Les opinions ci-dessus ont été exprimées lors de la discussion dans la salle sur le projet de loi sur les enseignants ce matin (20 novembre) dans le cadre de la 8ème session de la 15ème Assemblée nationale.
Le délégué Do Huy Khanh (Dong Nai) a cité les dispositions du projet de loi sur les actes interdits aux enseignants : « Forcer les élèves à participer à des cours supplémentaires sous quelque forme que ce soit, payer des sommes d'argent en dehors des dispositions de la loi... ».
Selon M. Khanh, ce contenu suscite encore de nombreuses controverses parmi les délégués de l'Assemblée nationale et parmi les personnes de tous horizons. Dans lequel les gens sont divisés en deux points de vue principaux, l'un soutient le tutorat, considérant cela comme une activité conditionnelle. L’autre courant de pensée, en revanche, soutient que l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires devraient être interdits.
Délégué Do Huy Khanh.
Les délégués ont suggéré qu’après l’adoption de la loi sur les enseignants, le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait se coordonner avec les ministères, en particulier le ministère de la Planification et de l’Investissement, pour publier une circulaire afin d’examiner en profondeur cette question.
« En fait, les cours et apprentissages supplémentaires ont aussi des aspects positifs. Tous les enseignants ne sont pas mauvais et ne forcent pas les élèves à suivre des cours supplémentaires. Il y a des parents qui ne peuvent pas récupérer leurs enfants à midi pour s'en occuper à cause du travail, ou parce qu'ils font des heures supplémentaires et ne peuvent pas récupérer leurs enfants plus tôt, alors ils demandent aux enseignants de venir chercher leurs enfants pour s'en occuper afin que les parents puissent travailler en toute tranquillité. Nous devons éviter la situation où nous ne pouvons pas la gérer et l'interdire », a-t-il déclaré.
La déléguée Chamaléa Thi Thuy (Ninh Thuan) a approuvé la déclaration de la déléguée Khanh concernant les cours supplémentaires. « Nous devons examiner en profondeur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires pour établir des réglementations appropriées, car en réalité, l'enseignement supplémentaire est un besoin réel des enseignants et des étudiants, en particulier dans les zones urbaines et les zones aux conditions économiques développées, afin que les familles investissent davantage dans l'éducation des enfants », a déclaré la déléguée Thuy.
La déléguée a déclaré que non seulement les étudiants qui n'étudient pas bien doivent suivre des cours supplémentaires, mais aussi les étudiants ayant de bonnes capacités d'apprentissage doivent suivre des cours supplémentaires pour améliorer leurs connaissances, en particulier ceux qui souhaitent passer les examens d'entrée dans les écoles spécialisées, les excellents étudiants à tous les niveaux et les meilleures universités. Le besoin de trouver de bons professeurs pour en apprendre davantage est toujours réel.
« L’idée selon laquelle l’augmentation des salaires et des politiques pour les enseignants a résolu le problème de l’enseignement supplémentaire est encore subjective et pas vraiment adaptée à la vie réelle », a déclaré Mme Thuy.
En ce qui concerne les politiques pour les enseignants, Mme Thuy est d'accord avec la politique selon laquelle « l'éducation est une politique nationale à chaque étape du développement du pays », il faut donc se concentrer sur la prise en charge des politiques et sur le respect de l'équipe qui travaille dans l'éducation.
Récemment, certaines politiques visant à soutenir les frais de scolarité et les coûts d’études pour les étudiants en pédagogie se sont avérées efficaces, attirant de nombreux excellents étudiants à postuler pour des filières pédagogiques. La qualité des apports au secteur de l’éducation s’améliore et le niveau de concurrence au sein de ce secteur est également très féroce.
« Au cours des dernières saisons d’admission, l’époque où seuls les rats couraient au bout de leur cage pour entrer dans la profession d’enseignant est révolue. L’entrée dans la profession d’enseignant s’améliore de plus en plus, donc à mon avis, c’est la sortie qui pose problème », a déclaré le délégué, suggérant qu’il faut mettre en place des politiques pour que les enseignants puissent trouver un emploi après l’obtention de leur diplôme, vivre de leur profession et assouvir leur passion pour leur profession, ce qui attirera de plus en plus de talents.
Le délégué Nguyen Van Canh (délégation de Binh Dinh) a déclaré qu'avec le même programme et le même enseignant, les niveaux d'apprentissage des élèves sont différents. Les performances académiques d’une classe peuvent être divisées en trois groupes. Le groupe standard est généralement composé de 80 %, le groupe supérieur de 9 à 10 % et le groupe qui ne peut pas suivre ses amis de 10 %. « Il est nécessaire d'exiger du groupe faible qu'il étudie davantage pour pouvoir rattraper ses amis », a déclaré le délégué Canh.
Non seulement le groupe faible, mais le groupe normal a également besoin d’étudier davantage pour devenir meilleur et entrer dans une meilleure école. Le groupe exceptionnel a besoin d’études supplémentaires pour obtenir des résultats élevés dans le concours d’excellents étudiants. C’est quelque chose qui « ne devrait pas être limité, mais même encouragé ».
Délégué Nguyen Van Canh.
Le délégué Canh a convenu que le tutorat visant à « obtenir des notes supérieures aux capacités réelles », parce que les tuteurs ne sont pas objectifs, est quelque chose qui doit être arrêté. Il a donc proposé que le secteur de l’éducation crée une banque de questions pour chaque thème de chaque matière. Tout établissement d’enseignement qui permet aux enseignants d’encadrer leurs propres élèves doit proposer des tests tirés au hasard à partir d’une banque de questions. Cela permettra d’éviter les situations négatives, la discrimination envers les étudiants qui ne suivent pas de cours supplémentaires et de refléter les véritables capacités des étudiants.
Source : https://vtcnews.vn/dbqh-khong-phai-ai-day-them-cung-xau-tranh-viec-khong-quan-duoc-thi-cam-ar908451.html
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