ماذا لو كان المعلم ليس على حق؟

[إعلان 1]

القصة الأولى

القصة مأخوذة من محادثة بين الكاتب سون نام والسيدة هونغ، التي تدرس الأدب الفيتنامي، في عمل صيف بيتروس للكاتب لي فان نجيا.

في عرض تقديمي عن الكاتب سون نام، أعطى دونج، وهو طالب في الصف السابع، تفاصيل غير موجودة في الكتب المدرسية عن سيرة الكتاب مثل الكاتب سون نام، مثل أنه مدين بالمال للقهوة والسجائر، وأنه قبيح المظهر، ويرتدي ملابس غير مرتبة، وما إلى ذلك. فوجئ أصدقاؤه كثيرًا واعتقدوا أن دونج كان يختلق القصص. وقالت "ليس من السهل مقابلة كاتب مثل سون نام!"، وعلقت بأن العرض أساء للكاتب دون قصد. لذلك لم يحصل دونج على درجات عالية لعرضه.

وبحسب صديقة، ذهبت الكاتبة سون نام إلى السيدة هونغ "لتطهير اسم دونج". ومنذ ذلك الحين، أدركت أن التفاصيل التي ذكرها الطالب دقيقة تمامًا لأن دونج كان يلتقي بالكاتب كل يوم تقريبًا عندما كان يساعد والده في الطباعة في دار الطباعة. وكان من المثير للإعجاب حقًا أن تعترف السيدة هونغ بخطئها بصراحة أمام الطلاب.

وهذا سلوك حضاري يساعد الطلاب على احترام المعلمين ويخلق المزيد من الثقة بينهم.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 1. — في السلوك المتحضر، يعرف المعلمون كيفية الاعتراف بأخطائهم.

القصة الثانية

"لقد أخطأت عندما لم أعطيك درجة لهذا السؤال. أعتذر وأشكرك لأنه من خلال هذه الحادثة اكتسبت المزيد من المعرفة والخبرة في التدريس." اعتذار أستاذ الأدب لطلابه قوبل بالتصفيق من الطلاب.

في الدرس الماضي كان هناك سؤال حول العثور على كلمات محلية من مناطق مختلفة للحديث عن شيء أو حدث. أجاب أحد الطلاب أن كلمة "عظم" مرادفة لكلمة "عبء"، لكن المعلم قال أن الإجابة خاطئة. كونه من المنطقة الوسطى، قال هذا الطالب للمعلم: "في كوانغ تري، مسقط رأسي، غالبًا ما يطلق الناس على 'سلة الحمل' اسم 'عظام'."

حتى أن الطالب استشهد للمعلم بكلمات أغنية "من يتذكر من" للفنان هوانغ ثي ثو: "شعر الأم العجوز أبيض مثل الصقيع، دين الحياة يثني كتفيها، عظامها تؤلمها بمئة طريقة". وبعد التأكد، توصل المعلم إلى حل معقول كما هو مذكور أعلاه.

Ứng xử văn minh trong học đường: Người thầy không phải lúc nào cũng đúng - Ảnh 2. — يجب على المعلمين تحسين معرفتهم باستمرار ليتمكنوا من الوقوف بثقة في الفصل وبناء الثقة في عيون طلابهم.

إنني كمعلم أقدر السلوك الحضاري للمعلم في الموقفين التربويين المذكورين أعلاه. ومن الواضح أن انفجار تكنولوجيا المعلومات يعني أن المدارس ليست هي الأماكن الوحيدة التي يتلقى فيها الطلاب المعرفة.

بالنسبة للطلبة المجتهدين في الدراسة والتعلم، قد تكون معرفتهم في بعض الأحيان أكبر من فهم المعلم. وهذا يتطلب من المعلمين تحسين معرفتهم باستمرار للوقوف بثقة في الفصل وبناء الثقة في عيون الطلاب.

إذا كان لدى الطلاب آراء أو تعليقات تختلف عن الكتاب المدرسي، فيجب على المعلمين التفكير فيها قبل تقديم التعليقات. إذا لزم الأمر، يمكن للمعلمين أن يطلبوا من الطلاب تقديم أدلة لتوضيح ما يقولون.

والأمر الأكثر أهمية هو أنه من المهم مساعدة الطلاب على التعرف على المعلومات الأصلية من البيانات التي يجمعونها. عندما تكون هناك ثقة بين المعلم والطلاب فإن تلقي ونقل المعرفة يصبح أسهل.

ترتبط أنشطة التعلم لدى الطلاب ارتباطًا وثيقًا بتنمية الشخصية. يجب على المعلمين أن يكونوا مرنين في سلوكهم التربوي لمساعدة الطلاب على معرفة كيفية التفكير وحل المشكلات بطريقة سليمة لاكتساب وتراكم المعرفة، وفي نفس الوقت معرفة كيفية الاعتراف بأخطائهم للحفاظ على صورة جيدة في عيون الطلاب وأولياء الأمور.

عندما أتعامل مع مواقف تتعلق بأسئلة الطلاب أو أولياء الأمور، أفكر دائمًا في القصتين أعلاه لتقليل قلة الصبر والأنا السلبية في بيئة التدريس.

منتدى "السلوك الحضاري في المدرسة"

ردًا على السلوك المثير للجدل للطلاب والمعلمين في الصف السابع ج، مدرسة فان فو الثانوية (بلدية فان فو، منطقة سون دونغ، مقاطعة توين كوانغ)، افتتحت Thanh Nien Online منتدى: "السلوك المتحضر في المدارس" على أمل تلقي المشاركات والخبرات والتوصيات والآراء من القراء للحصول على رؤية كاملة وشاملة؛ مساعدة المعلمين والطلاب وأولياء الأمور على التصرف بشكل متحضر ومناسب في بيئة المدرسة اليوم.

يمكن للقراء إرسال المقالات والتعليقات إلى [email protected]. ستحصل المقالات المختارة على حقوق الملكية وفقًا للأنظمة. نشكركم على مشاركتكم في منتدى "السلوك الحضاري في المدارس".

[إعلان رقم 2]
رابط المصدر