Im neuen Schuljahr stehen Disziplin, Verantwortung und ständige Innovation im Vordergrund.

Bei dieser Gelegenheit interviewte ein Reporter der Zeitung Dai Doan Ket den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, über die wichtigsten Aufgaben und Lösungen im Schuljahr bei der Einführung der Abschlussklassen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms.

Die letzte Etappe der Innovation

PV: Sehr geehrter Herr Minister, das neue Schuljahr hat begonnen. Dem Fahrplan zufolge gilt ab dem Schuljahr 2024/2025 das General Education Program 2018 offiziell für alle Jahrgangsstufen. Dies ist auch das erste Schuljahr, in dem die Abiturprüfung nach einem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerung im allgemeinen Bildungsprogramm gerecht zu werden. Welche Vorgaben hat das Bildungsministerium für dieses wichtige Schuljahr?

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son: Im Schuljahr 2024–2025 wird der gesamte Bildungssektor im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortung, Innovation und Qualitätsverbesserung danach streben, die gesetzten Ziele besser und bestmöglich zu erreichen.

Der jüngste Weg der allgemeinen Bildungsinnovation ist zwar mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovationen zu überzeugen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist sich bewusst, dass dies ein wichtiges Schuljahr ist und hat seit den vergangenen Schuljahren Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Abiturplan ab 2025 entwickelt, umfassend beraten und erhielt eine sehr hohe gesellschaftliche Zustimmung. Unmittelbar nach der Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025. Es wird erwartet, dass die Abiturprüfungsordnung 2025 im November 2024 veröffentlicht wird. Bei der Ausarbeitung der Prüfungsordnung wurde auch auf die langfristige Stabilität geachtet, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern.

Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 in größerem Umfang erprobt und ausgewertet werden. Die Ministerien für Bildung und Ausbildung haben daher Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, um bei der Durchführung der offiziellen Prüfung Risiken zu vermeiden.

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Der jüngste Weg der allgemeinen Bildungsinnovation ist zwar mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovationen zu überzeugen.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son

In diesem Jahr wurden der Stundenplan und die Richtlinien für das neue Schuljahr für jede Bildungsstufe sehr frühzeitig vom Ministerium für Bildung und Ausbildung herausgegeben. Darin werden alle Aufgaben und Arbeiten, die erledigt werden müssen und müssen, ausdrücklich erwähnt. umfasst zwei wichtige Aufgaben: die Leitung der effektiven Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Schaffung von Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.

Auf Konferenzen und Treffen der gesamten Branche wurden die Arbeitsinhalte von Führungskräften des Bildungsministeriums, Vertretern der Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie von Bildungseinrichtungen im Geiste des Erfahrungsaustauschs, des Erfassens von Schwierigkeiten und des Vorschlagens und Findens von Lösungen zu deren Beseitigung und Lösung ausgetauscht und diskutiert. Neben der Leitung und Anleitung haben spezialisierte Einheiten und das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Situation genau beobachtet und geplant, um die Kommunen bei der Umsetzung aller wichtigen Aufgaben und Arbeiten des neuen Schuljahres 2024–2025 zu unterstützen und zu begleiten.

Schaffung von Anreizen zur „Bindung“ von Lehrkräften

Auch im fünften Jahr der Umsetzung des neuen Programms herrscht vielerorts noch immer ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere in den Bereichen integrierte Fächer und neue Fächer. Dies ist für viele Gemeinden zu Beginn des neuen Schuljahres eine der wiederkehrenden Herausforderungen. Herr Minister, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Lösungen, um dieses Problem im Schuljahr 2024–2025 zu lösen?

- Im ganzen Land gibt es derzeit etwa 1,6 Millionen Lehrer. Im Schuljahr 2023–2024 stellte die gesamte Branche 19.474 Lehrkräfte ein, die Zahl der Schüler steigt jedoch stetig an, was zu einer Erhöhung der Klassenzahl führt. Im Schuljahr 2023–2024 wird die Zahl der Mittelschulklassen um 7.198 erhöht, was einem Anstieg von 13.676 Lehrern entspricht; Die Zahl der Oberstufenklassen stieg im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 um 1.213 Klassen, was einem Anstieg von 2.729 Lehrkräften entspricht, was in den meisten Gemeinden zu einem großen Lehrermangel führt.

Nach vorläufigen Meldungen der Gemeinden ist die Zahl der fehlenden Lehrkräfte im Schuljahr 2024/25 im Vergleich zum Schuljahr 2023/24 um 19.856 gestiegen. Der Hauptgrund hierfür ist, dass die Zahl der Studierenden stetig steigt und damit auch die Zahl der Lehrveranstaltungen zunimmt. So wurde beispielsweise im Vorschulbereich eine Zunahme um 2.327 Klassen und im allgemeinbildenden Bereich um 7.150 Klassen verzeichnet.

Um diese Situation zu lösen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommunen angewiesen, alle Quoten zu erfüllen und Aufträge für die Lehrerausbildung zu erteilen. Universitäten organisieren aktiv Schulungen mit neuen Fächern, Lehrern für ethnische Sprachen usw.

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„Im Schuljahr 2024–2025 wird sich der Bildungssektor gemeinsam mit dem ganzen Land weiterhin auf die Umsetzung der in den Resolutionen und wichtigen Richtlinien der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung festgelegten Hauptaufgaben konzentrieren und weiterhin Innovationen in Bildung und Ausbildung vorantreiben.

Im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortung, Innovation und Qualitätsverbesserung wird der gesamte Bildungssektor im neuen Schuljahr danach streben, die gesetzten Ziele besser und bestmöglich zu erfüllen.

Darüber hinaus wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung das System der Richtlinien und Gesetze weiter verbessern, um den Status der Lehrer zu verbessern. einschließlich des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung vorgelegt wird, um einen Rechtskorridor für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Einsatz, Verwaltung, Ehre, Belohnung usw. zu schaffen und den Bildungssektor zu befähigen, Lehrer proaktiv anzuwerben, zu mobilisieren und zu vermitteln.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird sich mit dem Innenministerium abstimmen, um die zuständigen Behörden bei der Zuteilung der verbleibenden Personalquoten gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung zu beraten. Fordern Sie die Gemeinden entschieden auf, alle aus den Vorjahren zugeteilten Stellen neu zu besetzen und zusätzliche Stellen zu vergeben. Gleichzeitig sollten die Gemeinden in ihrem Zuständigkeitsbereich und unter Berücksichtigung der spezifischen sozioökonomischen Bedingungen angewiesen werden, geeignete Unterstützungsmaßnahmen für die örtlichen Lehrkräfte einzuführen, um den Lehrkräften Vertrauen und Sicherheit bei ihrer Arbeit zu geben.

In jüngster Zeit haben sich Vorzugsregelungen für Pädagogikstudierende, Änderungen der Grundgehälter usw. positiv auf die Entscheidung der Studierenden für ein Pädagogikstudium ausgewirkt. Viele Kommunen haben spezielle Mechanismen und Richtlinien erlassen und umgesetzt, um Anreize für die Anwerbung und „Bindung“ von Lehrkräften zu schaffen. Das Lehrergesetz wird auf der Grundlage praktischer Anforderungen weiterentwickelt. All dies zeigt, dass es wichtige Bestrebungen zur Lösung der Schwierigkeiten gegeben hat, die die Personalfrage mit sich bringt.

Das Lehrergesetz wird von der Lehrbevölkerung seit langem erwartet. Herr Minister, erzählen Sie uns bitte etwas über den Fortschritt des Lehrergesetzentwurfs?

- Wie wir wissen, spielen Lehrer eine sehr wichtige Rolle bei der Bestimmung der Bildungsqualität. Die Realität hat gezeigt, dass die Entwicklung des Bildungswesens von der Entwicklung des Lehrpersonals abhängt. Wie die Ergebnisse pädagogischer Innovationen erzielt werden, hängt von der Innovationskraft jedes einzelnen Lehrers ab. Die Qualität einer Ausbildung hängt daher in hohem Maße von der Qualität des Lehrpersonals ab. Die Qualität der Lehrkräfte hängt von vielen Faktoren ab. Neben den individuellen Bemühungen und dem Geist des kontinuierlichen Lernens jedes Lehrers spielen Richtlinien, Arbeitsumfeld und Methoden zur Auswahl, Einstellung und Entwicklung von Lehrern eine wichtige Rolle.

Auf der Grundlage dieser Erkenntnis hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung in den vergangenen Jahren aktiv theoretische und praktische Grundlagen erarbeitet, um der Partei, dem Staat und der Nationalversammlung die Ausarbeitung eines eigenen Lehrergesetzes vorzuschlagen. Der Ständige Ausschuss der Nationalversammlung hat vereinbart, der Nationalversammlung bis April 2024 den Entwurf des Lehrergesetzes vorzulegen, der in das Gesetzgebungsprogramm 2024 der 15. Nationalversammlung aufgenommen werden soll. Das sind gute Nachrichten, die den Erwartungen von 1,6 Millionen Lehrern entsprechen, die in Bildungseinrichtungen im ganzen Land arbeiten.

Dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wurde die Verantwortung übertragen, die Ausarbeitung des Lehrergesetzes zu leiten. Nach einer Phase der Ausarbeitung mit zahlreichen Aufgaben, komplizierten Verfahren und schwierigen neuen Inhalten gab es am 13. Mai 2024 den Entwurf des Lehrergesetzes bekannt, um eine breite öffentliche Meinung einzuholen.

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Im Schuljahr 2024/25 wird der Bildungssektor das System der Rechtsdokumente weiter überprüfen, überarbeiten und ergänzen. Dabei werden praktische Probleme berücksichtigt, die behoben werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen. Außerdem werden günstige Mechanismen und Strategien für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung geschaffen. Insbesondere wird der Fertigstellung des Lehrergesetzes Priorität eingeräumt – ein Gesetzesprojekt, das eines der wichtigsten Probleme im Bildungswesen lösen wird: die Entwicklung des Lehrpersonals.

Am 27. August wurde der Entwurf des Lehrergesetzes von der Regierung in einer Sondersitzung zur Gesetzgebung kommentiert, um ihn zu vervollständigen und gemäß den Vorschriften dem Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung vorzulegen. Wie geplant wird der Entwurf des Lehrergesetzes der Nationalversammlung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und ersten Kommentierung vorgelegt und in der 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet.

Vereinfachen und sichern Sie die Qualität der Einschreibung

Das Schuljahr 2024–2025 ist zudem das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach einem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerung im allgemeinen Bildungsprogramm gerecht zu werden. Herr Minister, welche Anpassungen wird es denn ab 2025 bei der Hochschulzulassung geben?

- Im Zuge der Förderung der Hochschulautonomie kam es auch bei der Hochschulzulassung zu zahlreichen Veränderungen, die in jüngster Zeit zu bestimmten Ergebnissen geführt haben. Da die allgemeine Bildung in die letzte Innovationsphase eintritt und die Abiturprüfung nach dem neuen Plan in das erste Jahr ihrer Umsetzung geht, sind Anpassungen und Innovationen bei der Einschreibungsarbeit notwendig, um auf die gesamte Innovation von der allgemeinen Bildung bis zur Hochschulbildung zu reagieren.

Auf dieser Grundlage überprüft und finalisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit den Entwurf der neuen Einschreibungsbestimmungen für 2025. Dabei geht es um die allgemeine Vereinfachung, die Schaffung von Komfort für Studierende und die Gesellschaft sowie die Gewährleistung einer hohen Einschreibungsqualität und Chancengleichheit für die Bewerber. Die Hochschulen werden weiterhin autonom in der Immatrikulation sein, müssen aber ihre soziale Verantwortung stärker fördern.

Sehr geehrter Herr Minister, das Schuljahr 2024/2025 hat begonnen. Welche Botschaft haben Sie für Lehrer und Schüler im ganzen Land in diesem wichtigen Schuljahr?

- Je stärker sich die Sozial- und Wirtschaftsentwicklung eines Landes entwickelt, desto höher sind die Anforderungen an Bildung und Ausbildung. Nie zuvor wurde dem Bildungssektor eine so große Verantwortung, Ehre und Herausforderung anvertraut wie heute. Im vergangenen Schuljahr hat die gesamte Branche große Anstrengungen unternommen, um viele Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden.

Das Schuljahr 2023–2024 ist mit vielen guten Ergebnissen zu Ende gegangen und das neue Schuljahr 2024–2025 hat begonnen. Im Namen der Führungskräfte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen des Managementteams, der Lehrer, der Mitarbeiter der gesamten Branche und der Schüler im vergangenen Schuljahr anerkennen, loben und ihnen danken.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass jeder Manager, Lehrer und Mitarbeiter im gesamten Sektor weiterhin neue Anstrengungen unternehmen, neue Entschlossenheit zeigen und neue Lösungen finden wird, indem er die guten Traditionen des Bildungssektors fördert, um das vietnamesische Bildungswesen weiterzuentwickeln und es den Anforderungen und Aufgaben der Partei und des Staates gerecht zu werden.

Ich wünsche den Lehrern mehr Freude und Motivation bei der Arbeit und beim Mitwirken. Ich wünsche allen Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt!

Vielen Dank, Herr Minister!

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Im Schuljahr 2024–2025 wird der Bildungssektor das System der Rechtsdokumente weiterhin überprüfen, überarbeiten und ergänzen und dabei auf praktische Probleme achten, die auftreten und angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen. Schaffung günstiger Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Insbesondere wird den Mitteln Priorität eingeräumt, die für die Fertigstellung des Lehrergesetzes erforderlich sind – ein Gesetzesprojekt, das eines der wichtigsten Probleme im Bildungswesen lösen wird, nämlich die Entwicklung des Lehrpersonals.
Kasten 5: „Bei der Umsetzung grundlegender und umfassender Innovationen in Bildung und Ausbildung sowie in der allgemeinen Bildung haben die Kommunen in jüngster Zeit verstärkt in Schulnetze, Einrichtungen und Lehrmittel investiert. Tatsächlich ist die Zahl der nicht ausgebauten Klassenzimmer jedoch nach wie vor hoch; in dicht besiedelten Gebieten, Bergregionen, abgelegenen Gebieten und Gebieten mit besonderen Schwierigkeiten herrscht nach wie vor ein Mangel an Klassenzimmern; die Quote der bundesweiten Ausstattung mit den vorgeschriebenen Standards ist mit nur 50,63 % nach wie vor niedrig.

Eines der wichtigsten Ziele, auf dessen Umsetzung sich der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 konzentrieren wird, besteht darin, den Staatshaushalt effektiv zu nutzen und Investitionsmittel für die Bildung zu mobilisieren. Schulen und Klassenzimmer weiter verstärken, provisorische Klassenzimmer abschaffen; Entwicklung von Schulen in Gebieten mit rasch wachsender Bevölkerung und in dicht besiedelten Gebieten; Sorgen Sie für angemessene Einrichtungen und eine Mindestlehrausstattung, um die Durchführung allgemeiner Bildungsprogramme zu ermöglichen, und verwalten und nutzen Sie die Lehrausstattung effizient.“

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son

Quelle: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-trach-nhiem-doi-moi-khong-ngung-10289298.html