في مؤتمر تلخيص أعمال الامتحانات والتفتيش وفحص امتحان الثانوية العامة للفترة 2020-2024 والتحضير لامتحان الثانوية العامة من 2025 نهاية أكتوبر أعلنت وزارة التعليم والتدريب رسميا عن عدم إضافة شهادة مهنية يشير إلى نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.
البرنامج القديم: د التدريب المهني مثل "ركوب الخيل لرؤية الزهور"
قال السيد هوينه فان بينه، نائب مدير مدرسة هوانغ هوا ثام الثانوية (منطقة بينه ثانه، مدينة هوشي منه)، إنه في برنامج التعليم العام لعام 2006، يتم تنظيم المواد المهنية العامة في الصفين 10 و11 مع مهن مثل الكهرباء، تكنولوجيا المعلومات، الطبخ، التصوير الفوتوغرافي... هذه مادة لا تحسب متوسط الدرجات في التقييم والدرجات ولكنها شرط كافي للنظر في استكمال برنامج الدراسة الثانوية. على وجه الخصوص، وفقًا للوائح برنامج التعليم العام لعام 2006، بعد إكمال 105 دروس خلال الصفين 10 و11، إذا شارك الطلاب في امتحان الشهادة المهنية العامة، فسوف يحصلون على نقاط تحفيزية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية. ولذلك تم تحديد هدف المادة المهنية لتكون فرصة للطلاب للتطبيق العملي وتقليل ضغط الامتحانات.
مع برنامج الناتج المحلي الإجمالي لعام 2018، يتم استبدال المهن العامة بأنشطة تعليم المهارات الحياتية والتوجيه المهني
صورة توضيحية: خوخ اليشم
ومع ذلك، ولأنها إلزامية، يختار بعض الطلاب المواد المهنية "السهلة" مثل الخياطة والطبخ لأنهم لا يريدون تعلم المزيد من المواد "الصعبة"، على الرغم من أن لديهم تطبيقات مثل الكهرباء وتكنولوجيا المعلومات. لذلك، تعتقد العديد من المدارس أن المواد المهنية الشعبية يتم تنظيمها بأسلوب "ركوب الخيل لرؤية الزهور". لأن الظروف والتسهيلات التي تخدم الممارسة لا يمكن أن تلبي الأهداف الصحيحة.
كان يُستخدم ليكون موضوع "الإنقاذ" للطلاب الذين يفكرون في التخرج
وهذا الواقع يجعل قادة المدارس الثانوية يعتقدون أن المواد المهنية ليست واقعية وموضوعية لعدم حاجة الطلاب إليها. وعند دخول الحياة، لا قيمة لتلك الشهادة المهنية العامة عند المشاركة في سوق العمل. لذلك، قال نائب المدير بصراحة: "المواد المهنية العامة هي خيار "إنقاذ" للطلاب الذين هم في خطر من نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية. لذلك، بالنسبة للطلاب ذوي القدرة الأكاديمية الجيدة، غالبًا ما تدرس المدارس العليا فقط حتى النهاية وتنتهي". على العكس من ذلك، غالبًا ما يختار الطلاب ذوو القدرة الأكاديمية المنخفضة والمدارس ذات التصنيف الأدنى إجراء اختبار الشهادة بعد إكمال محتوى الموضوع.
قال السيد هيونه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه)، إن وقت التدريس المهني غالبًا ما يتم وضعه في فترات إضافية أو يتم ترتيبه في الأوقات التي يمكن للمدرسة ترتيبها، ولا يعتبر أمرًا ضروريًا جزء من البرنامج. عادة، تشمل المواضيع المهنية الطبخ والخياطة وإصلاح الأجهزة الكهربائية والزراعة وتربية الحيوانات والتصوير الفوتوغرافي...
واعترف هذا المدير بأن معظم المعلمين المهنيين يواجهون صعوبات معينة. ونظرًا لنقص المعدات وظروف التدريس، فإن نقل المعرفة والمهارات غير مضمون. وفي الوقت نفسه، لا يظهر بعض الطلاب أي اهتمام أو تجاهل لأن المواد المهنية لا تحسب في العلامة النهائية. بالنسبة للأطفال الذين يعيشون في المناطق الريفية، يكون تعلم مهارات الزراعة أو تربية الحيوانات مفيدًا أحيانًا وله معنى عملي للحياة. في المناطق الحضرية، يشارك العديد من الطلاب في التعلم من أجل التعلم دون أن يكونوا مهتمين حقًا أو يفهموا قيمة المهنة.
تحتاج المدارس أيضًا إلى مساعدة الطلاب على التقييم الذاتي واختبار قدراتهم ونقاط قوتهم وظروف التدريب المهني والمشاركة في سوق العمل بطريقة إيجابية ومناسبة.
الصورة: داو نجوك ثاش
ج البرنامج الجديد: شكرًا لك على المهارات الحياتية
في السنوات الثلاث الماضية، ومع برنامج التعليم والتدريب 2018، لم تعد المهن المهنية العامة موضوعًا في البرنامج؛ وبدلاً من ذلك، هناك أنشطة تعليم المهارات الحياتية والتوجيه المهني. وقال مديرو العديد من المدارس إن المدارس قامت بتحسين الأساليب السابقة لتدريس المواد المهنية لمساعدة الطلاب على اكتساب المزيد من المهارات الضرورية للحياة الحقيقية. بدأ الطلاب أيضًا في قبول هذا الموضوع بموقف أكثر إيجابية.
وقد حولت بعض المدارس الطبخ والتصوير والحرف اليدوية إلى مواد مهارات حياتية مع استثمار منهجي وعملي، لذلك أصبح الطلاب أكثر اهتماما.
لذلك أكد السيد هوينه ثانه فو: "قررت وزارة التعليم والتدريب إلغاء اللائحة الخاصة بإضافة نقاط لتشجيع الشهادات المهنية العامة عند النظر في التخرج اعتبارًا من عام 2025، ليس فقط وفقًا للبرنامج ولكن أيضًا بهدف تحسين الطرق وتحسين نوعية التعليم".
وفقًا للسيد فو، أولاً وقبل كل شيء، يضمن هذا العدالة، لأنه في السابق، ساعدت نقاط الحوافز للشهادة المهنية العديد من الطلاب في الحصول على ميزة في التخرج ولكنها لم تعكس بدقة القدرات الأكاديمية والمعرفة العامة. ولذلك، فإن إزالة هذه الدرجة يساعد على خلق المزيد من العدالة بين الطلاب.
بالإضافة إلى ذلك، ستساعد النتيجة الجديدة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 على تحسين جودة المهارات المهنية للطلاب. تعد إزالة النقاط جزءًا من الجهود المبذولة لتشجيع الطلاب على التركيز على التدريب المهني بهدف تحسين مهاراتهم حقًا، بدلاً من مجرد الحصول على النقاط؛ قم بتوجيه الطلاب لاختيار المهن بناءً على شغفهم واحتياجاتهم الفعلية، وليس من أجل النتائج. وهذا يساهم في تدريب موارد بشرية عالية الجودة.
"يعد هذا القرار جزءًا من خارطة الطريق لإصلاح التعليم المهني، مع التركيز على تطوير قدرات الطلاب وصفاتهم، بدلاً من ملاحقة معايير الدرجات غير الضرورية؛ ومساعدة المدارس المهنية على تغيير أسسها والبنية التحتية والكتب المدرسية والأساليب لضمان المهارات الماهرة للطلاب في "طريقة عملية" ، علق السيد فو.
السيد هيونه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه)
تساعد المدرسة الطلاب على التعلم والتنبؤ
واختيار المهنة المناسبة
تهدف أنشطة تجربة التوجيه المهني إلى تعزيز وتوجيه الطلاب في اختيار المهن التي تناسب متطلبات تنمية المجتمع وفي نفس الوقت تناسب قوتهم البدنية ومواهبهم الفردية. إن القيام بالتوجيه المهني مطلب ضروري للتعليم لتحقيق مبادئ التعليم ومحتواه؛ المساهمة بنشاط وفعالية في التعيين والاستخدام المعقول للموارد البشرية.
وفقًا للسيد تران آنه توان، نائب رئيس جمعية التعليم المهني بمدينة هوشي منه، فإن اتجاه التكامل الدولي وسياق الثورة الصناعية الرابعة لهما آثار عميقة على التعليم والحياة. هناك تأثيرات إيجابية بالإضافة إلى العديد من الصعوبات التي يواجهها الطلاب الذين يستعدون للتخرج من المدرسة الثانوية في توجيه حياتهم المهنية المستقبلية. لذلك، في المدارس الثانوية، يحتاج الطلاب إلى توعية اتجاهات التكامل الدولي وسياق الثورة الصناعية الرابعة للحصول على فهم عميق ودقيق وشامل لاتجاهات العمل المستقبلي، وبالتالي مساعدتهم على الاستعداد ذهنيًا والحصول على ما يكفي البيانات الصحيحة. تساعد المدرسة طلاب المدارس الثانوية على التعلم والتنبؤ باحتياجات الموارد البشرية حتى يتمكنوا من فهم وتقييم وتقدير احتياجات الموارد البشرية للمهن المستقبلية. يساعد الطلاب على إظهار وعيهم ومهاراتهم ومواقفهم ونظرتهم للعالم - نظرتهم للحياة والتقييم الدقيق لأنفسهم (الأحلام والتطلعات والمهارات...) والقدرة على الاستجابة لاحتياجات المجتمع. وعلى هذا الأساس، يجب على كل طالب في المدرسة الثانوية أن يدرك أن اتخاذ القرارات المهنية هو مسؤوليته الخاصة وليس مسؤولية والديه أو أسرته أو مجتمعه.
في الوقت نفسه، وفقًا لبحث أجرته جمعية التعليم المهني بمدينة هوشي منه، فإن القضايا التي تحتاج إلى الاهتمام في أنشطة التوجيه المهني للطلاب في المدارس هي توجيه انتباه الطلاب إلى المهن الاجتماعية والاقتصادية التي تحتاجها المنطقة والبلد بأكمله إلى يطور. مساعدة الطلاب على الاهتمام بالتعلم ودراسة المجالات والمهن التي تحتاجها المنطقة والمجتمع.
تحتاج المدارس أيضًا إلى مساعدة الطلاب على التقييم الذاتي واختبار قدراتهم ونقاط قوتهم وظروف التدريب المهني والمشاركة في سوق العمل بطريقة إيجابية ومناسبة.
المصدر: https://thanhnien.vn/bo-cong-diem-nghe-vao-ket-qua-tot-nghiep-thpt-phu-hop-chuong-trinh-Giao-duc-moi-185241105223849516.htm
تعليق (0)