El hecho de que algunos oradores lleguen a las escuelas y provoquen intencionalmente lágrimas en los ojos de los estudiantes con historias tristes, incluso filmándolos como prueba del éxito de la charla, está causando mucha controversia.
Desde hace muchos años, se ha vuelto familiar la imagen de una serie de estudiantes derramando lágrimas al escuchar a un orador contar una conmovedora historia sobre sus padres. Había un orador que invitó a los estudiantes a pararse frente a toda la escuela para manifestarse, preguntándoles sus nombres, cuánto tiempo hacía que no le daban un regalo a su madre y agradeciéndole a su padre.
LAS LÁGRIMAS NO DEBEN USARSE COMO MEDIDA DE LA EFICACIA DE LA EDUCACIÓN EMOCIONAL
La educadora Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del consejo escolar del ICS y fundadora del sistema escolar de jardín de infantes y actividades extracurriculares TOMATO, afirmó que la buena noticia es que en los últimos años se ha valorado cada vez más la educación moral y de habilidades de los estudiantes. Las escuelas y los padres se dan cuenta de que proporcionar sólo conocimiento sin educar a los niños sobre la compasión y el carácter creará brechas importantes en el desarrollo de los niños. Habilidades como la empatía, la paciencia y la resolución de conflictos son esenciales para que los estudiantes tengan éxito y sean felices en la vida. Sin embargo, la Sra. Phuong está muy preocupada por el hecho de que hoy en día muchas escuelas prefieren invitar a oradores a sus aulas para que cuenten historias emotivas que hagan llorar en masa a los estudiantes.
Hacer llorar a los estudiantes, ¿es una forma efectiva de educar?
Si bien es importante llegar al corazón de los estudiantes, si no sienten la razón profunda ni comprenden claramente por qué deben vivir según esos valores, no tendrán la motivación suficiente para convertirlos en acciones. Pero, en mi opinión, las lágrimas no deben usarse como medida de la efectividad de la educación emocional. Porque la medida definitiva de un proceso educativo debe ser el cambio real en las acciones y pensamientos de cada estudiante, no si lloran o no. No es difícil hacer llorar a los estudiantes con historias trágicas o situaciones conmovedoras, pero lo importante es cómo ayudarlos a convertir esas lágrimas en acciones prácticas y conciencia a largo plazo —dijo la Sra. Phuong—. Al mismo tiempo, según ella, en realidad, los cambios en la personalidad y las habilidades de vida de los estudiantes no ocurren fácilmente de inmediato después de una charla breve, sino que necesitan tiempo para penetrar profundamente en cada estudiante y necesitan muchas actividades de refuerzo después para crear una transformación sostenible. Este proceso no se puede forzar, no se puede apresurar…
X LA IMPORTANCIA ES PRECIOSA, PERO…
El Dr. Nguyen Thanh Nam, profesor de la Academia Técnica Militar y activista de larga trayectoria en los campos de la cultura y la educación, cree que la emoción sincera ante los verdaderos valores de la vida es siempre preciosa y debe preservarse. La mayoría de los programas mencionados transmiten mensajes positivos a los estudiantes, incluyendo promover el afecto familiar y educar en la gratitud y la responsabilidad hacia los padres. Estos son valores morales importantes que deben enseñarse a los estudiantes, especialmente en el contexto en que las personas se distancian cada vez más de sus familias debido a la influencia de la tecnología y la vida moderna. Pero es necesario distinguirlo de los arrebatos emocionales de tipo "poseído".
Según el Dr. Nam, la psicología ha estudiado el fenómeno de la "psicología de masas" y los resultados muestran que cuando se está en una multitud, las personas tienden a integrarse en el grupo y pierden su sentido de individualidad. Esto permite que muchas personas puedan realizar conductas emocionantes e inusuales que tal vez no harían si estuvieran solas. Cuando las personas que nos rodean expresan emociones intensas hacia un objeto o fenómeno, esas emociones se propagan rápidamente y afectan a todos los miembros de la multitud. Las ondas emocionales se propagan, se reflejan de un lado a otro, se combinan y resuenan como ondas en el agua. El efecto multitud es más fuerte cuando los miembros son personas con pocos conocimientos y experiencia, como los estudiantes.
El Sr. Nam expresó su opinión: «Muchas personas se han aprovechado del mecanismo de copia emocional de la multitud para manipular las emociones y controlar el comportamiento de los demás. El propósito puede ser bueno o malo, beneficioso o perjudicial, según la situación y el contexto. Sin embargo, aprovecharse de las emociones es un acto antieducativo».
Según los expertos, no es aconsejable implementar programas de educación en habilidades para la vida que impliquen hacer llorar masivamente a los estudiantes en las escuelas.
LAS LÁGRIMAS DE TODOS SIGNIFICAN
La Sra. Tran Thi Que Chi, subdirectora del Instituto de Ciencias Educativas y Formación (IES), dijo que las lágrimas de cualquier persona tienen un significado. Para los adultos, en algunas conversaciones, las lágrimas pueden evocar emociones, creando empatía entre las personas. Para los niños, a veces las lágrimas también pueden ayudarles a comprender lecciones sobre el comportamiento familiar, el razonamiento y las lecciones de ser un niño. Sin embargo, si no se tiene cuidado, este método puede tener efectos negativos y los niños pueden sufrir traumas psicológicos. En la pubertad, la psicología y la fisiología de los estudiantes están cambiando. En algunos casos, el orador los invita a ponerse de pie frente a cientos de otros estudiantes para demostrarles y usarlos como ejemplo de indiferencia o desagradecimiento hacia sus padres. Después, estos estudiantes pueden sentirse avergonzados, heridos y ser objeto de burlas y ridiculización por parte de sus amigos. Esto puede aumentar el riesgo de aislamiento y acoso en la escuela, haciendo que gradualmente los niños pierdan la confianza en los adultos. "En la educación, incluso desde el nivel preescolar, es tabú hacer demostraciones a los niños", enfatizó la Sra. Chi.
Según el Dr. Nam, educar a través de las lágrimas puede disminuir el valor del mensaje. Muchos estudiantes, después de un ataque emocional agudo, cuando se despiertan, se sienten guiados o engañados y pueden desarrollar emociones negativas. Por lo tanto, según el Sr. Nam, no deberíamos fomentar la implementación de programas de educación de habilidades para la vida que impliquen hacer llorar en masa a los estudiantes en las escuelas. (continuará)
¿Qué dicen los estudiantes y los profesores?
Si un orador me hace llorar, creo que es un éxito porque me tocó el corazón, despertó algo en mí, pero si no me hace llorar, la charla es inútil. Creo que muchos estudiantes normales sólo se atreven a llorar en secreto, pero cuando se trata de hablar, pueden llorar abiertamente, llorar con muchas otras personas, así que no es necesariamente malo. ¿Tal vez esa persona no llora de dolor sino de felicidad? Llora simplemente porque todavía estás conmovido y no insensible. Sin embargo, creo que llorar es sólo una expresión inicial de emoción, y los oradores deberían dejar de hacer llorar a los estudiantes a partir de cierto "nivel". Por ejemplo, hay momentos en los que estás emocional, feliz y positivo, pero no te limites a llorar y a lamentarte de principio a fin, eso es demasiado cruel. También creo que para los estudiantes, la educación moral y las habilidades para la vida necesitan soluciones a largo plazo y un viaje, no sólo una o dos charlas...
Le Nguyen Uyen Thu (estudiante de la escuela secundaria Trung Phu, distrito de Cu Chi, Ciudad Ho Chi Minh)
El abuso emocional en la educación infantil puede causar muchos efectos nocivos. Evocar constantemente historias tristes e imágenes dolorosas puede crear, sin intención, anclas emocionales negativas en la mente de los estudiantes. Los niños pueden verse atormentados por estas historias, lo que les provoca ansiedad, miedo e incluso depresión. Algunos hablantes suelen utilizar frases acusatorias como "Eres feliz pero no sabes apreciarlo", "Tus padres se sacrificaron tanto que estás malcriado"... Estas frases pueden hacer que los niños se sientan culpables, avergonzados de sí mismos, afectando su autoconfianza y su sano desarrollo psicológico.
Maestría en Lingüística Nguyen Mong Tuyen (Profesora de Escritura Creativa)
Me preocupa que muchas personas filmen, tomen fotografías y utilicen videos de estudiantes llorando mientras escuchan a los oradores y luego los publiquen en YouTube, TikTok y canales de redes sociales. Esto es una violación de su privacidad.
Sra. Phuong Anh (madre que vive en el Distrito 8 de Ciudad Ho Chi Minh)
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Fuente: https://thanhnien.vn/dung-nuoc-mat-giao-duc-tre-em-loi-bat-cap-hai-185250205182819256.htm
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