon le Secrétaire général, est d’identifier l’enseignant comme un scientifique. Le Secrétaire général a suggéré que le projet de loi doit aborder de manière appropriée la relation entre les rôles d’enseignant et de scientifique ; relation entre les scientifiques et les centres de recherche, les entreprises et l'État.

« Un enseignant doit avoir l’état d’esprit d’un scientifique avec une expertise très approfondie », a déclaré le Secrétaire général.

Le secrétaire général To Lam a demandé qu’il y ait des politiques spécifiques pour les environnements éducatifs spéciaux tels que les zones montagneuses, éloignées et isolées.

Nécessité de politiques pour les environnements d'éducation spécialisée

Le Secrétaire général a également souligné que le projet de loi nécessite des politiques pour mettre en œuvre l’intégration dans l’éducation et la formation. Le Secrétaire général a donné un exemple : nous avons récemment déclaré l’anglais comme deuxième langue, alors comment devrions-nous stipuler dans le projet de loi la mise en œuvre de cette politique ?

« Quels types de professeurs d'anglais sont disponibles pour populariser l'anglais auprès des étudiants ? Si les professeurs sont étrangers, doivent-ils se conformer aux dispositions de la loi sur les enseignants ? La loi mentionne-t-elle quelque chose à ce sujet ? » a soulevé une série de questions.

En outre, le Secrétaire général a également déclaré que le projet de loi doit prêter attention à la politique d’apprentissage tout au long de la vie. « Si les réglementations sont si rigides, qu'adviendra-t-il de l'apprentissage tout au long de la vie ? », a déclaré le secrétaire général.

Le Secrétaire général a analysé que lorsque les enseignants atteignent l'âge de la retraite, ils ne sont plus autorisés à enseigner et ne sont plus enseignants selon la loi, « il est très difficile » de mettre en œuvre la politique d'apprentissage tout au long de la vie. Parce que les professeurs plus âgés sont expérimentés, prestigieux et peuvent encore enseigner.

« Maintenant, vous dites non, j'ai dépassé la limite d'âge, conformément à la loi sur les enseignants, je ne suis plus enseignant, je ne peux plus enseigner. Évidemment, c'est très difficile, il n'est pas possible de mobiliser ces ressources dans l'éducation et la formation. Nous devons encourager la socialisation et la participation de la société à l'éducation et à l'enseignement », a souligné le secrétaire général.

Selon le Secrétaire général, le projet de loi ne prévoit pas non plus de politiques couvrant des environnements spéciaux tels que l’enseignement dans les prisons ou même l’éducation dans les zones montagneuses, les zones reculées et les zones connaissant des difficultés économiques particulières.

« Je suis allé dans les régions montagneuses et j'ai trouvé la situation très difficile. Les élèves n'avaient ni logement ni travail, et les enseignants encore moins. Que pouvais-je faire ? Les enseignants allaient dans des écoles en montagne où il n'y avait pas de jeunes, seulement des policiers et des gardes-frontières. Alors, comment se marieraient-ils ? À quoi ressemblerait leur jeunesse là-bas ? Les gardes-frontières et la police communale n'avaient pas non plus de logements sociaux. Alors, qui résoudrait ce problème ? Est-ce que chaque école de ce type dispose de logements sociaux pour les enseignants ? Les gens y restent 5 à 10 ans avant de revenir, conformément à la politique. Alors, où passeraient-ils ces 5 à 10 ans ? Comment fonderaient-ils une famille et se marieraient-ils ? », a déclaré le secrétaire général, demandant que ces environnements particuliers soient dotés de politiques spécifiques et globales.

Enfin, le Secrétaire général a déclaré que les enseignants attendent avec impatience la loi sur les enseignants. « Nous devons trouver un moyen de susciter l'enthousiasme, la fierté et la satisfaction des enseignants lorsqu'ils reçoivent cette loi. Ne laissons pas la loi compliquer la tâche des enseignants ni les amener à penser que ce règlement est inapplicable », a souligné le Secrétaire général.

Source : https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm