Vermeiden Sie emotionale Bewertungskriterien
Viele Studierende schreiben in Foren Artikel, in denen sie ihre Meinung über ihre Dozenten äußern. Manche Studenten beschweren sich, dass dieser Lehrer schwierig sei, strenge Noten gebe oder die Anwesenheitskontrolle durchführe, während ein anderer Lehrer kaum Vorlesungen halte, sondern die Studenten hauptsächlich diskutieren lasse... Aber dieselben Lehrer werden von anderen Studenten als seriös eingeschätzt, da sie den Studenten dabei helfen, diszipliniert zu sein, die Interaktion zu steigern und proaktiv zu sein...
Jedes Semester werden Studierende befragt, um Feedback zur Lehrtätigkeit ihrer Dozenten zu erhalten.
Master Vo Van Viet, Leiter der Abteilung Qualitätsmanagement an der Ho Chi Minh-Universität für Land- und Forstwirtschaft, sagte, dass es sich dabei um eine persönliche Meinung mit emotionalem Inhalt einiger Studenten handele. Daher ist es laut Meister Viet äußerst wichtig, bei Umfragen zur Bewertung der Lehrtätigkeit von Lehrern Kriterien bereitzustellen, um Objektivität zu gewährleisten und subjektive Bewertungen zu vermeiden, um genaue Ergebnisse zu erzielen.
„Am Ende jedes Semesters führt die Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry eine Umfrage durch. Die Umfrage wird 37 Kriterien liefern, darunter Informationen über das Fach und die Unterrichtsmaterialien, Lehrmethoden und -inhalte, Bewertung, pädagogischen Stil und allgemeine Bewertung. Jedes Kriterium hat eine Skala von 1 bis 5, die den Niveaus entspricht“, informierte Master Viet. Neben dem „Erzielen“ der oben genannten 5 Stufen können die Studierenden auch Anregungen an Lehrkräfte und Schulen zur Verbesserung der Unterrichts- und Ausbildungsqualität geben.
An der Ho Chi Minh City University of Law findet die Umfrage ebenfalls einmal pro Semester mit einem Fragebogen statt, der entwickelt und aktualisiert wird und 20 Bewertungskriterien zu Kursinhalten und Lehrmethoden der Lehrkräfte enthält, darunter Disziplin, Objektivität und Fairness, Anziehung und Schaffung einer interessanten Lernumgebung, Respekt der Lehrkräfte gegenüber den Studierenden usw. Darüber hinaus gibt es einen Abschnitt mit offenen Fragen, in dem die Studierenden ihre Meinungen und Vorschläge äußern können.
Allerdings müssen Studierende in der Befragung auch Angaben machen wie etwa den Präsenzanteil an der Lehrveranstaltung oder die durchschnittliche Anzahl der Stunden pro Woche, die sie für das Selbststudium aufwenden. Diese Informationen geben dem Lehrer Aufschluss über die Verlässlichkeit der Noten bzw. der Meinungen der Schüler. Denn bei einem Schüler, der weniger als 50 % der Vorlesungen besucht und weniger als eine Stunde pro Woche lernt, wird der Lehrer ihn ganz anders „benoten“ als bei einem Schüler, der 100 % der Vorlesungen besucht und mehr als 10 Stunden pro Woche lernt.
Unterdessen konzentrieren sich die Nguyen Tat Thanh University und die Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology auf die Faktoren Seriosität, Objektivität, Genauigkeit und Fairness bei der Beurteilung der Lehrer, Verantwortung, Begeisterung bei der Unterstützung der Schüler, praktisches Wissen, aktive Lehrmethoden, pädagogischer Stil usw.
10 JAHRE, NUR 1 LEHRER PASST DIE UNTERRICHTSSTUNDEN AUFGRUND DER UMFRAGEERGEBNISSE AN
Master Vu Duy Cuong, Direktor des Zentrums für Qualitätssicherung und Lehrmethoden an der Ho Chi Minh City University of Law, sagte: „Durch Umfragen sehen wir, dass die Studierenden die Inhalte und Lehrmaterialien oft sehr schätzen und hohe Ansprüche an die Verbesserung der Lehrmethoden stellen.“
Es ist bekannt, dass nach der Bearbeitung der Ergebnisse der Studierendenfragebögen die allgemeinen Umfrageergebnisse und die Ergebnisse jedes einzelnen Dozenten vom Qualitätssicherungszentrum der Rechtsuniversität Ho Chi Minh-Stadt an den Vorstand und die Fachfakultäten gesendet werden, damit die Fakultäten Daten austauschen, den Dozenten Verbesserungsvorschläge (falls nötig) unterbreiten oder diese zu Informationen für Belohnungen oder die Berücksichtigung von Nachahmertiteln zusammenfassen können.
Laut Meister Duy Cuong gab es Umfrageergebnissen zufolge in den letzten zehn Jahren an der Schule jedoch tatsächlich nur einen Lehrer, der seine Unterrichtsstunden aufgrund schlechter Umfrageergebnisse und des Feedbacks der Schüler anpassen musste.
Master Dam Duc Tuyen, Leiter der Abteilung für Prüfungen und Qualitätsmanagement an der University of Finance – Marketing, bemerkte außerdem, dass manche Studenten mit demselben Lehrer zufrieden und zufrieden seien, andere hingegen nicht. „Daher wird jeder Stimmzettel, der die Zuverlässigkeitsanforderungen nicht erfüllt, eliminiert. Das kann zum Beispiel dazu führen, dass alle Kriterien von oben nach unten oder umgekehrt gleich bewertet werden“, sagte Meister Tuyen.
Meister Tuyen teilte mit, dass bisher kein Lehrer der Schule eine „schlechte“ Bewertung erhalten habe, sondern lediglich durchschnittliche und überdurchschnittliche Noten. „Die Schule wird mit dem Lehrkörper zusammenarbeiten, um das Fachwissen und die Lehrmethoden der Lehrer auszutauschen und zu verbessern, die hinsichtlich der Kriterien der Lehrkompetenz kein gutes Feedback erhalten haben, oder ihr Verhalten und ihre Einstellung gegenüber den Schülern anzupassen, wenn es Anmerkungen dazu gibt“, sagte Meister Tuyen.
Das Feedback der Studierenden zu den Lehrenden ist ein wichtiger Kanal, um demokratische Regeln in die Hochschulen zu bringen und trägt zur Stärkung des Verantwortungsbewusstseins der Lehrenden bei.
K WICHTIGER INFORMATIONSKANAL ZUR QUALITÄTSVERBESSERUNG
Laut Meister Vo Van Viet nutzen Universitäten die Ergebnisse von Umfragen nicht, um Lehrer mit schlechten Bewertungsergebnissen zum Aufgeben zu zwingen oder ihre Unterrichtsstunden zu reduzieren. Vielmehr bilden die Ergebnisse die Grundlage für die Lehrer, um ihre Stärken zu fördern und ihre Schwächen zu überwinden und so ihre Lehrarbeit zu verbessern.
„Die Qualität der Ausbildung ist für Universitäten derzeit eine Frage des Überlebens, die Verbesserung der Ausbildungsqualität hat höchste Priorität. Daher ist es für die Hochschulen sehr sinnvoll, die Studierenden hinsichtlich der Lehrtätigkeit der Dozenten zu befragen, wenn dies effektiv durchgeführt wird, um zuverlässige Ergebnisse in Form von Zahlen zu erhalten, auf deren Grundlage Maßnahmen zur Verbesserung der Ausbildungsqualität und wissenschaftliche Forschung durchgeführt werden können“, räumte Master Vu Duy Cuong ein.
Meister Bui Quang Trung, Leiter der Kommunikationsabteilung der Nguyen Tat Thanh Universität, sagte außerdem, dass im Laufe der Jahre durch die Tätigkeit der Studierenden zur Evaluierung von Lehrkräften ein zusätzlicher Informationskanal entstanden sei, der den Lehrkräften dabei helfe, ihre Lehrtätigkeit anzupassen und ihr Verantwortungsbewusstsein bei der Umsetzung der Ausbildungsziele der Universität zu stärken. Darüber hinaus können Studierende auch ihre Gedanken, Wünsche und Meinungen zur Lehrtätigkeit der Lehrenden äußern.
„Dies ist eine Aktivität, die aufrechterhalten werden muss, um demokratische Regelungen in den Schulen umzusetzen und so dazu beizutragen, das Verantwortungsbewusstsein der Lehrer zu stärken. Gleichzeitig wird das Verantwortungsbewusstsein der Schüler hinsichtlich ihrer Rechte und Pflichten in Bezug auf Studium und Praxis gestärkt, wodurch zur Verbesserung der Ausbildungsqualität an universitären Bildungseinrichtungen beigetragen wird“, sagte Frau Le Thi Tuyet Anh, Leiterin der Abteilung für Prüfungs- und Bildungsqualitätssicherung an der Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology.
Die Einschätzungen der Studierenden sind ziemlich genau.
In jüngerer Zeit kann festgestellt werden, dass die Erhebung der Meinungen von Studierenden zur Lehrtätigkeit von Lehrkräften zur Verbesserung der Unterrichtsqualität beigetragen hat. Denn nach jeder Befragung werden die Ergebnisse im Account-System der Lehrkräfte angezeigt, auch die Fachbereiche erhalten Berichte. Dadurch erfahren die Lehrkräfte, wo ihre Leistungen gut sind und wo nicht, und können ihre Lehrtätigkeit entsprechend anpassen. Auch die Fakultät überwacht dies.
Meiner Meinung nach ist die Evaluation durch die Studierenden recht präzise, da alle Studierenden an der Befragung teilnehmen müssen und somit die Mehrheitsmeinung die tatsächliche Qualität der Lehre widerspiegelt. Ganz zu schweigen davon, dass die Lehrer viele Klassen unterrichten und jede Klasse die Umfrage ausfüllen muss.
Meister Chau Der Huu
(Dozent an der Ho-Chi-Minh-Stadt-Universität für Fremdsprachen und Informationstechnologie)
Ich hoffe, der Lehrer wird zuhören.
Jedes Mal, wenn die Schule eine Umfrage durchführt, studiere ich den Fragebogen sehr sorgfältig und nehme ihn ernst, weil ich weiß, dass er große Auswirkungen auf die Lehrer und die Schule hat. Persönlich mag ich Lehrer, die enthusiastisch sind, viel praktisches Wissen haben und viele Inhalte für die Schüler schaffen, an denen sie diskutieren können, um ihre Eigeninitiative und ihre Fähigkeiten in den Bereichen Analyse, Bewertung und Problemlösung zu steigern. Deshalb äußere ich im Abschnitt zur allgemeinen Beurteilung häufig auf diese Weise meine Meinung und hoffe, dass die Lehrer zuhören.
Nguyen Thu Huong
(Student im letzten Studienjahr der Betriebswirtschaftslehre, Universität für Finanzen – Marketing)
Wichtig ist, dass die Lehrer stets engagiert sind.
In den Bewertungen wird es sicherlich widersprüchliche Meinungen von Schülern über denselben Lehrer geben. Allerdings halte ich den Fragebogen für recht umfangreich und auch wenn die Befragung auf schulweiter Schülerebene durchgeführt wird, werden die Ergebnisse die Realität der Lehrerschaft widerspiegeln. Für mich ist das Wichtigste, dass die Lehrer im Unterricht stets engagiert sind, über ein hohes Maß an Fachwissen verfügen und den Schülern gegenüber respektvoll sind.
Vu Duy Tien
(Student der Verwaltungswissenschaften – Recht, Rechtsuniversität Ho Chi Minh Stadt)
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