Die Philippinen sind ein Paradebeispiel für ein Land, das die Herausforderungen der sprachlichen Vielfalt erfolgreich bewältigt und durch eine starke Bildungspolitik Englisch als Zweitsprache gefördert hat.

Die bereits Anfang der 1970er Jahre eingeführte Bilingual Education Policy (BEP) spielte eine entscheidende Rolle bei der Förderung der Englischkenntnisse und gleichzeitig beim Erhalt des Filipino (der Nationalsprache). Unterstützt durch Regierungsreformen hat das BEP die philippinische Bildungslandschaft geprägt und seinen Bürgern ermöglicht, auf dem internationalen Parkett wettbewerbsfähiger zu werden.

Bild (1).png
Die Philippinen verfolgen seit den 1970er Jahren eine zweisprachige Bildungspolitik.

Klare Zuordnung der englischsprachigen Fächer

Die Grundlagen der Englischkenntnisse der Philippinen gehen auf die Zeit des amerikanischen Einflusses (1898–1946) zurück. In dieser Zeit wurde Englisch als Verwaltungs- und Rechtssprache eingeführt.

Seit 1901, als die Amerikaner das öffentliche Bildungssystem einführten, ist Englisch die einzige Unterrichtssprache auf den Philippinen. Als dieses südostasiatische Land 1946 seine Unabhängigkeit erlangte, war Englisch bereits tief im nationalen Bildungssystem verwurzelt.

Im Jahr 1974 führte die philippinische Regierung das Bilingual Education Program (BEP) ein. Dies ist ein offizieller Versuch, sowohl Filipino als auch Englisch als Unterrichtssprache an Schulen zu fördern. Ziel ist es, sicherzustellen, dass die Schüler beide Sprachen beherrschen und so die Fähigkeiten erwerben, die sie brauchen, um im In- und Ausland erfolgreich zu sein.

Laut den Forschern Ruanni Tupas und Beatriz P. Lorente gilt BEP als eines der ersten umfassenden zweisprachigen Bildungsexperimente der Welt. Die Struktur von BEP basiert auf der parallelen Verwendung von Filipino und Englisch in bestimmten Fächern. Diese Einteilung ermöglicht den Schülern den Kontakt mit beiden Sprachen.

Englisch wird als Unterrichtssprache in Fächern wie Mathematik, Naturwissenschaften, Technologie, Literatur und englischer Sprache verwendet. Mittlerweile wird Filipino im Unterricht verwendet: Sozialkunde, philippinische Geschichte sowie philippinische Sprache und Literatur.

Durch die klare Trennung dieser Fächer wird sichergestellt, dass die Schüler mit beiden Sprachen in Berührung kommen und so ihre Englischkenntnisse verbessern, während sie gleichzeitig eine starke Verbindung zu ihrer Sprache und nationalen Identität bewahren. Insbesondere wird Englisch in technischen und wissenschaftlichen Bereichen unterrichtet, mit dem Ziel, sich an den globalen Standards in Wirtschaft, Technologie und Wissenschaft auszurichten.

BEP wird im gesamten Bildungssystem angewendet, von der Grundschule bis zur Hochschulbildung.

In den Grundschulen ist anfangs Filipino vorherrschend, doch Englisch wird bereits in der ersten Klasse eingeführt und wird zur Unterrichtssprache für Kernfächer wie Naturwissenschaften und Mathematik. Mit dem Übergang in die weiterführende Schule wird Englisch zunehmend verwendet, insbesondere in technischen Fächern.

An Universitäten und Hochschulen wird Englisch in den meisten Fächern zur Hauptsprache, am häufigsten in Berufsfeldern wie Ingenieurwesen, Medizin und Recht. Von den Absolventen wird erwartet, dass sie über Englischkenntnisse auf international konkurrenzfähigem Niveau verfügen.

Die Politik entwickelt sich ständig weiter

Seit 2009 ist auf den Philippinen die neue Verordnung zur muttersprachlichen mehrsprachigen Bildung (MTB-MLE) institutionalisiert, die die Politik der zweisprachigen Bildung (BEP) ersetzt.

Der Grund für diese Änderung liegt in der Erkenntnis, dass die Muttersprache oder die in der Gemeinschaft verwendeten lokalen Sprachen in der Früherziehung wirksamer sind.

Tatsächlich gibt es auf den Philippinen etwa 120 bis 187 Sprachen, darunter viele indigene Sprachen. Dieser neue Ansatz empfiehlt, dass Kinder insbesondere in den ersten Jahren am besten in der Sprache lernen, die sie verstehen, und dann leichter auf Filipino und Englisch umsteigen können.

Diese neue Richtlinie ist eine Ergänzung zum BEP. Während das BEP die beiden Sprachen politisch und kulturell mit der Bildung einer nationalen Identität und dem Bildungserfolg verknüpft hat, betont der MTB-MLE-Ansatz die sprachliche Vielfalt und erkennt an, dass auf den Philippinen viele verschiedene Sprachen und Dialekte vorkommen.

Ziel der Änderung ist die Verbesserung der Lese- und Schreibfähigkeiten sowie der kognitiven Fähigkeiten in der frühen Kindheit, insbesondere bei Schülern aus ländlichen Gebieten, die bei Schuleintritt möglicherweise nicht fließend Filipino oder Englisch sprechen.

Diese Änderung stellt eine umfassendere politische Entwicklung auf den Philippinen dar, die sich auf Inklusion, Vielfalt und die Erfüllung der Bildungsbedürfnisse aller Sprachgemeinschaften konzentriert.

Grundlage ist nach wie vor die Muttersprache

Die Politik des zweisprachigen Unterrichts (BEP) und später des mehrsprachigen Unterrichts (MTB-MLE) auf den Philippinen hat eine bedeutende Rolle bei der Neugestaltung des Bildungssystems des Inselstaates und der Förderung der nationalen Identität gespielt.

Das BEP hat seinen Leuten Englischkenntnisse vermittelt und gleichzeitig Filipino als Landessprache beibehalten.

Im von EF Education First veröffentlichten Ranking des EF EPI English Proficiency Index von 113 Ländern und Gebieten belegten die Philippinen weltweit den 20. Platz und wurden mit dem Niveau „hohe Sprachkompetenz“ bewertet. Das Land liegt in Asien an zweiter Stelle nach Singapur und deutlich höher als viele europäische Länder.

Darüber hinaus hat das BEP erfolgreich die Einheit der Nationalsprache gefördert und zur kulturellen Integration der Filipinos beigetragen. Indem sichergestellt wurde, dass neben Englisch auch Filipino unterrichtet wurde, trug diese Politik dazu bei, den Nationalstolz und eine gemeinsame Identität zu bewahren und zu fördern.

Aus der Erfolgsgeschichte der Philippinen können wir einige Lehren für Länder ziehen, die eine zweisprachige Bildungspolitik einführen möchten:

Zunächst ist es wichtig, den Unterricht in der Landes- oder Muttersprache zu beginnen, um eine solide Grundlage an Grundkompetenzen zu schaffen. Dieser Ansatz unterstützt die kognitive und sprachliche Entwicklung und erleichtert den Schülern den späteren Einstieg in das Erlernen weiterer Sprachen.

Zweitens erleichtert die frühe Auseinandersetzung mit Englisch, während man noch mit der Landessprache beginnt, den Übergang zur vollständigen Zweisprachigkeit.

Drittens sind Investitionen in eine umfassende Lehrerausbildung ebenfalls von entscheidender Bedeutung für den Erfolg jeder zweisprachigen Bildungspolitik. Um qualitativ hochwertigen Unterricht zu bieten und die Schüler in beiden Sprachen effektiv zu unterstützen, müssen die Lehrer sowohl die Landessprache als auch Englisch beherrschen.

Darüber hinaus trägt die Beseitigung regionaler Unterschiede (Stadt-Land) durch die Gewährleistung einer gerechten Verteilung von Ressourcen und Unterstützung dazu bei, Ungerechtigkeiten vorzubeugen und Chancen für alle Schüler sicherzustellen.

Das Land, in dem Englisch ein Pflichtfach ist, hat die Weltspitze erreicht

Das Land, in dem Englisch ein Pflichtfach ist, hat die Weltspitze erreicht

DÄNEMARK – Englischunterricht ab der 1. Klasse, ein realitätsnaher Lehrplan, die Integration der englischen Sprache in viele verschiedene Bereiche … sind herausragende Merkmale der Fremdsprachenpolitik des nordischen Landes.
Nach 11 Jahren des Selbststudiums der englischen Sprache wird ein männlicher Arbeiter mit 34 Jahren zum berühmten Übersetzer

Nach 11 Jahren des Selbststudiums der englischen Sprache wird ein männlicher Arbeiter mit 34 Jahren zum berühmten Übersetzer

CHINA – Nach elf Jahren des Selbststudiums der englischen Sprache wurde der Arbeiter plötzlich ein berühmter Übersetzer, der in China viel Aufmerksamkeit erhielt.
Ein Land, in dem 80 % der Bevölkerung mehrere Sprachen sprechen, 95 % der jungen Menschen sprechen fließend Englisch

Ein Land, in dem 80 % der Bevölkerung mehrere Sprachen sprechen, 95 % der jungen Menschen sprechen fließend Englisch

KROATIEN – Kroatien liegt an der Schnittstelle zwischen Mitteleuropa und dem Mittelmeerraum und hat sich auf die Suche nach einer Sprachstrategie gemacht, um sich als führendes Land im Bereich der Englischkenntnisse zu positionieren.