Die Verwaltung von zusätzlichem Lehr- und Lernstoff ist nicht nur eine Frage der Politik.

In Bezug auf die neuen Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen sagte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, dass die Verwaltung des zusätzlichen Lehrens und Lernens nicht nur eine politische Frage sei, sondern auch eine Änderung des gesellschaftlichen Bewusstseins.

Bevor das Rundschreiben 29/2024/TT-BGDDT am 14. Februar 2025 in Kraft tritt, hat der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, Gespräche über diese neue Regelung geführt.

Reporter: Rundschreiben 29 erfährt in der Öffentlichkeit besondere Aufmerksamkeit. Herr Herr Minister, können Sie uns bitte weitere Informationen zu den neuen Punkten dieses Rundschreibens zur Regelung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots geben?

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong: Von 2012 bis 2024 werden Vorschriften zu zusätzlichem Lehren und Lernen gemäß Rundschreiben Nr. 17/2012/TT-BGDDT vom 16. Mai 2012 und Entscheidung Nr. 2499/QD-BGDDT vom 26. August 2019 umgesetzt, wodurch einige Inhalte des Rundschreibens Nr. 17/2012/TT-BGDDT vom 26. August 2019 aufgehoben werden.

Zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten sind komplexe Aktivitäten, sowohl innerhalb als auch außerhalb der Schule; Aufgrund der großen Nachfrage im Kontext einer sich immer weiter entwickelnden Gesellschaft existiert das Dokument seit mehr als einem Jahrzehnt ohne ausreichende Managementsanktionen. Am 10. Januar 2024 erließ der Premierminister das Dokument Nr. 41/TTg-QHDP, in dem er das Ministerium für Bildung und Ausbildung beauftragte, ein Rundschreiben zu entwickeln und herauszugeben, das das Rundschreiben Nr. 17 über zusätzlichen Unterricht und Lernen ersetzen soll.

In Umsetzung der Anweisungen und praktischen Anforderungen des Premierministers hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung das Rundschreiben Nr. 29/2024/TT-BGDDT vom 30. Dezember 2024 zur Regelung des zusätzlichen Lehrens und Lernens geprüft und herausgegeben.

Stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong.

Das Rundschreiben wurde mit dem Ziel entwickelt, zusätzliche Lehr- und Lernaktivitäten zu regeln, nicht sie zu verbieten. Das neue Rundschreiben besagt, dass für Grundschüler kein zusätzlicher Unterricht oder Lernstoff erlaubt ist, außer in Fällen von Kunst-, Sport- und Lebenskompetenztraining. Kein zusätzlicher Unterricht für Schüler, die von der Schule 2 Unterrichtseinheiten pro Tag erhalten haben.

Für zusätzlichen Unterricht und Lernen an Schulen dürfen keine Kosten von den Schülern erhoben werden und es sind nur drei Fächer vorgesehen, die in der Verantwortung der Schule liegen: Schüler, deren Studienergebnisse am Ende des vorherigen Semesters nicht zufriedenstellend sind; Von der Schule ausgewählte Schüler zur Ausbildung herausragender Schüler und älterer Schüler melden sich freiwillig zur Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen gemäß dem Lehrplan der Schule an.

An den weiterführenden Schulen gilt derzeit das allgemeine Bildungsprogramm 2018. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Stundenzahl pro Fach festgelegt und für jedes Fach die für die Schüler geeigneten Anforderungen festgelegt. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gibt den Schulen außerdem die Autonomie, ihre eigenen Lehrpläne zu entwickeln, um ihre Wirksamkeit sicherzustellen, und die Lehrer konzentrieren sich auf innovative Lehrmethoden, um das Ziel des Programms zu erreichen, nämlich die Fähigkeiten der Schüler zu entwickeln. Somit haben Schulen und Lehrer durch die Umsetzung der vorgeschriebenen Unterrichtsstunden grundsätzlich sichergestellt, dass die Schüler über das Wissen verfügen und die Anforderungen des Programms erfüllen.

Aus Sicht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung sollten Schulen ohne zusätzlichen Unterricht und Nachhilfeunterricht angestrebt werden. Die Zeit an der weiterführenden Schule dient nicht nur der Wissensaneignung, sondern auch der umfassenden Entwicklung der Persönlichkeit, der Lebensführung, des Verantwortungsbewusstseins und der Fähigkeit zur gesellschaftlichen Integration sowie der Einübung von Problemlösungskompetenzen.

Studieren, um sich weiterzuentwickeln, ist ein legitimer Wunsch. Daher verbietet das Ministerium für Bildung und Ausbildung dies nicht. Organisationen und Einzelpersonen, die Zusatzkurse anbieten, müssen jedoch ihr Unternehmen registrieren und Ort, Fächer, Studienzeit und Kosten öffentlich bekannt geben. Außerdem müssen sie die gesetzlichen Vorschriften zu Arbeitszeiten, Arbeitsstunden, Sicherheit usw. strikt einhalten.

Regenschirm erhielt positive Resonanz aus der Gesellschaft, allerdings kam es vor der offiziellen Umsetzung auch zu Verwirrungen bei der Umsetzung. Was sagt der stellvertretende Minister zu den Verantwortlichkeiten der Parteien bei der Umsetzung dieses Rundschreibens?

- Wie ich oben erläutert habe, dient die Veröffentlichung des Rundschreibens 29 dazu, vielen aktuellen Richtlinien und Vorschriften zu entsprechen und praktischen Anforderungen gerecht zu werden. Bislang haben die Bestimmungen des Rundschreibens durch Beobachtung der öffentlichen Meinung die Zustimmung der Gesellschaft gefunden. Mit den Bestimmungen des Rundschreibens 29 wurde die umfassende Bewältigung eines „großen, schwierigen“ Themas wie zusätzlicher Lehr- und Lernangebote demonstriert. Nun beginnt der Umsetzungsprozess, bei dem das „Verständnis und die Erfüllung der Verantwortlichkeiten aller Parteien“ der entscheidende Faktor dafür ist, dass Rundschreiben 29 tatsächlich in die Tat umgesetzt werden kann.

Nach der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 und der offiziellen Mitteilung Nr. 10/CD-TTg des Premierministers vom 7. Februar 2025 zur Stärkung der Lenkung der Einschulung an weiterführenden Schulen und der Verwaltung zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin weitere Dokumente herausgeben, in denen es die Abteilungen für Bildung und Ausbildung drängt und anweist, Ratschläge zu geben und Anweisungen zur Umsetzung auf lokaler Ebene herauszugeben.

Wir haben erfahren, dass viele Ministerien für allgemeine und berufliche Bildung Richtlinien zur Umsetzung des Rundschreibens 29 herausgegeben und den Kommunen geraten haben, entsprechende Förderrichtlinien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung herauszugeben. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt den Abteilungen für Bildung und Ausbildung, weiterhin aufmerksam zu bleiben und bald für die jeweiligen Gemeinden geeignete Anweisungen und Ratschläge herauszugeben.

Unsere Verantwortung als Schulen und Lehrer besteht darin, den Unterricht so zu gestalten, dass die Schüler Qualitäten und Fähigkeiten entwickeln und die Leistungsstandards erfüllen können. Darüber hinaus müssen die Test- und Bewertungsfragen korrekt und angemessen sein, um die Anforderungen des Programms zu erfüllen. Bei Schülern, die wirklich schwach sind und noch immer unsicher sind, was die Vorbereitung auf die Übertrittsprüfungen und das Abitur angeht, liegt es in der Verantwortung der Schule und der Lehrer, sie zu unterstützen. Wenn wir solche Verantwortlichkeiten definieren, werden andere Probleme nicht mehr so ​​schwerwiegend sein.

Eine Klasse von Lehrern und Schülern der Dong Thai Primary School (Bezirk Tay Ho, Hanoi).

In den letzten Tagen gab es zudem die Meinung, dass der Verzicht auf zusätzliche Unterrichtsstunden zu Gehaltseinbußen bei den Lehrern führen würde. Was ist die Meinung des stellvertretenden Ministers?

- Wir alle wissen, dass es viele Lehrer gibt, wie zum Beispiel Vorschullehrer, Lehrer in abgelegenen Gebieten, Lehrer vieler Fächer …, die keinen zusätzlichen Unterricht geben, aber dennoch engagiert und mit Leidenschaft ihren Beruf ausüben.

Ich möchte noch mehr darüber erzählen: In letzter Zeit sind beim Unterrichten und Lernen zusätzlicher Klassen einige negative Faktoren aufgetreten. Viele gute Lehrer haben ebenfalls einen schlechten Ruf und Verletzungen erlitten. Daher zielt diese neue Regelung auch darauf ab, „die Würde des Lehrerberufs zu schützen“.

Veränderungen und Neuerungen sind immer schwierig und schwer zu akzeptieren. Doch das Rundschreiben zur Regelung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots zielt auf eine wertorientierte Bildung ab.

Daher hoffe ich, dass es trotz der Schwierigkeiten bei den ersten Schritten zu Konsens und Entschlossenheit bei der Umsetzung dieses Rundschreibens kommen wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird während des Umsetzungsprozesses eng mit Gemeinden, Schulen und Lehrern zusammenarbeiten.

Für den Bildungssektor im Allgemeinen und das von uns diskutierte Thema, zusätzliches Lehren und Lernen im Besonderen, reichen die Bemühungen des Bildungssektors allein nicht aus. Es bedarf auch des Verständnisses, der Beteiligung und der Aufsicht seitens der Eltern und der Gesellschaft.

Wenn Eltern sich immer noch mit den schulischen Leistungen ihrer Kinder belasten, unzufrieden sind, nur weil ihre Kinder keinen zusätzlichen Unterricht besuchen, und die Rolle der Familienerziehung zusätzlich zur Schulbildung nicht voll und ganz erkennen, dann wird zusätzlicher Unterricht und zusätzliches Lernen immer noch in einer negativen Perspektive wahrgenommen. Auch die gesellschaftliche Begleitung der Umsetzung der Rundschreiben zur Regelung des zusätzlichen Lehr- und Lernangebots ist für die wirksame Umsetzung der Regelungen von großer Bedeutung.

Tatsächlich besteht sowohl für Lehrer als auch für Schüler ein echter Bedarf an zusätzlichem Lehren und Lernen. Herr Herr Minister, können Sie uns sagen, welche langfristigen Lösungen es gibt, um zusätzlichen Unterricht und zusätzliches Lernen effektiv zu gestalten?

- Zusätzlich zu Managementinnovationen erfordert zusätzliches Lehren und Lernen auch Veränderungen im Bewusstsein der gesamten Gesellschaft gegenüber diesem Thema. Daher sind viele kurzfristige und langfristige Lösungen erforderlich, um zusätzliches Lehren und Lernen effektiv zu bewältigen.

Neben dem Erlass von Rundschreiben und spezifischen Regelungen bedarf es professioneller Lösungen: Verbesserung der Lehrkompetenz und Lehrmethoden, Verbesserung der Verantwortung der Lehrkräfte und Förderung der Selbstlernfähigkeit der Schüler.

Innovationen bei der Leistungsbewertung und den Aufnahmeprüfungen müssen mit den Inhalten und Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Einklang stehen. Keine Rätsel, keine Abweichungen vom Programminhalt, um sicherzustellen, dass die Schüler dem Programm entsprechend lernen, keine Notwendigkeit zusätzlicher Kurse, um Prüfungen und Zulassungen zu bestehen.

Lösungen zur Verbesserung der Einrichtungen und Schulen: Es muss genügend Schulen geben, um den Schülern einen gleichberechtigten Zugang zur Bildung zu gewährleisten. Erhöhen Sie die Anzahl der Schulen und Klassen, die zwei Unterrichtseinheiten pro Tag anbieten.

Darüber hinaus sollten Inspektionen und Untersuchungen verstärkt werden. Lösungen für Propaganda und Mobilisierung, wodurch die Selbstachtung und das Selbstwertgefühl der Lehrer gestärkt werden und sie dazu befähigt werden, „Nein“ zu zusätzlichem Unterricht zu sagen, der nicht den Vorschriften entspricht. Die Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen ist nicht nur eine politische Frage, sondern auch eine Frage des Wandels im gesellschaftlichen Bewusstsein.

Darüber hinaus stellen Maßnahmen zur Sicherung des Lebensunterhalts der Lehrer ebenfalls eine Lösung für dieses Problem dar. Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung hat in der Vergangenheit zahlreiche Konsultationen zu Richtlinien für Lehrer durchgeführt und führt diese auch weiterhin durch. Auch das in naher Zukunft zu erlassende Lehrergesetz wird positive Maßnahmen für Lehrer mit sich bringen.

Vielen Dank, Herr stellvertretender Minister!

Quelle: https://daidoanket.vn/thu-truong-bo-gddt-quan-ly-day-them-hoc-them-khong-chi-la-van-de-chinh-sach-10299688.html