أصدر رئيس مجلس الوزراء للتو قرارًا بشأن تخطيط شبكة التعليم الجامعي والتربوي. ويتفق خبراء التعليم على ذلك ولكن لديهم أيضًا العديد من المخاوف بشأن محتوى التخطيط.
وقال مدير جامعة مدينة هوشي منه الوطنية فو هاي كوان إن تخطيط التعليم الجامعي يحتاج إلى أن يكون مرتبطا باستراتيجيات تطوير المدارس. في الصورة: مختبر جامعة مدينة هوشي منه الوطنية - الصورة: جامعة مدينة هوشي منه الوطنية
* الأستاذ المشارك الدكتور فو هاي كوان (مدير جامعة مدينة هوشي منه الوطنية):
ينبغي أن يكون التخطيط أكثر انفتاحا.
إن تخطيط شبكة التعليم الجامعي هو جهد تبذله وزارة التربية والتعليم والتدريب لإعادة هيكلة التعليم الجامعي وتعزيز تطويره. ومع ذلك، أعتقد أن هذه الخطة ينبغي أن تتضمن بعض النقاط المفتوحة، المرتبطة باستراتيجية تطوير الجامعات.
أولاً، هناك المدارس الرئيسية. أعتقد أن القائمة الأولية معقولة. ومع ذلك، هناك حاجة إلى سياسة مفتوحة للجامعات الأخرى، وليس الجامعات الرئيسية بعد. وفي عملية التطوير، إذا كانت الجامعات لديها استثمارات للنمو، فلا بد من تقييمها أيضاً باعتبارها استثمارات أساسية.
وهذا يعني أن قائمة الجامعات الرئيسية قد تتغير بمرور الوقت وليست ثابتة. حينها فقط يمكننا تشجيع المدارس على تحسين جودتها في كافة الجوانب، وبالتالي تحسين جودة النظام. آليات الترتيب والمنافسة العادلة، حيث سيتم تعيين المدرسة التي تحقق نتائج أفضل.
ونقطة أخرى أعتقد أنها يجب أن ترتبط باستراتيجية تطوير المدارس، وخاصة الجامعات الكبيرة. على سبيل المثال، تستثمر استراتيجية تطوير جامعة مدينة هوشي منه الوطنية للفترة 2020-2025 في تطوير التكنولوجيا الحيوية والذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الرقائق الدقيقة لأشباه الموصلات والعلوم متعددة التخصصات.
ومع ذلك، في التخطيط، تم إسناد عملية البناء إلى جامعة مدينة هوشي منه الوطنية. ويعد البناء أيضًا أحد المجالات القوية في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية، ولكنه لم يتم ربطه بعد باستراتيجية التنمية الخاصة بنا. تعد جامعة مدينة هوشي منه الوطنية مركز التدريب الرائد في البلاد في مجال العلوم والتكنولوجيا، وليس فقط في مجال البناء.
* الدكتور لي دونج فونج (المدير السابق لمركز أبحاث التعليم العالي، معهد فيتنام للعلوم التربوية، وزارة التعليم والتدريب):
تحقيق التوازن في تنمية الجامعات على مستوى المناطق
لقد شاركت في حوالي نصف عملية التخطيط هذه. إن أهم ما يميز هذا التخطيط هو تحقيق التوازن في الاستثمار في تطوير الجامعات بين المناطق، وخاصة في المناطق ذات فرص الوصول المنخفضة إلى التعليم الجامعي. لذلك، إذا تم الاستثمار وفق هذه الخطة، فإن التعليم العالي سوف يشهد تطوراً متناغماً، ويضمن العديد من أهداف تنمية الموارد البشرية، والتنمية الاجتماعية، وضمان الأمن والدفاع الوطني.
وهذا من شأنه أن يساهم في التنمية الشاملة للمجتمع في هذه المناطق. علاوة على ذلك، تعتبر هذه الخطة أيضًا أول وثيقة رسمية لإنشاء نظام جامعي رئيسي. ويأتي ذلك في إطار جهود وزارة التربية والتعليم والتدريب لتطوير منظومة التعليم الجامعي.
لكن هناك العديد من القضايا الاجتماعية الملحة الأخرى التي لم يتم ذكرها. على سبيل المثال، تم نقل نظام التعليم المهني إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب، لكن التخطيط لم يذكر ذلك على الإطلاق.
في الواقع، يرتبط التعليم على كافة المستويات ارتباطًا وثيقًا ببعضه البعض. ورغم تحديد المجالات والجامعات الرئيسية، إلا أنه لم يتم ذكر القضايا الساخنة المتعلقة بالتنمية الاجتماعية. على سبيل المثال، بناء محطات الطاقة النووية، وتطوير السكك الحديدية عالية السرعة، وأنظمة المترو، ورقائق أشباه الموصلات، وما إلى ذلك، هي قضايا تنموية ساخنة تتطلب الكثير من الموارد البشرية.
ومن ثم يمكننا أن نرى أن هذا التخطيط لم يواكب تطور المجتمع في السنوات الأخيرة. كما تغيرت سياسات إدارة الدولة، بما في ذلك نقل جامعتين وطنيتين إلى وزارة التربية والتعليم والتدريب. ومع ذلك، فإن الطريقة التي يتم بها تقديم الكلمات في النص يمكن أن تسبب سوء الفهم بسهولة. وهناك نقطة أخرى جديرة بالملاحظة وهي أنه لم يتم ذكر آلية مراقبة تنفيذ الخطة.
* الدكتور هوانغ نغوك فينه (خبير في التعليم):
ضرورة التخطيط لـ "مصادر المواد الخام" للجامعات
ومن ثم فإن التخطيط لتطوير التعليم العالي يحتاج إلى أن يكون متناغماً ومتكاملاً من التعليم العام - التعليم المهني - التعليم العالي. وأرى أن هذا التخطيط يركز فقط على التعليم الجامعي دون التطرق إلى "المواد الخام" اللازمة لهذا المستوى من التدريب.
لقد رأينا كيف كان التخطيط لمصانع السكر غير فعال في الماضي. إن التخطيط لإنشاء مصنع سكر بدون وجود مساحة للمواد الخام يؤدي إلى بناء مصنع سكر ولكن دون وجود ما يكفي من المواد الخام لتشغيله.
هناك نقطة تحتاج إلى الاهتمام ولم تذكرها هذه الخطة وهي تخطيط قطاعات التدريب لتجنب التداخل وعدم التوازن والهدر. وفي إطار تعزيز استقلالية الجامعات، تتنافس المدارس على فتح أي مجال يثير اهتمام المجتمع. ويؤدي هذا إلى اختلال التوازن والتداخل، وقد يكون له عواقب طويلة الأمد على المتعلمين.
كان هناك وقت حيث كانت الجامعات تنمو بسرعة في العدد. إن التخطيط للتعليم العالي بالتزامن مع التنمية الإقليمية أمر ضروري. لكن هناك بعض المؤشرات مثل عدد الطلاب لكل عشرة آلاف نسمة، والمدارس الحكومية التي تشكل 70% من مقياس التدريب، والتي أجدها قسرية بعض الشيء ولا تحتوي على حلول محددة.
في إطار تشجيع الدولة لتأميم التعليم وتطوير الجامعات الخاصة، هل من المقبول السيطرة على 30% من حجم التكوين بحلول 2030؟ ما هو الحل المحدد لهذه المشكلة وكيف تستثمر ميزانية الدولة هي قضايا تحتاج إلى توضيح.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dai-hoc-can-nhung-chua-du-20250305100749648.htm
تعليق (0)