ومن المتوقع أن يعمل مشروع قانون المعلمين على تحفيز المعلمين في سياق التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي.
 |
| أستاذ مشارك دكتور وقال تران ثانه نام إن قانون المعلمين يخلق آلية لتعزيز دوافع وقدرات أعضاء هيئة التدريس. (الصورة: NVCC) |
وهذا رأي الأستاذ المشارك الدكتور. تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي حول مشروع قانون المعلمين.
سيتم عرض مشروع قانون المعلمين على الجمعية الوطنية لإبداء التعليقات الأولية عليه في الدورة الثامنة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة. من وجهة نظركم، ما هو الدور الذي يلعبه قانون المعلمين في حماية حقوق المعلمين الفيتناميين وتعزيز مكانتهم؟
أعتقد أن قانون المعلمين قد رسخ وجهات نظر الحزب والدولة بشأن مكانة المعلم ودوره وأهميته وخصائصه المهنية في ممر قانوني موحد، متغلبًا على النواقص في تنفيذ قانون التعليم وقانون الموظفين العموميين والقوانين الأخرى ذات الصلة. ومن هنا، تحسين جدوى وفعالية وكفاءة تنفيذ سياسة تطوير الكادر التعليمي، وضمان تعزيز استقلالية المؤسسات التعليمية في تطوير الكادر التعليمي، وعدم التمييز بين المعلمين في المدارس الحكومية والخاصة، وفي نفس الوقت، خلق آلية لتعزيز دافعية وقدرة الكادر التعليمي.
ومن المتوقع أيضًا أن يبني قانون المعلمين إطارًا لحماية وتطوير العمل الخاص للمعلمين في سياق التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي والتكامل الدولي. من ناحية، توحيد معايير هيئة التدريس لضمان جودة التعليم الوطني، ومن ناحية أخرى، استقطاب المعلمين الأجانب للمساهمة في التعليم الفيتنامي، والمساهمة في رفع مستوى التعليم في بلادنا ليكون على قدم المساواة مع أنظمة التعليم في البلدان المتقدمة.
فكيف تقيمون إنجاز مشروع قانون المعلم مقارنة بالواقع ومتطلبات المجتمع الجديدة؟
أرى أن المسودة الأخيرة لقانون المعلمين أوضحت هوية المعلمين (بما في ذلك المعلمون في النظم العامة وغير العامة، والأجانب)، وبالتالي اقترحت أنظمة وسياسات متزامنة ومركزة؛ إعادة ترسيخ مهمة ودور المعلمين؛ - تحديد حقوق وواجبات المعلمين بشكل واضح وكامل.
لقد عمل قانون المعلمين على إرساء وتعزيز احترافية مهنة التدريس، وخلق الحافز والفرص العادلة لجميع المعلمين لتطوير حياتهم المهنية بشكل مستمر؛ بمثابة أساس موحد للمؤسسات التعليمية لتوظيف المعلمين وتقييمهم حسب الوظائف.
وينص القانون أيضًا على آليات لتسهيل التعاون الدولي بشأن المعلمين. تنفيذ اللامركزية المعقولة بين الجهات الإدارية في توظيف وإدارة الموارد البشرية التعليمية بشكل فعال لضمان جودة التعليم وكرامة مهنة التدريس.
وفي الوقت نفسه، يكمل القانون أيضًا الإطار القانوني للتدريب والرعاية ومسؤوليات الأطراف ذات الصلة، بهدف بناء فريق من المعلمين بالكم الكافي، وتحسين الجودة، وضمان المساواة بين المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة والخاصة لتلبية سياق الثورة الصناعية 4.0.
 |
| يتعلق مشروع قانون المعلمين بحياة المعلمين وظروف عملهم. (الصورة: مينه هيين) |
ومن القضايا المثيرة للقلق هي معاملة المعلمين. ما هي التعديلات اللازمة لجذب المواهب والاحتفاظ بها في قطاع التعليم برأيك؟
ولا بد من الاعتراف بأنه على الرغم من الجهود الكبيرة التي بذلتها الصناعة، فإن السياسات والأنظمة الحالية للمعلمين مثل الرواتب والبدلات والمزايا والحوافز والتقدير الاجتماعي للمعلمين وما إلى ذلك لا تتناسب حقًا مع مهمة المعلمين ومكانتهم ودورهم.
لا تزال حياة المعلمين صعبة، فهم غير قادرين على كسب لقمة العيش من مهنتهم. الراتب ليس في الواقع المصدر الرئيسي للدخل لضمان الحياة والمعيشة، وخاصة بالنسبة للمعلمين الشباب ومعلمي ما قبل المدرسة. لم يحصل المعلمون على الاهتمام والحماية التي يستحقونها من المجتمع، لذلك لا تزال هناك العديد من الحوادث المحزنة حول طريقة معاملتهم من قبل المجتمع وأولياء الأمور والطلاب. ويؤدي هذا إلى حالة حيث لا يشعر المعلمون بالثقة في عملهم، حيث استقال عدد كبير منهم من وظائفهم أو غيروا وظائفهم، وخاصة المعلمين الشباب؛ من الصعب جذب الأشخاص الجيدين إلى مهنة التدريس.
ولذلك أولى هذا القانون اهتماماً كبيراً بحياة المعلمين وظروف عملهم من خلال مقترحات مثل أن تكون الرواتب وفقاً لسلم رواتب المعلمين هي الأعلى في نظام سلم رواتب المهن الإدارية؛ بدل الأقدمية؛ أعلى علاوة مهنية في الصناعات والمجالات المؤهلة للحصول على العلاوة المهنية؛ مخصصات أخرى ينص عليها القانون.
أو أن المعلمين العاملين في قطاعات ومجالات محددة يحق لهم الحصول على مزايا حسب الأنظمة ولا يحق لهم الحصول على أعلى مستوى إلا إذا كانت تلك السياسة تتفق مع السياسة الخاصة بالمعلمين. لدى الدولة سياسات لدعم المعلمين الشباب؛ العمل في المناطق الصعبة؛ التدريس في المدارس الخاصة، وتدريس الأطفال ذوي الإعاقة، وتدريس لغات الأقليات العرقية، وتدريس اللغة الفيتنامية لطلاب الأقليات العرقية، وتدريس المواد والفنون الموهوبة.
وتشمل سياسات دعم المعلمين سياسات الإسكان، والمخصصات، والإعانات، وسياسات التدريب والتطوير، والرعاية الصحية الدورية، والصحة المهنية، وغيرها من السياسات لضمان الأمن الاجتماعي للمعلمين. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي وضع سياسات لجذب الأشخاص الموهوبين ليصبحوا مدرسين أو سياسات لجذب المعلمين للعمل على المدى الطويل في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، وخاصة البلديات المحرومة في المناطق الساحلية، والبلديات ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، وبلديات الجزر، وبلديات الحدود، وبلديات المناطق الآمنة وفقًا للأنظمة الحكومية (بما في ذلك سياسات مثل التوظيف الأولي، وقروض الإسكان، والمخصصات والإعانات، وسياسات التدريب والرعاية وغيرها من السياسات للمعلمين).
بالإضافة إلى ذلك، يتم تشجيع كل محلية ومؤسسة تعليمية على وضع سياسات إضافية محددة لدعم المعلمين وجذبهم. لائحة تنظيم صناديق تشجيع وتنمية أعضاء هيئة التدريس من المصادر الاجتماعية...
من المؤكد أن الأثر الإيجابي لقانون المعلمين ليس ضئيلا؟
ويمكن القول أن مشروع قانون المعلم يعكس السياسة الثابتة للحزب والدولة، ويواكب الاتجاهات العالمية، ويلبي متطلبات الضوابط المحددة لمهنة التدريس. وكما ذكرنا آنفا، فإن التعديلات المتعلقة بالتدريب والتطوير قد خلقت الظروف الملائمة للمعلمين في القطاعين العام والخاص لضمان توفير الظروف المناسبة لتحسين قدراتهم المهنية والفنية. تحويل التدريب والتطوير إلى معلم محفز ذاتيًا.
بالإضافة إلى ذلك فإن المكانة المهنية لا تقتصر على المستوى المحلي فقط بل ترتفع إلى المستوى الدولي بحيث يكون المعلمون جاهزين للمشاركة في سوق العمل في دول المنطقة وعلى المستوى الدولي. وفي الوقت نفسه، حشد الموارد البشرية الدولية من أجل التنمية. وتساعد القواعد المنظمة لمسؤوليات الدعم المالي أيضًا المؤسسات التعليمية على جذب المرشحين الموهوبين المتحمسين لمهنتهم لاختيار الدراسة في كليات تدريب المعلمين لتكملة موارد التدريس وتجنب أزمة نقص الموارد البشرية.
إذا كان المعلمون يعتبرون موارد بشرية محترفة في مهنة التدريس، فإنهم يحتاجون إلى التدريب، والرعاية، والتجنيد، والاستخدام، والمكافأة، والتكريم وفقاً لخطة استراتيجية. ومن هنا، يتم التأكد من الربط بين كمية وقدرة ودوافع وبنية الهيئة التدريسية وبين أهداف ومتطلبات تطوير التعليم.
شكرًا لك!
أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أولاً أن قطاع التعليم سيكون استباقيًا في توظيف واستخدام وتطوير هيئة التدريس لأن هناك عقوبات قانونية قوية بما يكفي لإزالة الاختناقات في توظيف واستخدام المعلمين في الماضي، وجذب الأشخاص الموهوبين إلى مهنة التدريس، والاحتفاظ بالمعلمين الموهوبين في المهنة. ومن هنا، تحسين جودة النظام التعليمي على أساس توحيد وتحسين جودة الهيئة التدريسية. إلى جانب ذلك، سيتم تعزيز مكانة المعلمين ودورهم، وسيتم الاعتراف بهم وتكريمهم من قبل المجتمع، وحمايتهم في أنشطتهم المهنية؛ توسيع فرص التطوير المهني؛ تهيئة الظروف وتحديد المسؤوليات للمعلمين في تنمية الصفات الأخلاقية، والسعي الدائم في الدراسة والتدريب، وتحديث المعرفة والمهارات المهنية باستمرار، والابتكار والإبداع، وتلبية متطلبات التطوير المستمر للتعليم؛ المساهمة في تحسين الحياة ومساعدة المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم وخلق الدافع لدى المعلمين للتفاني في مهنتهم وتحمل أعلى قدر من المسؤولية تجاه مهنتهم. خلق المساواة في فرص التطوير بين المعلمين في القطاعين العام والخاص. لأول مرة تم تحديد الوضع القانوني للمعلمين غير الحكوميين - ليس فقط كموظفين بموجب آلية عقد العمل ولكن أيضًا بالمؤهلات الكاملة للمعلمين. |
[إعلان رقم 2]
مصدر
تعليق (0)