El Viceprimer Ministro Le Thanh Long firmó la Decisión No. 1705/QD-TTg que aprueba la Estrategia de Desarrollo Educativo hasta 2030, con visión hasta 2045.
Para 2045, la educación de Vietnam alcanzará el nivel avanzado del mundo.
El objetivo de la Estrategia es desarrollar la educación moderna vietnamita, heredar y promover las excelentes tradiciones de la nación, absorber la civilización humana, desarrollar integralmente al pueblo vietnamita, satisfacer los requisitos del desarrollo socioeconómico en la nueva era, participar proactivamente y adaptarse a la Cuarta Revolución Industrial y los últimos avances en ciencia y tecnología; Centrarse en la educación moral y de la personalidad, maximizar el potencial y la creatividad de cada individuo, crear las bases para la realización del objetivo de un pueblo rico, un país fuerte, democracia, equidad, civilización, país próspero y feliz.
Desarrollar un sistema educativo abierto, garantizando la equidad y la igualdad en el acceso a la educación, al servicio del aprendizaje permanente, hacia la estandarización, la modernización, la democratización, la socialización y la integración internacional. Para 2030, la educación de Vietnam alcanzará el nivel avanzado de la región asiática y para 2045, alcanzará el nivel avanzado del mundo.
Mejorar la calidad de la educación preescolar universal para niños de 5 años
En materia de educación preescolar , la Estrategia tiene como objetivo seguir manteniendo, fortaleciendo y mejorando la calidad de la educación preescolar universal para los niños de 5 años; Esforzarse por completar la educación preescolar universal para los niños en edad preescolar. La tasa de asistencia escolar alcanzó el 38% de los niños en edad preescolar y el 97% de los niños en edad preescolar.
Esforzarse para que el 99,5% de los niños en edad preescolar asistan a la escuela 2 sesiones al día. Se mejora la calidad de la crianza, el cuidado y la educación, garantizando que los niños se desarrollen integralmente en los aspectos físicos, emocionales, intelectuales y estéticos, formando los primeros elementos de la personalidad y preparándolos para ingresar al 1er grado.
El 100% de los docentes de educación preescolar cumplen con las cualificaciones estándar y están capacitados de acuerdo con las disposiciones de la Ley de Educación.
Esforzarse para que la tasa de escuelas preescolares públicas y privadas alcance el 30%, y el número de niños que estudian en escuelas preescolares públicas y privadas alcance el 35%.
Esforzarse para que el 60% de las provincias y ciudades cumplan con los estándares de universalización del nivel 2 de educación secundaria inferior.
En materia de educación general, mantener firmemente los resultados de la educación primaria y secundaria universal; El 75% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares del nivel 3 de educación primaria universal; El 40% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares para el nivel 3 de educación secundaria universal; El 60% de las provincias y ciudades administradas centralmente cumplen los estándares para el nivel 2 de educación secundaria universal.
La tasa de finalización de la escuela primaria alcanzó el 99,7%, la tasa de finalización de la escuela secundaria inferior alcanzó el 99% y la tasa de finalización de la escuela secundaria alcanzó el 95%; La tasa de transición de la escuela primaria a la secundaria alcanzó el 99,5%, y de la secundaria a la preparatoria y otros niveles alcanzó el 95%; El 100% de los alumnos de Primaria estudian 2 sesiones/día.
Esforzarse para que el número de instituciones privadas de educación general alcance el 5% y el número de estudiantes que estudian en instituciones privadas de educación general alcance el 5,5%.
Esforzarse para que la tasa de aulas sólidas en las escuelas primarias, secundarias y preparatorias alcance el 100%; El 70% de las escuelas primarias, el 75% de las escuelas secundarias y el 55% de las escuelas preparatorias cumplen con los estándares nacionales.
Ampliación del espacio de desarrollo y creación de capacidades para las instituciones de educación superior
En cuanto a la educación superior , el número de estudiantes universitarios por cada 10.000 personas alcanza al menos 260, la tasa de estudiantes universitarios en el grupo de edad de 18 a 22 años alcanza al menos el 33%, la tasa de estudiantes internacionales que estudian programas de educación universitaria en Vietnam alcanza el 1,5%; La proporción de profesores con título de doctorado alcanza al menos el 40%.
Modificar la estructura de los niveles y sectores de formación para adecuarlos a las exigencias del desarrollo económico basado en el conocimiento y la integración profunda en la economía mundial; La proporción de escala de formación en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) alcanzó el 35%.
Ampliar el espacio de desarrollo y mejorar la capacidad de las instituciones de educación superior, garantizando que el 100% de las instituciones de educación superior cumplan con los estándares.
Hay al menos 05 instituciones de educación superior clasificadas entre las 500 mejores universidades del mundo, 05 instituciones de educación superior en el grupo de las 200 mejores universidades de Asia; Vietnam se encuentra entre los 4 países con mejores sistemas de educación universitaria del Sudeste Asiático y entre los 10 países con mejores sistemas de educación universitaria de Asia.
Esforzarse por lograr que 10 unidades administrativas participen en la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO para 2030
Para la educación continua , esforzarse por lograr una tasa de alfabetización del 99,15% para las personas de 15 a 60 años de edad en el nivel 1; En el cual, la tasa de alfabetización de las personas en el nivel 1 en el grupo de edad de 15 a 60 años en zonas extremadamente difíciles y áreas de minorías étnicas alcanzó el 98,85%. El 90% de las provincias cumplen con los estándares de alfabetización de nivel 2.
Implementar el modelo de ciudad del aprendizaje en todo el país; Al menos el 50% de los distritos/pueblos/ciudades bajo provincias y ciudades administradas centralmente son reconocidos como distritos/ciudades de aprendizaje y el 35% de las provincias y ciudades administradas centralmente son reconocidas como provincias y ciudades de aprendizaje. Esforzarse por tener 10 unidades administrativas participantes en la Red Mundial de Ciudades del Aprendizaje de la UNESCO para 2030.
10 tareas y soluciones clave
La estrategia establece 10 tareas y soluciones clave para alcanzar los objetivos antes mencionados, entre ellas: 1- Perfeccionar las instituciones; 2- Innovación en la gestión educativa y administración escolar; 3- Implementar la equidad en el acceso a la educación; 4- Desarrollar una red de instalaciones educativas para satisfacer las necesidades de aprendizaje de la población; 5- Innovación en contenidos, métodos de enseñanza, evaluación y experimentación de la calidad educativa; 6- Desarrollar el equipo de docentes y gestores educativos; 7- Garantizar recursos financieros y facilidades para el desarrollo educativo; 8- Promover la aplicación de la tecnología y potenciar la transformación digital en la educación; 9- Promover la investigación científica y la innovación en las instituciones de educación superior; 10- Fortalecer la integración internacional.
Crear un cambio fuerte en la calidad de la formación y la investigación científica
En particular, la Estrategia cuenta con una política para apoyar a los niños menores de 36 meses para que asistan al jardín de infantes, especialmente en áreas con condiciones socioeconómicas particularmente difíciles, parques industriales, zonas de procesamiento de exportaciones y áreas urbanas densamente pobladas; Seguir mejorando las políticas de apoyo a los estudiantes beneficiarios de políticas sociales, las minorías étnicas en zonas con condiciones socioeconómicas especialmente difíciles, los huérfanos, los niños sin hogar, las personas con discapacidad, las personas de hogares pobres y casi pobres; política de crédito educativo, becas, subsidios sociales para estudiantes; Políticas de exención y reducción de matrícula y apoyo a los gastos de matrícula y manutención, creando oportunidades de aprendizaje iguales para todos.
Desarrollar un sistema educativo abierto; Flexibilidad, diversificación de modelos de formación, programas educativos, métodos de aprendizaje, aplicación de tecnología, transformación digital en la educación para adaptarse a todos los estudiantes.
Implementar eficazmente el programa de educación general hacia el desarrollo integral de las cualidades y habilidades de cada educando individual; Promover métodos de educación integrada de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemáticas (STEM) e investigación científica en las escuelas en general,
Aumentar los recursos de inversión para mejorar la calidad de la educación superior, crear un fuerte cambio en la calidad de la formación, la investigación científica, la transferencia de tecnología y la innovación para satisfacer las necesidades de los recursos humanos, centrarse en la formación de recursos humanos en industrias que cumplan con los requisitos del desarrollo de una economía basada en el conocimiento, economía digital, economía verde, economía circular, especialmente en ciencias básicas, ingeniería, tecnología y nuevas industrias como inteligencia artificial, ciencia de datos, semiconductores, etc.
Fuente: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm
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