تحويل درجات القبول المكافئة: لا تزال هناك العديد من الآراء المتضاربة

ج- يوجد معيار درجة واحد فقط لكل رمز صناعي

في يوم 21 مارس، أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 06/2025/TT-BGDDT لتعديل واستكمال عدد من المواد في اللوائح الخاصة بالقبول في الجامعات والكليات لمرحلة ما قبل المدرسة (المشار إليها فيما يلي باسم لوائح القبول الجامعي لعام 2025). تتضمن اللائحة بعض النقاط الجديدة، حيث لا تزال اللائحة الخاصة بتحويل درجات القبول المكافئة (المعروفة أيضًا بدرجات المعايير) تحتوي على العديد من الآراء المتضاربة.

وفقًا لقواعد القبول الجامعي لعام 2025، يُسمح للجامعات باستخدام طرق قبول متعددة في نفس الوقت لنفس البرنامج/التخصص/مجموعة التخصصات (المشار إليها فيما يلي بالتخصصات). ومع ذلك، فإن كل رمز صناعي لديه درجة معيارية واحدة فقط، بدلاً من وجود درجات معيارية مختلفة لكل طريقة (كما لا توجد درجات معيارية مختلفة لكل مجموعة).

أعلنت وزارة التربية والتعليم صباح أمس 21 مارس، عن لوائح القبول الجامعي لعام 2025. وسيكون طلاب الصف الثاني عشر لهذا العام أول دفعة يتم قبولها بموجب اللوائح الجديدة.

الصورة: فو دوان

وعلى وجه التحديد، إذا كان التخصص الرئيسي يحتوي على العديد من طرق القبول أو العديد من مجموعات القبول، فيجب على الجامعة تحديد قواعد التحويل المكافئة لعتبة الإدخال ودرجات القبول لطرق القبول وطرق القبول ومجموعات القبول وفقًا للتعليمات العامة لوزارة التعليم والتدريب. لا تحدد المدارس رموز قبول منفصلة أو حصص لكل طريقة قبول أو مجموعة قبول (باستثناء تنظيم حصص القبول المباشر).

وبحسب وزارة التعليم والتدريب، فإن هذا النظام لا يلزم الجامعات بتخصيص حصص لطرق القبول، مما يتجنب المخاطر عند النظر في القبول وفقًا لحصص كل طريقة مثل أن يكون الفرق في الدرجات بين الطرق كبيرًا جدًا، أو أن تكون بعض الطرق ذات درجات القبول المرتفعة جدًا، أو أن تكون درجات القبول بناءً على السجلات أقل من درجات القبول بناءً على نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، إلخ.

وبالإضافة إلى ذلك، لضمان حصول المرشحين على المعلومات الكاملة أثناء عملية التقديم، يجب الإعلان علنًا عن اللوائح التي تنص على قواعد التحويل المكافئة في موعد أقصاه نفس الوقت الذي يتم فيه الإعلان عن عتبة ضمان جودة القبول. لا يحتاج المرشحون إلى اختيار رمز الطريقة أو رمز المجموعة... كل ما يحتاجون إليه هو تحديد البرنامج والتخصص والمجموعة التدريبية ومؤسسة التدريب التي يريدون الدراسة فيها بوضوح لاتخاذ قرار التسجيل. وسوف يستخدم نظام دعم القبول العام التابع لوزارة التربية والتعليم والتدريب الطريقة التي تحقق أعلى النتائج للمرشحين للنظر في القبول.

" مشكلة الصداع"

وقال نائب مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، الأستاذ المشارك نجوين فونج دين، إن تنظيم تحويل درجات القبول المكافئة إلى مقياس مشترك، ثم تحديد درجة قياسية على هذا المقياس المشترك، سيكون بمثابة "صداع" للجامعات. المشكلة الأكبر هي أنه سيكون من الصعب للغاية على المدارس أن تشرح ذلك للآباء والمرشحين في حين لا يستطيع أي خبير أن يضمن أن طريقة التحويل التي تتبعها مدرسته تضمن العدالة لجميع المرشحين.

تختلف طبيعة الامتحانات اختلافًا كبيرًا. قد تتشابه بعض الامتحانات، مثل اختبار تقييم التفكير (TSA) في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، واختبار تقييم الكفاءة (HSA) في جامعة هانوي الوطنية، ما يسمح بتحويل الدرجات إلى نفس المقياس. لكن اختبار TSA واختبار التخرج من المدرسة الثانوية ليسا متكافئين في طبيعتهما، فكيف يمكن تحويلهما؟ توزيع درجات كلٍّ من TSA وHSA على شكل جرس، بينما توزيع درجات امتحان الثانوية العامة ليس كذلك، فكيف يمكننا المقارنة؟

قام بالتحليل قائلاً: "درجات امتحان الثانوية العامة مُقاسٌ بـ 30 نقطة، بينما درجات إدارة أمن النقل مُقاسٌ بـ 100 نقطة. يُعتقد أن الطالب العادي سيتمكن من أداء الاختبار بحصوله على 20 نقطة في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، لذا يُمكن تحويل هذه النتيجة إلى 50 نقطة في إدارة أمن النقل. ولكن كيف يُمكننا التحويل بهذه الطريقة ونسبة المرشحين الذين يحصلون على متوسط ​​الدرجات في الامتحانين مختلفة تمامًا (نظرًا لاختلاف طبيعة الامتحانين، فإن جودة الاختبار مختلفة أيضًا)! للتحويل، الطريقة الأكثر جدوى هي تقسيم نطاق درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية إلى أجزاء ثم التحويل على كل جزء، وهو أمرٌ مُعقدٌ للغاية".

هناك مشكلة أخرى، وفقًا للأستاذ المساعد نجوين فونج ديين، وهي أن ذلك قد يتسبب في وقوع الناس في متاهة عند البحث عن معلومات حول تحويلات النقاط المكافئة للجامعات.

طلاب الصف الثاني عشر هم في فترة الدراسة والمراجعة لامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية والقبول الجامعي.

الصورة: داو نغوك ثاتش

استبدال واحد خاطئ بواحد خاطئ؟

وبحسب العديد من مسؤولي إدارة التدريب، منذ أن أصدرت وزارة التعليم والتدريب مسودة لوائح التسجيل، كانت هناك العديد من الخلافات حول اللوائح الخاصة بتحويل درجات المعايير المكافئة. كما تم تبادل العديد من الآراء على هامش اللقاء على أمل أن تأخذها وزارة التربية والتعليم والتدريب بعين الاعتبار عند إصدار هذه اللائحة. ومع ذلك، لا تزال الوزارة تعتقد أن هناك حاجة إلى التغيير، بحجة أن المدارس ليس لديها أساس علمي عند تحديد عدد الحصص التي تتمتع بها هذه الطريقة، وعدد الحصص التي تتمتع بها هذه الطريقة لنفس رمز الصناعة. ويؤدي هذا إلى ظلم للمرشحين، حيث يفشل المرشحون الأفضل وينجح المرشحون الأسوأ (نفس رمز التخصص) بسبب التقدم بطلب القبول باستخدام أساليب مختلفة.

وعلق أحد ضباط إدارة التدريب في إحدى المدارس الفنية في هانوي بأن إصدار وزارة التعليم والتدريب للوائح المذكورة أعلاه هو وسيلة لاستبدال خطأ بآخر. صحيح أن تقسيم الحصة لكل طريقة تتبعها المدارس ليس له أساس، ولكن إجبارها على تحويلها إلى درجة معيارية واحدة ليس له أساس أيضاً. حلل هذا الشخص قائلاً: "إذا أُجبرت المدارس على التحويل، فستُحوّل على أي حال. ومع ذلك، مهما كانت النتيجة المُعادلة المُحوّلة، فلن يكون للمدارس أي أساس علمي".

وفيما يتعلق بهذه القضية، ووفقا لبعض المدارس، هناك طريقة مؤقتة لحل المشكلة الناجمة عن اللائحة الخاصة بالتحويل المكافئ للدرجات القياسية في لوائح القبول الجامعي لعام 2025: يجب على وزارة التعليم والتدريب الإعلان عن توزيع درجات السجل الأكاديمي (جميع سنوات الدراسة الثلاث) على مستوى البلاد. وبناءً على طيف الدرجات هذا، ستقوم المدارس بمقارنة طيف درجات السجل الأكاديمي مع طيف درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، ومن هناك سيستخلصون قاعدة الفرق بين طيفي الدرجات، ومن ثم سيكون هناك أساس للتحويل.