المواد الأدبية خارج الكتب المدرسية، ما هي الحلول التي تخفف الضغط على الطلبة؟

[إعلان 1]

لا يواجه طلاب الصف الثامن والحادي عشر صعوبات لأنهم على دراية بطريقة صياغة أسئلة الأدب باستخدام مواد خارج الكتاب المدرسي من العام الدراسي السابق.

عند مراقبتي لحالة امتحان منتصف الفصل الدراسي الذي انقضى للتو، رأيت العديد من العلامات المشجعة. وعلى وجه التحديد، فإن تدريس الأدب يلغي تدريجيا النصوص النموذجية و"يمحو" أساليب التعلم "الببغائية" و"الحفظ" التي كانت موجودة منذ فترة طويلة.

الصعوبة عندما يكون النص صعبًا وطويلًا

ومع ذلك، مع كون مادة اختبار الأدب نصية جديد تمامًا، لا يزال الطلاب يواجهون بعض الصعوبات.

على سبيل المثال، إذا كان النص (عادةً أحد الأنواع التالية: الشعر، القصة القصيرة، الدراما أو المقال) طويلاً وصعبًا، فسوف يجد الطلاب صعوبة في قراءته والقيام بالتمرين.

Ngữ liệu ngoài SGK, giải pháp nào giúp giảm áp lực khi làm bài môn văn? - Ảnh 1. — على مدى العامين الماضيين، أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب المعلمين باستخدام مواد أخرى غير الكتب المدرسية عند إنشاء الاختبارات الأدبية.

عندما يسمح المعلمون للطلاب بإعداد المقالات في المنزل، يكون لديهم المزيد من الوقت لقراءة النص وتتاح لهم الفرصة للاطلاع على المواد لفهم النص. عند إجراء الاختبار، في وقت قصير نسبيا (90 دقيقة)، ليس من السهل فهم المحتوى الدقيق وموضوع النص.

قد يجد الطلاب الذين يتمتعون بمهارات جيدة في تعلم اللغة الأمر سهلاً للغاية. ومع ذلك، بالنسبة للقراء البطيئين ذوي الإدراك المحدود، فإن فهم النص أمر صعب. بدون فهم النص أو سوء فهمه، لن يتمكن الطلاب من إجراء الاختبار أو سيخرجون عن الموضوع.

بالنسبة للطلاب الذين يختارون الجمع مع مادة الأدب، فإن معظمهم يحصلون على نتائج جيدة للغاية. ومع ذلك، في الاختبارات المماثلة، كان أداء الطلاب الذين لم يأخذوا مادة الأدب الاختيارية سيئًا للغاية، مع العديد من الأخطاء، وخاصة في أقسام الكتابة والتحليل.

اختبار الأدب للفصل الدراسي الأول للصف الثامن، مدرسة أو لاك الثانوية (مدينة هوشي منه)

حلول لتخفيف الضغط على الطلاب

لمساعدة الطلاب، أولاً وقبل كل شيء، يجب على أولئك الذين يقومون بإنشاء أسئلة اختبار الأدب الانتباه إلى طول النص. لا ينبغي لمؤلفي الاختبارات اختيار نصوص صعبة للغاية تتجاوز مستوى فهم الطلاب. ويجب أيضًا أن تتبع الأسئلة بشكل وثيق متطلبات الدرس والنوع.

إن هيكلة الاختبار تعتبر أيضًا وسيلة لتخفيف الضغط على الطلاب. وبناءً على ذلك، يحتاج واضعو الاختبارات إلى زيادة درجة فهم القراءة وخفض درجة الكتابة بنسبة 6/4 مثل شكل الاختبار الحالي في العديد من المدارس. أسئلة التعليق الاجتماعي المدمجة في قسم فهم القراءة.

يستخدم اختبار منتصف الفصل الدراسي الأول للصف الحادي عشر في مدرسة تاي ثانه الثانوية (HCMC) مواد من الكاتب نجوين نجوك تو على Thanh Nien Online

عند إنشاء خطة الدرجات، لا ينبغي للمعلمين أن يتوقعوا من الطلاب التحليل العميق، أو الشامل، أو الكتابة المطولة. ومن المهم أن يفهم الطلاب النص، ويستخلصوا المعنى والدروس منه، ويحللوا بعض سمات المعرفة الأدبية وفقاً للمتطلبات. بالنسبة للنص الذي تتم قراءته لأول مرة، يجب على الممتحن أن يعطي نقاطًا لتشجيع الطلاب عندما يكون لديهم تعليقات حادة وكاشفة وفردية.

ينبغي للمعلمين أيضًا تحديد نطاق المواضيع التي سيتم تناولها في الاختبار حتى يتمكن الطلاب من المراجعة بنشاط.

[إعلان رقم 2]
رابط المصدر