Hay lágrimas, pero hay que ser "comprensivo y alentador"
La Sra. Tran Lam Thao, profesora multisensorial y directora de TitBrain Education, dijo que llorar es una reacción humana natural a las emociones fuertes, pero no siempre es beneficiosa. Como terapeuta o psicólogo, la intervención para inducir el llanto debe realizarse de manera profesional, respetuosa y empática, con el objetivo de ayudar al cliente a liberar emociones, no manipularlo ni causarle daño.
Los estudiantes de la escuela primaria Thuan Kieu (Distrito 12, Ciudad Ho Chi Minh) y los maestros envuelven pasteles Chung para el Año Nuevo Lunar 2025 para dárselos a los estudiantes en circunstancias difíciles. Esta actividad práctica ayuda a los estudiantes a aprender empatía, a compartir y a ayudar a los amigos que los rodean.
Inducir emociones, incluidas las lágrimas, en niños y estudiantes durante la educación psicológica puede tener tanto beneficios como daños. Los beneficios incluyen liberar emociones, mostrar empatía y aprender a manejar las emociones. Pero si la estimulación emocional no se realiza adecuadamente, puede causar daño psicológico a los niños, especialmente cuando se sienten forzados, manipulados o inseguros, o puede hacer que pierdan la confianza. Además, intentar hacer llorar a tu bebé puede ser contraproducente, provocando que se sienta más molesto, resistente o reprimido respecto de sus emociones.
La Sra. Thao afirmó: «Educar a los niños en ética y habilidades para la vida no significa necesariamente hacerlos llorar. Existe un concepto en el diálogo llamado «Entusiasmo Motivacional». El Entusiasmo Motivacional no se centra en hacer llorar a los demás, sino en ayudarlos a sentirse comprendidos, solidarios y animados a superar las dificultades».
La empatía y el estímulo ayudan a que los niños se sientan confiados, alentados y motivados a esforzarse más. Además, la empatía ayuda a los niños a aprender a identificar y gestionar sus emociones, desarrollar habilidades de comunicación y resolución de problemas.
COMBINACIÓN ARMONIOSA DE EMOCIÓN - RAZÓN - ACCIÓN
Según el maestro Nguyen Mong Tuyen, director ejecutivo de la Academia de Idiomas, hacer llorar a los estudiantes es sólo un efecto temporal, no un impacto a largo plazo. "Sin métodos educativos adecuados para mantener y reforzar las lecciones, el llanto no producirá resultados educativos reales. Los niños necesitan adquirir habilidades, conocimientos y valores vitales para poder superar las dificultades por sí mismos, no solo por emociones pasajeras", enfatizó la Sra. Tuyen.
El verdadero propósito de la educación no es simplemente impartir conocimientos, sino también despertar el potencial, desarrollar la personalidad y desarrollar habilidades para la vida en los estudiantes. Centrarnos en emociones pasajeras como el llanto puede hacernos olvidar este propósito fundamental. En lugar de centrarnos en evocar emociones negativas, deberíamos buscar métodos educativos positivos que ayuden a los estudiantes a desarrollarse integralmente en términos de inteligencia, físico y espiritualidad, como aprender a través de la experiencia, desarrollar el pensamiento crítico y fomentar la creatividad... Esto realmente traerá resultados positivos a largo plazo y más emocionantes", añadió la Sra. Tuyen.
Según la Sra. Tran Thi Que Chi, subdirectora del Instituto de Ciencias Educativas y Formación (IES), el método educativo más eficaz es una combinación armoniosa de emoción, razón y acción. Cuando los profesores y oradores pueden evocar las emociones de los estudiantes y hacer ese primer contacto con la audiencia, es una buena sensación. Sea entonces racional y dé a los estudiantes mensajes específicos y prácticos para que los recuerden. No te obsesiones tanto con hacer llorar a los estudiantes que hagas más daño que bien.
Inducir emociones, incluidas las lágrimas, en niños y estudiantes durante la educación psicológica puede tener tanto beneficios como daños.
AUTOCONCIENCIA, AUTOAPRENDIZAJE A TRAVÉS DE SITUACIONES DE LA VIDA REAL
La educadora Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del consejo escolar del ICS y fundadora del sistema escolar de jardín de infantes y actividades extracurriculares TOMATO, afirma que la verdadera educación emocional debe construirse sobre la base de la comprensión y la acción significativa, no sólo de la estimulación emocional temporal. Es necesario crear oportunidades para que los estudiantes no sólo sientan sino también comprendan y actúen en consecuencia, ayudándoles a desarrollar una personalidad fuerte y sostenible.
La Sra. Uyen Phuong fomenta la educación moral y de habilidades centrándose en el desarrollo integral de los estudiantes, alentándolos a ser conscientes de sí mismos y a aprender por sí mismos a través de situaciones de la vida real. A través de esto, los estudiantes no solo practican habilidades de comunicación, sino que también aprenden a evaluar y tomar decisiones basadas en sus valores éticos. El aprendizaje experiencial, como participar en actividades de voluntariado, también ayuda a los estudiantes a practicar valores como la compasión, el compartir y la responsabilidad social.
Según la Sra. Uyen Phuong, además de aprender a través de situaciones de la vida real, es necesario contar con una hoja de ruta de consolidación a largo plazo. La educación moral y de habilidades no puede basarse en una única transmisión sino que debe ser un proceso continuo, con la orientación y el estímulo constantes de los docentes. También es muy importante crear comunidades o grupos y clubes estudiantiles que se recuerden y se ayuden mutuamente, para que los estudiantes puedan mantener y promover valores en la vida real.
"Finalmente, necesitamos ayudar a los estudiantes a comprender que la acción correcta no es complacer a los demás, sino desarrollarse y contribuir a la comunidad. Permítales experimentar y explorar sus emociones, aprendiendo así a autogestionarlas y a actuar conscientemente", comentó la Sra. Uyen Phuong.
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Fuente: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-can-huong-toi-phuong-phap-tich-cuc-185250206224005159.htm
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