Das neue Schuljahr legt den Schwerpunkt auf Disziplin, Innovation und Qualitätsverbesserung

Bei dieser Gelegenheit interviewte ein Reporter der Zeitung Dai Doan Ket den Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, über die wichtigsten Aufgaben und Lösungen im Schuljahr bei der Einführung der Abschlussklassen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms.

Die letzte Etappe der Innovation

PV: Sehr geehrter Herr Minister, das neue Schuljahr hat begonnen. Gemäß dem Fahrplan gilt ab dem Schuljahr 2024/2025 das General Education Program 2018 offiziell für alle Klassenstufen. Dies wird auch das erste Schuljahr sein, in dem die Abiturprüfung nach einem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerungen im allgemeinbildenden Programm gerecht zu werden. Welche Vorgaben hat das Bildungsministerium für dieses wichtige Schuljahr?

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son: „ Im Schuljahr 2024–2025 wird der gesamte Bildungssektor im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortung, Innovation und Qualitätsverbesserung danach streben, die gesetzten Ziele besser und bestmöglich zu erreichen.“

Der jüngste Weg der Innovation im allgemeinen Bildungswesen ist zwar mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovationen zu überzeugen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung ist sich bewusst, dass dies ein wichtiges Schuljahr ist und hat seit den vergangenen Schuljahren Vorbereitungen getroffen. So wurde beispielsweise der Abiturplan ab 2025 entwickelt, umfassend konsultiert und erhielt eine sehr hohe gesellschaftliche Zustimmung. Unmittelbar nach der Veröffentlichung des Plans begann das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit den Vorbereitungen für die Abiturprüfung 2025. Es wird erwartet, dass die Abiturprüfungsordnung 2025 im November 2024 veröffentlicht wird. Bei der Ausarbeitung wurde auch die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung berücksichtigt, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern.

Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 in einem größeren Maßstab erprobt und evaluiert werden. Die Ministerien für Bildung und Ausbildung haben daher Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig geübt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden.

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Der jüngste Weg der Innovation im allgemeinen Bildungswesen ist zwar mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden, zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen zu fördern, die Innovationen umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen der Innovationen zu überzeugen.

Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son

In diesem Jahr wurden vom Ministerium für Bildung und Ausbildung sehr frühzeitig der Stundenplan und die Richtlinien für das neue Schuljahr für jede Bildungsstufe herausgegeben. Darin werden alle Aufgaben und Arbeiten, die erledigt werden müssen, konkret aufgeführt. umfasst zwei wichtige Aufgaben: die Leitung der effektiven Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Vorbereitung der Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.

Auf Konferenzen und Treffen der gesamten Branche wurden die Arbeitsinhalte von Führungskräften des Bildungsministeriums, Vertretern der Abteilungen für Bildung und Ausbildung sowie von Bildungseinrichtungen im Geiste des Erfahrungsaustauschs, des Erfassens von Schwierigkeiten und des Vorschlagens und Findens von Lösungen zu deren Beseitigung und Lösung ausgetauscht und diskutiert. Neben der Leitung und Führung beobachten spezialisierte Einheiten und das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Situation genau und planen, die Kommunen bei der Umsetzung aller wichtigen Aufgaben und Arbeiten des neuen Schuljahres 2024–2025 zu unterstützen und zu begleiten.

Anreize schaffen, um Lehrkräfte zu „halten“

Auch im fünften Jahr der Umsetzung des neuen Programms herrscht vielerorts noch immer ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere in den Bereichen integrierte Fächer und neue Fächer. Dies ist für viele Orte zu Beginn des neuen Schuljahres eine der wiederkehrenden Herausforderungen. Hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung Lösungen, um dieses Problem im Schuljahr 2024–2025 zu beheben, Herr Minister?

- Im ganzen Land gibt es derzeit etwa 1,6 Millionen Lehrer. Im Schuljahr 2023–2024 stellte die gesamte Branche 19.474 Lehrkräfte ein, die Zahl der Schüler steigt jedoch ständig, was zu einer Erhöhung der Klassenzahl führt. Im Schuljahr 2023–2024 wird die Zahl der Mittelschulklassen um 7.198 erhöht, was einem Anstieg von 13.676 Lehrern entspricht; Die Zahl der Oberstufenklassen erhöhte sich im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023 um 1.213 Klassen, was einem Anstieg von 2.729 Lehrkräften entspricht, was in den meisten Ortschaften zu einem großen Lehrermangel führt.

Nach vorläufigen Meldungen der Gemeinden wird sich im Schuljahr 2024/25 die Zahl der fehlenden Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2023/24 um 19.856 Lehrkräfte erhöhen. Der Hauptgrund hierfür liegt darin, dass die Zahl der Studierenden kontinuierlich steigt und damit auch die Zahl der Lehrveranstaltungen zunimmt. So wurde beispielsweise im Vorschulbereich ein Anstieg um 2.327 Klassen und im allgemeinbildenden Bereich um 7.150 Klassen verzeichnet.

Um dieser Situation abzuhelfen, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Kommunen angewiesen, alle Quoten zu erfüllen und Aufträge für die Lehrerausbildung zu erteilen. Universitäten organisieren aktiv Schulungen zu neuen Fächern, Lehrkräften für ethnische Sprachen usw.

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„Im Schuljahr 2024–2025 wird sich der Bildungssektor gemeinsam mit dem ganzen Land weiterhin auf die Umsetzung der in den Resolutionen und wichtigen Richtlinien der Partei, der Nationalversammlung und der Regierung festgelegten Hauptaufgaben konzentrieren und weiterhin Innovationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung vorantreiben.

Im Geiste der Förderung von Disziplin, Verantwortung, Innovation und Qualitätsverbesserung wird der gesamte Bildungssektor im neuen Schuljahr danach streben, die gesetzten Ziele besser und bestmöglich zu erfüllen.

Darüber hinaus wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung das System der Richtlinien und Gesetze weiter verbessern, um den Status der Lehrer zu verbessern. Unter anderem soll das Lehrergesetz der Nationalversammlung vorgelegt werden, um einen Rechtsrahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Anwerbung, Einsatz, Verwaltung, Ehrung, Belohnung usw. zu schaffen und den Bildungssektor in die Lage zu versetzen, Lehrer proaktiv anzuwerben, zu mobilisieren und einzuteilen.

Das Ministerium für allgemeine und berufliche Bildung wird sich mit dem Innenministerium abstimmen, um die zuständigen Behörden bei der Zuteilung der verbleibenden Personalquoten gemäß Beschluss 72 der Zentralregierung zu beraten. Fordern Sie die Kommunen entschieden auf, alle aus den Vorjahren vergebenen Stellen neu zu besetzen und zusätzliche Stellen zu vergeben. Weisen Sie gleichzeitig die Kommunen innerhalb ihres Zuständigkeitsbereichs und unter Berücksichtigung der spezifischen sozioökonomischen Bedingungen an, angemessene Unterstützungsmaßnahmen für die örtlichen Lehrkräfte einzuführen, um den Lehrkräften Vertrauen und Sicherheit bei ihrer Arbeit zu vermitteln.

In jüngerer Zeit haben sich Vorzugsregelungen für Pädagogikstudierende, Änderungen der Grundgehälter usw. positiv auf die Entscheidung der Studierenden für ein Pädagogikstudium ausgewirkt. Viele Kommunen haben spezielle Mechanismen und Richtlinien erlassen und umgesetzt, um Anreize für die Anwerbung und „Bindung“ von Lehrkräften zu schaffen. Das Lehrergesetz wird auf der Grundlage praktischer Anforderungen weiterentwickelt. All dies zeigt, dass es wichtige Bewegungen zur Lösung der Schwierigkeiten gegeben hat, die die Personalfrage aufgeworfen hat.

Auf das Lehrergesetz haben die Lehrkräfte lange gewartet. Herr Minister, erzählen Sie uns bitte etwas über den Fortschritt des Entwurfs für das Lehrergesetz?

- Wie wir wissen, spielen Lehrer eine sehr wichtige Rolle bei der Bestimmung der Bildungsqualität. Die Realität hat gezeigt, dass die Entwicklung des Bildungswesens von der Entwicklung des Lehrpersonals abhängt. Wie die Ergebnisse pädagogischer Innovationen erzielt werden, hängt von der Innovationskraft jedes einzelnen Lehrers ab. Die Qualität einer Ausbildung hängt daher ganz entscheidend von der Qualität des Lehrpersonals ab. Die Qualität der Lehrkräfte hängt von vielen Faktoren ab. Neben den individuellen Bemühungen und dem Geist des kontinuierlichen Lernens jedes Lehrers spielen Richtlinien, Arbeitsumfeld und Methoden zur Auswahl, Einstellung und Entwicklung von Lehrern eine wichtige Rolle.

Auf Grundlage dieses Bewusstseins hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung im Laufe der vergangenen langen Zeit aktiv theoretische und praktische Grundlagen erarbeitet, um der Partei, dem Staat und der Nationalversammlung die Ausarbeitung eines eigenen Gesetzes zur Regelung der Lehrerschaft vorzuschlagen. Der Ständige Ausschuss der Nationalversammlung hat vereinbart, der Nationalversammlung bis April 2024 den Entwurf eines Lehrergesetzes vorzulegen, der in das Gesetzgebungsprogramm 2024 der 15. Nationalversammlung aufgenommen werden soll. Das sind gute Nachrichten, die den Erwartungen von 1,6 Millionen Lehrkräften entsprechen, die in Bildungseinrichtungen im ganzen Land tätig sind.

Dem Ministerium für Bildung und Ausbildung wurde die Verantwortung übertragen, die Ausarbeitung des Lehrergesetzes zu leiten. Nach einer Phase der Ausarbeitung mit vielen Aufgaben, komplizierten Prozessen und schwierigen neuen Inhalten gab es am 13. Mai 2024 den Entwurf des Lehrergesetzes bekannt, um eine breite öffentliche Meinung einzuholen.

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„Im Schuljahr 2024–2025 wird der Bildungssektor das System der Rechtsdokumente weiterhin überprüfen, überarbeiten und ergänzen und dabei auf praktische Probleme achten, die auftreten und angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen. Schaffung günstiger Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Insbesondere wird den Mitteln Priorität eingeräumt, die für die Fertigstellung des Lehrergesetzes erforderlich sind - ein Gesetzesprojekt, das eines der entscheidendsten Probleme im Bildungswesen lösen wird, nämlich die Entwicklung des Lehrpersonals.

Am 27. August kommentierte die Regierung den Entwurf des Lehrergesetzes in einer Sondersitzung zur Gesetzgebung, um ihn wie vorgeschrieben zu vervollständigen und dem Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung vorzulegen. Wie geplant wird der Entwurf des Lehrergesetzes der Nationalversammlung in der 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und ersten Kommentierung vorgelegt und in der 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet.

Vereinfachen und sichern Sie die Qualität der Einschreibung

Das Schuljahr 2024–2025 ist zudem das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach einem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerung im allgemeinbildenden Programm gerecht zu werden. Herr Minister: Welche Anpassungen wird es ab dem Jahr 2025 bei der Hochschulzulassung geben?

- Im Zuge der Förderung der Hochschulautonomie kam es auch bei den Hochschulzulassungen zu zahlreichen Veränderungen, die in jüngster Zeit zu bestimmten Ergebnissen geführt haben. Da die Allgemeinbildung in die letzte Phase ihrer Innovation eintritt und die Abiturprüfung gemäß dem neuen Plan in das erste Jahr ihrer Umsetzung geht, sind Anpassungen und Innovationen bei der Einschreibungsarbeit erforderlich, um auf die gesamte Innovation von der Allgemeinbildung bis zur Hochschulbildung zu reagieren.

Auf dieser Grundlage überprüft und finalisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung derzeit den Entwurf der neuen Einschreibungsbestimmungen für 2025. Dabei geht es grundsätzlich darum, die Vorschriften zu vereinfachen, den Studierenden und der Gesellschaft einen besseren Zugang zu den Studiengängen zu verschaffen und die Qualität der Einschreibung sowie Chancengleichheit für die Bewerber sicherzustellen. Die Hochschulen bleiben bei der Immatrikulation autonom, müssen jedoch ihre soziale Verantwortung stärker fördern.

Sehr geehrter Herr Minister, das Schuljahr 2024/25 hat begonnen. Welche Botschaft haben Sie für dieses wichtige Schuljahr an die Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler im ganzen Land?

- Je stärker sich die Sozial- und Wirtschaftsentwicklung eines Landes entwickelt, desto höher sind die Anforderungen an Bildung und Ausbildung. Noch nie zuvor wurde dem Bildungssektor eine so große Verantwortung, Ehre und Herausforderung anvertraut wie heute. Im vergangenen Schuljahr hat die gesamte Branche große Anstrengungen unternommen, um viele Schwierigkeiten und Herausforderungen zu überwinden.

Das Schuljahr 2023–2024 ist mit vielen guten Ergebnissen zu Ende gegangen und das neue Schuljahr 2024–2025 hat begonnen. Im Namen der Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung möchte ich die herausragenden Leistungen des Managementteams, der Lehrer, des Personals der gesamten Branche und der Schüler im vergangenen Schuljahr anerkennen, loben und ihnen danken.

Am Vorabend des neuen Schuljahres hoffe ich, dass alle Manager, Lehrer und Mitarbeiter des gesamten Sektors weiterhin neue Anstrengungen unternehmen, neue Entschlossenheit zeigen und neue Lösungen finden, indem sie die guten Traditionen des Bildungssektors fördern und das vietnamesische Bildungssystem weiterentwickeln, damit es den Anforderungen und Aufgaben von Partei und Staat gerecht wird.

Ich wünsche den Lehrern mehr Freude und Motivation bei der Arbeit und beim Mitwirken. Wir wünschen allen Schülern ein neues Schuljahr voller Kreativität und Fortschritt!

Vielen Dank, Herr Minister!

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Im Schuljahr 2024–2025 wird der Bildungssektor das System der Rechtsdokumente weiterhin überprüfen, überarbeiten und ergänzen und dabei auf praktische Probleme achten, die auftreten und angepasst werden müssen, um Schwierigkeiten und Hindernisse zu beseitigen. Schaffung günstiger Mechanismen und Strategien für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung. Insbesondere wird den Mitteln Priorität eingeräumt, die für die Fertigstellung des Lehrergesetzes erforderlich sind - ein Gesetzesprojekt, das eines der entscheidendsten Probleme im Bildungswesen lösen wird, nämlich die Entwicklung des Lehrpersonals.
Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son

Quelle: https://daidoanket.vn/bo-truong-bo-gddt-nguyen-kim-son-nam-hoc-moi-de-cao-ky-cuong-doi-moi-sang-tao-nang-cao-chat-luong-10289298.html