Südostasiatische Universitätspräsidenten informieren über Initiativen zur Lehrerausbildung

Von den Universitätsleitern südostasiatischer Länder wurden zahlreiche Kooperationsinitiativen und praktische Lösungen zur Entwicklung der Bildung und Lehrerausbildung vorgestellt.

Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt), leitete heute Morgen, am 13. Dezember, die Konferenz der Rektoren südostasiatischer Lehrerausbildungsuniversitäten (AsTEN) – Foto: TRAN HUYNH

Die 18. Konferenz der Rektoren südostasiatischer Lehrerausbildungsuniversitäten (AsTEN) fand heute, am 13. Dezember, in Ho-Chi-Minh-Stadt unter dem Vorsitz von Prof. Dr. Ngo Thi Phuong Lan, Rektorin der Universität für Sozial- und Geisteswissenschaften (Vietnam National University, Ho-Chi-Minh-Stadt) und Präsidentin von AsTEN, statt.

Zahlreiche Kooperationsinitiativen und Lösungen zur Weiterentwicklung der Lehrerbildung

Die Konferenz bringt Führungskräfte und Manager führender Lehrerausbildungsuniversitäten in Südostasien zusammen, um zu diskutieren und Erfahrungen auszutauschen und die internationale Zusammenarbeit in den Bereichen Erziehungswissenschaft und Lehrerausbildung zu fördern.

Dies ist auch eine Gelegenheit, internationale Kooperationsprogramme zu fördern, die Bildungskapazität zu verbessern und Lehrer auszubilden, um den Anforderungen der Gesellschaft an lebenslanges Lernen gerecht zu werden.

Laut Professor Phuong Lan hat die diesjährige Konferenz eine besondere Bedeutung, da sie 10 Jahre effektive Zusammenarbeit innerhalb des AsTEN-Netzwerks feiert.

„In den letzten zehn Jahren haben wir den Austausch von Wissen und bewährten Verfahren gefördert und gemeinsam an wichtigen Themen gearbeitet, um die Qualität der Lehrerausbildung und die nachhaltige Bildungsentwicklung in Südostasien zu verbessern“, erzählte Frau Lan.

Laut Professor Fuad Abdul Hamied, Geschäftsführer der ATQA, Indonesian University of Education, wird sich AsTENs Haupttätigkeit im Jahr 2024 auf die Förderung der Qualität der Lehrerausbildung durch Aktivitäten wie Workshops, Konferenzen zum Erfahrungsaustausch und Akkreditierungsprogramme konzentrieren.

Durchgeführte Akkreditierung zahlreicher Schulungsprogramme, darunter die erste Phase von 5 Programmen und die zweite Phase von 6 Programmen, wobei die Verbesserung der Kapazität des Bewertungsteams im Vordergrund stand.

Sorgen Sie für Transparenz und enge Zusammenarbeit zwischen akkreditierten Programmen und Interessengruppen.

Gleichzeitig werden die Mitglieder ermutigt, mindestens ein Ausbildungsprogramm ihrer Schule auszuwählen, das von der ADKA akkreditiert werden soll, wodurch das Ansehen und die Bildungsstandards in der Region verbessert werden.

„Wir haben viel Zeit und Energie investiert, aber es ist wichtig, dass alle AsTEN-Mitglieder an diesem Akkreditierungsprozess teilnehmen und ihn vorantreiben. Die Finanzierung ist nicht das Problem, wichtig ist, wie wir die internationalen Anerkennungsanforderungen erfüllen können“, betonte Professor Fuad Abdul Hamied.

Die Delegierten diskutierten die Ergebnisse von Forschungskooperationsprojekten und Aktivitäten zur Sicherung der Qualität der AsTEN-Lehrerausbildung - Foto: TRAN HUYNH

Veränderungen, um den dringenden Anforderungen des digitalen Zeitalters gerecht zu werden

In seiner Rede auf der Konferenz sagte Professor Phuong Lan: „In einem zunehmend dynamischen globalen Kontext ist es zwingend erforderlich, Pädagogen mit den Fähigkeiten, dem Wissen und der Belastbarkeit auszustatten, die sie brauchen, um sich an veränderte Bedürfnisse anzupassen und sicherzustellen, dass unser Bildungssystem relevant, inklusiv und zukunftsorientiert bleibt.“

Auf der Konferenz diskutierten die Delegierten die Ergebnisse von Forschungskooperationsprojekten, die Qualitätssicherungsaktivitäten von AsTEN in der Lehrerausbildung, die Aktionsstrategien von AsTEN zur Verbesserung der Qualität, zur Entwicklung von Fachwissen und zur Internationalisierung der Bildung, um den neuen Anforderungen im Kontext von Bildung 4.0 gerecht zu werden;

Fortschrittliche Lehrmethoden und pädagogische Innovationen, die den dramatischen Veränderungen des digitalen Zeitalters gerecht werden.

Dies ist eine Gelegenheit, Kontakte zu knüpfen, die Zusammenarbeit und den akademischen Austausch zwischen den Mitgliedsländern zu fördern und so zur Verbesserung der Bildungsqualität, zur Verbreitung fortschrittlicher pädagogischer Methoden und zur effektiven Anwendung von Technologie im Bildungswesen beizutragen.

Bildungstrends im digitalen Zeitalter

Im Rahmen dieser Konferenz findet am 14. Dezember auch die 6. internationale AsTEN-Konferenz mit dem Thema „Methoden und Ansätze der Bildung im digitalen Zeitalter: Neue Bildungstrends und internationale Erfahrungen“ an der University of Social Sciences and Humanities (Ho Chi Minh City National University) statt.

Der Workshop konzentrierte sich auf Kernthemen der modernen Bildung, darunter: Entwicklung von Fähigkeiten für Schüler des 21. Jahrhunderts;

Anwendung künstlicher Intelligenz (KI) und Informationstechnologie in der Lehre; Blended Learning und Klassenzimmerdesign der nächsten Generation; Nachhaltige Bildung und soziale Verantwortung durch Service Learning.

Quelle: https://tuoitre.vn/hieu-truong-dai-hoc-cac-nuoc-dong-nam-a-chia-se-sang-kien-dao-tao-giao-vien-20241213104337239.htm