نظرة عامة على ورشة العمل "بعض الحلول لجعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس في فيتنام" - الصورة: إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه
وحضر الورشة نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج، ورؤساء الإدارات والمكاتب المتخصصة التابعة للوزارة؛ السيد نجوين فان هيو - مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، ممثل جامعة سايجون، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة ثو دوك، رؤساء إدارة التعليم والتدريب في المناطق، المديرين من العديد من المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية في مدينة هوشي منه.
نحتاج إلى مشاركة من جميع المستويات والقطاعات والمؤسسات التعليمية والشركات ودعم من أولياء الأمور
أقيمت الورشة بهدف اقتراح الحلول لتنفيذ القرار رقم 91 للمكتب السياسي الذي ينص على أن يصبح اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس.
من خلال المناقشات المتعمقة التي قدمت في الورشة، ناقش جميع المندوبين وشاركوا حول الوضع الحالي لتدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، واقترحوا من خلالها مجموعات من الحلول. حلول متزامنة وعملية وفعالة بشأن آليات السياسة، وتدريب المعلمين، وابتكار المناهج الدراسية، والتقييم، وكذلك التنسيق بين الإدارات والمجتمع بأكمله في كل خطوة لتحقيق هذا الهدف الاستراتيجي.
تحدث السيد نجوين فان هيو - مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه - في المؤتمر - الصورة: إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه
وفي كلمته في المؤتمر، اقترح السيد نجوين فان هيو عددًا من الحلول النموذجية مثل بناء بيئة للتعلم واستخدام اللغة الإنجليزية، وابتكار أساليب تدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، وتحسين جودة هيئة التدريس. مجال تعليم اللغة الانجليزية.
وأكد السيد نجوين فان هيو أيضًا: "من أجل تنفيذ هدف جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس في فيتنام بنجاح، نحتاج إلى الجهود المشتركة للنظام السياسي بأكمله، والمشاركة الفعالة لجميع المستويات والقطاعات والمؤسسات التعليمية والعلماء "الخبراء، ورجال الأعمال، إلى جانب دعم الوالدين والمجتمع بأكمله".
اقتراح 3 نماذج لتطبيق أطر المناهج
في الورشة، اقترحت السيدة نجوين فونج لان، مديرة EMG Education، نموذجًا لتنفيذ أطر المناهج وحلول الاختبار والتقييم بناءً على التسلسل الهرمي للتنفيذ المكون من ثلاثة مستويات.
وهي: مستويات التنفيذ الشامل لتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية؛ إن تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية على المستويات القياسية والأدنى هو نهج تدريجي للتنفيذ.
السيدة نجوين فونج لان - مديرة تعليم EMG - قدمت عرضًا في ورشة العمل - الصورة: إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه
وبحسب العديد من الخبراء، فقد نفذت مدينة هوشي منه على مدى السنوات الماضية العديد من البرامج والمشاريع الرائدة مثل برنامج تعزيز اللغة الإنجليزية؛ برنامج "تدريس وتعلم الرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية من خلال دمج البرامج الإنجليزية والفيتنامية" في إطار المشروع 5695؛ نموذج مدرسة عالية الجودة "مدرسة متقدمة، تكامل دولي" في مدينة هوشي منه وفقًا للقرار رقم 07/QD-UBND.
مع كون النقطة المضيئة هي النتائج الإيجابية للمشروع 5695، أكد العديد من الخبراء في الورشة أن مدينة هوشي منه يمكنها أن تبدأ بشكل كامل في تنفيذ جعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس على مستوى عالٍ. التنفيذ الشامل للنموذج المذكور أعلاه في عدد المدارس.
نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج يتحدث في المؤتمر - الصورة: إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه
وفي كلمته خلال الورشة، اقترح نائب وزير التعليم والتدريب فام نجوك ثونج عددًا من الحلول:
"ستنصح وزارة التعليم والتدريب الحكومة بإصدار مشروع وطني قريبًا لجعل اللغة الإنجليزية هي اللغة الثانية في المدارس، بما في ذلك الحلول المتعلقة بالموارد والآليات السياسية. الكتب، وتدريب المعلمين، وخلق فرص للمعلمين الأصليين للتعاون والعمل في فيتنام. ...
لذلك نحن بحاجة إلى خمسة ركائز أساسية: إدارة الدولة، والعلماء - الخبراء، والمدربين (المؤسسات التعليمية)، والمدارس، والشركات لتضافر الجهود في تقديم المشورة لتنفيذ المشروع. هذه الشخصية الوطنية. برأيي، بحلول عام 2025، يمكننا إكمال هذا المشروع وتحديد خارطة الطريق وحلول التنفيذ بشكل واضح. إن التجربة العملية لمدينة هوشي منه في تنفيذ المشروع 5695 للجنة الشعبية لمدينة هوشي منه تظهر أنه يجب أن تكون هناك استراتيجية وخطة محددة...
نحن بحاجة إلى تنفيذ حلول متزامنة، وتحديد الحلول الفورية وطويلة الأمد والمبتكرة. لذا فإن الطريقة للقيام بذلك هي متزامنة، ولكن يجب علينا أن نحدد ما هو الحل الثوري، وليس نشره أفقياً، حيثما تتوفر الظروف المناسبة، سوف ننفذه. تشجيع المحليات المؤهلة مثل مدينة هوشي منه لكي تكون القوة الرائدة، التي توجه التدريس والتعلم الفعال للغة الإنجليزية.
كما أشار السيد فام نجوك ثونج إلى أن هذه هي أول ورشة عمل واسعة النطاق تعقد منذ صدور قرار المكتب السياسي رقم 91 في 12 أغسطس.
وهذا يوضح تصميم مدينة هو تشي منه على الريادة في جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس.
إن جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس يعد هدفًا مهمًا واستراتيجيًا.
الاستنتاج رقم 91-KL/TW الصادر في 12 أغسطس عن المكتب السياسي بشأن الاستمرار في تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW الصادر في 4 نوفمبر عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "بشأن الابتكار الأساسي والشامل". توجيه "التعليم والتدريب" وجه بشكل واضح نحو إدخال اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس في فيتنام.
وهذا هدف مهم واستراتيجي يساهم في خلق كوادر بشرية عالية الجودة لتلبية متطلبات التنمية في البلاد في فترة التكامل.
4 حلول رئيسية لجعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس
ومن خلال خبرته الدولية، يرى السيد نجوين فان هيو - مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه - أنه من أجل جعل اللغة الإنجليزية اللغة الثانية في المدارس، من الضروري التركيز على الحلول الأربعة الرئيسية التالية:
1. خلق بيئة مناسبة لتعلم واستخدام اللغة الإنجليزية، وتشجيع الطلبة على استخدام اللغة الإنجليزية في التواصل اليومي.
2. ابتكار أساليب جديدة لتدريس وتعلم اللغة الإنجليزية، والتركيز على تطوير مهارات التواصل وتطبيق اللغة الإنجليزية في الممارسة العملية.
3. تحسين جودة معلمي اللغة الإنجليزية، وتحسين جودة معلمي المواد الذين يتقنون اللغة الإنجليزية لتلبية متطلبات التدريس في بيئة متكاملة دوليا.
4. تعزيز التعاون الدولي في مجال تعليم اللغة الإنجليزية، والاستفادة من الخبرات المتقدمة من البلدان التي نفذت بنجاح برامج تطوير تعليم اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس والبلدان ذات التعليم المتطور
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/tp-hcm-de-xuat-cac-giai-phap-va-mo-hinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-nha- المدرسة-20241012114100387.htm
تعليق (0)