من قصة الطالبتين المتفوقتين اللتين فشلتا في اختيارهما الأول للجامعة والتي أثارت ضجة في الرأي العام مؤخرًا، قالت الدكتورة فو ثو هونغ إنه يجب علينا فقط أن نعتبر نتائج امتحانات التخرج ذات قيمة للنظر في التخرج. يجب أن تكون عمليات القبول في الجامعات والكليات مستقلة.
 |
| وقالت الدكتورة فو ثو هونغ إن درجات امتحانات التخرج هي فقط للنظر في التخرج، في حين أن القبول في الجامعات يجب أن يتم اتخاذه بشكل مستقل من قبل المدارس. |
يعتقد الكثير من الناس أن هناك الكثير من العباقرة بين الشباب في الوقت الحاضر، ومع ذلك فإنهم يفشلون في امتحان القبول بالجامعة بحوالي 30 نقطة. يتساءل البعض هل امتحان التخرج سهل للغاية؟ ما رأيك في الضجة العامة الأخيرة بشأن فشل الطالبين المتفوقين في الجامعة التي اختاراها لأول مرة؟
هذه القصة تظهر بوضوح أن الامتحانات لا تحقق الأهداف التي تم تحديدها. لقد أظهر أن لديه أوجه قصور.
ولكي نتناول هذه القضية على وجه التحديد، يتعين علينا أن نعود إلى قصة دمج امتحانين في امتحان واحد بدءاً من عام 2016. ففي ذلك الوقت، تحدث العديد من الخبراء ضد الجمع الميكانيكي بين امتحاني التخرج من المدرسة الثانوية والقبول في الجامعة في امتحان واحد. إن الجمع الآلي بين اختبارين لهما هدفان متعارضان سيؤدي إلى مشاكل ونواقص.
ولكن الأمور استمرت على ما هي عليه. وفي السنوات التالية، سعت وزارة التعليم والتدريب بشكل مستمر إلى إيجاد طرق لتحسين جودة الامتحانات.
بالإضافة إلى ذلك، تشهد الجامعات أيضًا عدم استقرار عند قبول الطلاب الذين يجتازون رغباتهم بناءً على امتحان 2 في 1. فهي أكثر مرونة واستقلالية في التوظيف لتكون قادرة على العثور على الطلاب الذين يستوفون متطلباتها.
ومنذ ذلك الحين، ظهرت العديد من طرق القبول بالجامعات. وتوافق وزارة التربية والتعليم على طرق القبول تلك، إلى جانب نتائج امتحان 2 في 1. ومن ثم تظهر قصص غريبة مثل قصة الطالب المتفوق الذي فشل في اختيار الجامعة الأولى كما ذكرنا آنفًا.
في الواقع، في السنوات الأخيرة، فشل العديد من المرشحين الذين حصلوا على درجات عالية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في اختيارهم الأول، أو حتى فشلوا في امتحان القبول بالجامعة. هل من غير المعقول استخدام درجات امتحانات الثانوية العامة للقبول في الجامعة؟
لقد كان هذا التناقض موجودًا منذ بداية اختبار 2 في 1. والسبب هو أن أهداف الامتحانين مختلفة تماما.
امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هو امتحان يراجع كل المعرفة التي حصل عليها الطلاب على مدى السنوات الـ 12 الماضية. لذلك، يجب أن يكون الاختبار واسعًا بما يكفي ولكن على مستوى أساسي فقط حتى يمكن اختباره بسهولة. يمكن أن تكون درجات الامتحان مرتفعة، وحتى عالية جدًا، وعدد الطلاب الذين يجتازون هذا الامتحان عادة ما يكون 80 - 90% أو أكثر.
في هذه الأثناء، يعد امتحان القبول في الجامعة بمثابة امتحان لاختيار المواهب، و"التنقيب عن الذهب". ولذلك فإن نسبة النجاح لن تكون مرتفعة، وذلك اعتماداً على مستوى المنافسة في كل مدرسة.
عندما يتم الجمع ميكانيكيًا، سيكون هناك بالتأكيد طلاب يحصلون على درجات عالية جدًا (لأنهم يدرسون بجد وفقًا لأهداف التخرج من المدرسة الثانوية) ولكنهم ليسوا جيدين حقًا وفقًا لمعايير الاختيار في الجامعات. وسيكون هناك أيضًا أشخاص جيدون حقًا (وفقًا لمعايير اختيار الجامعات) ولكن ليس لديهم نتائج جيدة في هذا الاختبار 2 في 1. وبالتالي، سيكون هناك طلاب متفوقون فشلوا في اجتياز امتحان القبول بالجامعة، ومن حصلوا على درجات أقل نجحوا.
في الوقت الحاضر، استخدمت العديد من المدارس طرق القبول، ولم تعد تستخدم العديد من المعايير لطرق القبول بناءً على درجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. فهل لم يعد لامتحان التخرج أي معنى؟
وكما ذكرنا آنفاً، عند الجمع بين الامتحانين وقبول طرق قبول أخرى، فإن امتحان التخرج يفقد قيمته حقاً. في الوقت الحالي، نرى فقط أن الاختبار لا يزال قيماً بدرجة كافية لاختبار المعرفة العامة، والمعروف أيضاً باسم التخرج من المدرسة الثانوية. لقد اختفت قيمة القبول في الجامعات والكليات تقريبًا.
منذ أكثر من عشر سنوات، أثار الرأي العام السؤال حول ما إذا كان ينبغي تنظيم امتحانات الثانوية العامة أم لا، في حين نجح فيها ما يقرب من 99% من المرشحين؟ هناك أيضًا آراء مفادها أنه يجب تسليم امتحانات التخرج إلى المحليات، وعودة القبول في الجامعات إلى المدارس المستقلة. ماذا تعتقد شخصيا؟
امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، على الرغم من أن نسبة النجاح فيه تقترب من 99%، إلا أنه لا يزال ضروريًا لأنه يهدف إلى اختبار المعرفة. يمكن القول أن هذا الاختبار يشبه اختبار الفصل الدراسي العادي ولكن على مستوى أكثر عمومية لمدة 12 عامًا من الدراسة. إذا تم إلغاء هذا الاختبار فإن جودة التعلم والتدريب للطلبة سوف تتراجع.
في عامي 2016 و2017، عندما أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن مواد امتحانات التخرج ستشمل فقط الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية، كانت ظاهرة طلاب الجامعات والكليات الذين يدخلون تلك السنوات تعاني من "فجوات" معرفية خطيرة للغاية. تظل الدراسة للامتحانات حالة خاصة عندما لا ينخفض مستوى الإنجاز لدى الوالدين.
لذلك أعتقد أن وزارة التربية والتعليم والتدريب يجب أن تستثمر كل جهودها في امتحان الثانوية العامة، وتحتاج إلى استثمار الجهود لإيجاد أساليب التنفيذ المناسبة. إن عدد المواد التي يجب أخذها، وكيفية إجراء الامتحان، وكيفية تجنب الجوانب السلبية لهذا الامتحان، تشكل تحديات للوزارة.
في العديد من بلدان العالم، يستمر امتحان التخرج من المدرسة الثانوية طوال مدة تعليم الطالب. يمكن للطلبة إكمال بعض المواد وإجراء الاختبارات للحصول على الدرجات من الصف العاشر والحادي عشر.
على سبيل المثال، إذا ركز الطالب على جمع كل 12 عامًا من المعرفة التاريخية بدءًا من الصف العاشر، فسوف تُتاح له الفرصة لاجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في التاريخ خلال الفصل الدراسي الصيفي في نهاية الصف العاشر. في ذلك الوقت، في الصفين الحادي عشر والثاني عشر، لن يضطر الطالب إلى القلق بشأن الدراسة واجتياز امتحان التاريخ بعد الآن. سيكون لديك الوقت لمواضيع أخرى. وبالتالي سيتم تخفيف ضغط الامتحانات.
لذا، برأيي، فيما يتعلق بامتحانات القبول في الجامعات والكليات، ينبغي لوزارة التعليم والتدريب أن تسمح للمدارس بأن تكون مستقلة في تنظيم امتحاناتها الخاصة، طالما كانت معقولة ولا تسمح بحدوث أي أحداث سلبية. وسوف يوضح هذا أيضًا استقلالية كل مدرسة.
ينبغي على وزارة التربية والتعليم والتدريب وضع ضوابط ومعايير لهذه الامتحانات المنفصلة لضمان الجودة وتجنب السلبية. إذا كانت الامتحانات ذاتية الإدارة ومستقلة، وتضع الوزارة اللوائح وتشكل فرق تفتيش تأتي إلى كل مدرسة، فسيتم تقليل المشاكل المتعلقة بالامتحانات.
كيف نحتاج إلى التحسين، كيف نحتاج إلى إعادة امتحان التخرج إلى طبيعته الحقيقية؟
برأيي، يجب علينا أن ننظر فقط إلى نتائج امتحانات التخرج باعتبارها ذات قيمة للنظر في التخرج. يجب أن تكون عمليات القبول في الجامعات والكليات مستقلة.
كل مدرسة ستتولى عملية القبول الخاصة بها مع معاييرها المناسبة. وستقوم وزارة التربية والتعليم بإصدار لوائح لضمان إجراء امتحانات القبول بشكل معقول وغير سلبي.
شكرا لك دكتور!
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)