Der Fall eines Sechstklässlers, der kaum lesen konnte: „Ich habe einmal einen Schüler reformiert, der in der falschen Klasse saß“

Abbildung – Quelle: KI basierend auf Artikelinhalt

Um den im Journalismus tätigen Lesern mehr Perspektiven zu bieten, möchte Tuoi Tre Online diesen Artikel vorstellen.

Kein Unfug, kein Schüler!

Ich stand am Pult und betreute zudem eine Abschlussklasse mit knapp 60 Schülern.

Meine Klasse hat sich auch für den Wettbewerb angemeldet, es gab auch schwache Schüler, Problemschüler (ein gängiger Begriff, als ich in der Klasse war) und es gab auch viele Schüler, die während des Unterrichts redeten und Ärger machten.

Jedes Mal, wenn ich mich in vielen Unterrichtsstunden umdrehte, um an die Tafel zu schreiben, verwandelte sich die ganze Klasse in einen Markt. Es gab sogar männliche Schüler, die hinten in der Klasse saßen, sich gegenseitig neckten und dann kämpften, während ich unterrichtete.

In meiner Klasse gab es außerdem Schüler, die nicht nur das kleine Einmaleins nicht beherrschten, sondern auch „blind“ für Addition und Subtraktion waren, ganz zu schweigen von Multiplikation und Division, obwohl sie in der Abschlussklasse der Grundschule waren.

Auch Lehrer aus Nachbarklassen beschwerten sich: „Der Unterricht von Herrn T. ist wie ein Markt, der sich auf den Unterricht von Herrn A. und Frau B. auswirkt.“

Ich hatte auch Initiativen zur Stabilisierung der Klasse, aber zuerst war das gut, dann war alles wirkungslos.

Außerdem erhielt ich einen Brief vom Sekretär des Volkskomitees der Gemeinde My Le, Bezirk Can Duoc (Provinz Long An), PDK, in dem er mir die Erlaubnis erteilte: „Lehrer, bitte schlagen Sie T., meinen ungehorsamen Enkel, der nicht auf mich hört. Vielen Dank, Lehrer.“

Aber für T. und viele andere rebellische Studenten konnte ich nicht tun, was sein Großvater sagte.

Erstens kann ich es nicht ertragen, und zweitens verfolgt mich jemandes Ausspruch nicht: „Es gibt keine dummen Schüler, keine unartigen Schüler, sondern nur Lehrer, die die Gedanken, Gefühle, Bestrebungen und – noch wichtiger – die Psyche der Schüler nicht verstehen.“

Ehrlich gesagt war ich damals nicht traurig, aber ich zerbrach mir ständig den Kopf darüber, wie man das Problem der Schüler, die im Unterricht „reden und Ärger machen“, „beseitigen“ und den Problemschülern helfen könnte, die jedes Jahr aus den unteren in die oberen Klassen „abgeschoben“ wurden.

Muss bei Kindern die Leidenschaft für das Lernen wecken

Ich habe herausgefunden, dass ein Hauptgrund dafür, warum Schüler nicht gut lernen, darin liegt, dass sie keine Leidenschaft für das Lernen haben.

Ich glaube, das ist der Hauptgrund für viele Probleme im Unterricht.

Ich glaube, dass nur Liebe, Verständnis, Toleranz und Großzügigkeit und, wenn nötig, meine Mitarbeit bei den Kindern, um ihnen die Leidenschaft fürs Lernen zu vermitteln, die Lösung für alle Probleme sein können.

Mit dieser Entschlossenheit begann ich, den Kindern „näher zu kommen“. Ich gehe früh zur Schule, in der Pause gehe ich nicht wie andere Lehrer ins Büro, sondern bleibe bei den Schülern.

Manchmal sitze ich im Unterricht und spreche mit den Schülern: „Wer nicht addieren, subtrahieren, multiplizieren kann oder das kleine Einmaleins nicht kennt … nimm ein Stück Papier raus, dann bringe ich es dir bei.“

Zuerst waren es nur wenige, dann aber fast alle Schüler, die den Stoff nicht kannten oder Mathe nicht konnten, von alleine zu mir gekommen. Sie kamen so natürlich und enthusiastisch auf mich zu.

Trotz unserer engen Verbindung wurde ich manchmal vom Schulleiter kritisiert: „Es ist gut für die Schule, nah bei den Menschen zu sein, und für die Schüler, wenn sie nah bei den Lehrern sind. Aber ich fürchte, dass die Lehrer eines Tages zu nah bei den Schülern sein werden und die Schüler dann keine Lehrer mehr sein können.“

Etwas mehr als zwei Monate später überraschten meine Ergebnisse von 5/3 die gesamte Schulleitung und die gesamte Schule. Direktor PTĐ. sagte: „Sie haben etwas getan, was ich mir nicht hätte vorstellen können!“.

Die Ergebnisse der Klasse 5/3 für das Schuljahr 1983/84 übertrafen am Ende des Jahres meine Erwartungen.

Bis heute ist mir dieser „Abdruck“ nie entgangen, wenn in den Medien von „Schülern, die im falschen Unterricht sitzen“ die Rede ist.

Der Lehrerberuf ist im Vergleich zu vielen anderen Berufen immer ein besonderer Beruf und erfordert daher edle Eigenschaften, die in anderen Berufen manchmal nicht erforderlich sind.

Meiner Meinung nach gibt es im Bildungsbereich 4 grundsätzliche Fragen, die geklärt werden müssen:

- Hat das Führungsteam der Branche sein Managementdenken geändert?

- Gibt es langsame Veränderungen in der Ausbildung, Entwicklung und angemessenen Vergütungspolitik für Lehrer?

- Werden die Lehrkräfte unnötig unter Druck gesetzt, der über ihre Fachkompetenz hinausgeht?

- Wie weckt die Branche das „Herz“ der Lehrer?

Solange der Lehrerberuf noch viele Menschen mit Leidenschaft erfüllt und die Lehrerbildungsanstalten für diejenigen, die diesen Beruf ergreifen wollen, eine schwer zu überwindende „Hürde“ darstellen, wird es in unserem Bildungswesen nicht mehr die Geschichte vom „Sechstklässler, der kaum lesen kann“ geben.

Quelle: https://tuoitre.vn/vu-hoc-sinh-lop-6-gan-nhu-khong-biet-doc-toi-tung-cam-hoa-hoc-sinh-ngoi-nham-lop-20240413163016104.htm