في صباح يوم 12 يناير، نظمت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ورشة عمل حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في الإدارة والتدريس وتقييم الطلاب. تم تنظيم الورشة عبر الإنترنت مع الجسر الرئيسي في إدارة التعليم والتدريب و316 جسرًا فرعيًا في إدارة التعليم والتدريب في المقاطعات ومدينة ثو ديوك والوحدات التابعة.
البحث بشكل استباقي عن حلول التحول الرقمي
وفي افتتاح الورشة، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إن قطاع التعليم في طور تعزيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات، بما في ذلك تطبيق الذكاء الاصطناعي في إدارة التدريس والاختبار. وتقييم الطلاب.
"في الوقت الحاضر، لا تزال الإدارة الإدارية في العديد من الأماكن مترددة، ولا تزال هناك حالة من استخدام الوثائق الورقية، بطيئة أو سلبية في تطبيق تكنولوجيا المعلومات في العمل المهني. وأود أن أؤكد أن هذه مسؤولية المعلمين"، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه.
في العام الدراسي 2023-2024، فإن المهمتين الرئيسيتين اللتين تعمل الصناعة بأكملها على تعزيزهما هما التصميم على تنفيذ التحول الرقمي وتنفيذ القرار رقم 98 للجمعية الوطنية بشأن الآلية الخاصة بالمدينة بنجاح.
ولذلك، يأمل قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تزيد المؤسسات التعليمية من تصميمها وشغفها، وتسعى بشكل استباقي إلى إيجاد حلول لتنفيذ التحول الرقمي، والمساهمة في تحقيق الأهداف المشتركة للمدينة.
تغيير أساليب التدريس لدى المعلمين
قال الدكتور نجوين ثانه هاي، من جامعة ميسوري (الولايات المتحدة الأمريكية)، إن الذكاء الاصطناعي هو جزء من تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ويرتبط في نفس الوقت بمجالات الرياضيات والعلوم والتكنولوجيا والهندسة.
"يعتبر الذكاء الاصطناعي أحد الأدوات الناشئة حديثًا التي تساهم في تنفيذ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في المدارس. ونظرًا لإمكانية تطبيقه العالية، يجذب هذا المجال الكثير من الاهتمام من الوحدات المحلية والأجنبية غير الحكومية"، د. أبلغ نجوين ثانه هاي.
في الوقت الحاضر، قامت العديد من البلدان حول العالم بتنفيذ الذكاء الاصطناعي في المدارس. ومع ذلك، لا يوجد في فيتنام ممر قانوني محدد بشأن هذه القضية.
ومع ذلك، لا يمكن إنكار أن الذكاء الاصطناعي يلعب دورًا وله تأثير في تعزيز دور التعلم الذاتي لدى المتعلمين، ومساعدتهم على أن يصبحوا "مواطنين رقميين" في المستقبل، والتكيف مع تطور التكنولوجيا.
وعلق الدكتور نجوين ثانه هاي قائلاً: "إذا أتقنا تقنية الذكاء الاصطناعي، فسوف يصبح المتعلمون أيضًا مصممين، باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لإنشاء محتوى تعليمي، وبالتالي تحسين المهارات الرقمية وتطوير "المهارات والصفات الشخصية".
بالنسبة للمعلمين، تدعم هذه الأداة المعلمين في تصميم الدروس؛ إنشاء بنك للأسئلة لاختبار وتقييم الطلبة، وبالتالي تنويع أساليب التعلم وتحسين جودة التدريس.
وعلى وجه الخصوص، عند استخدام الذكاء الاصطناعي في التدريس، فإن المعلمين سوف "يتحدثون أكثر مما يكتبون"، ويزيدون التفاعل بين المعلمين والطلاب، ويخصصون عملية التدريس لتناسب كل طالب.
وهكذا فإن الذكاء الاصطناعي لا يقتصر على تغيير الإدراك فحسب، بل يغير أيضًا سلوك المعلمين وأساليبهم التعليمية. وفي هذا الصدد، سيعمل المعلمون على زيادة الوقت الذي يقضونه في التفاعل مع الطلاب، بدلاً من قضاء الكثير من الوقت في إعداد الدروس واختبارها وتقييمها.
انتباه
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)