لا توجد أسئلة عشوائية في بداية الحصة، يقترح المعلم طرقًا مبتكرة لتقييم الطلاب

بدأت الأستاذة نجوين ثوي كيو فونج، معلمة التاريخ والجغرافيا في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه) الدرس الجديد "الاكتشافات الجغرافية" بنشاط الإحماء - انظر إلى الصورة وخمن الاسم.

كان جو الفصل الدراسي مفعمًا بالحيوية، حيث كانت الأذرع ترتفع باستمرار للتطوع بالإجابة. وهذه طريقة لمساعدة الطلاب على تنظيم المعرفة التي تعلموها سابقًا.

لم تعد أول 15 دقيقة من الحصة الدراسية متوترة ومجهدة. أريد أن يشعر الطلاب بالراحة قبل بدء درس جديد. في جميع المواد، يسعى المعلمون دائمًا لإيجاد أنشطة ترفيهية، مثل تدوير مربع الأرقام، أو تخمين الخلفية، أو التتابع، لمساعدة الطلاب على الاستعداد بشكل لطيف قبل بدء درس جديد، كما قالت السيدة فونغ.

يسمح المعلمون في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1) للطلاب بالإحماء بالنشاط - انظر إلى الصورة وخمن الاسم - قبل بدء الدرس الجديد. (توضيح)

وبحسب السيدة كيو فونج، فإن الطلاب في الواقع على دراية بهذه الطريقة منذ فترة طويلة، وليس الآن فقط. تعتمد مدرسة نجوين دو الثانوية دائمًا على أساليب تعليمية مبتكرة وفقًا للوائح وبرنامج التعليم العام لعام 2018، مما يؤدي إلى بناء مدرسة سعيدة ووقت دراسي سعيد.

وأضافت السيدة فونغ أنه في الماضي، كان المعلمون في كثير من الأحيان يقومون بمراجعة الدروس قبل بدء الفصل الدراسي. ومع ذلك، بالنسبة لها، بعد الانتهاء من درس جديد، فإنها ستسمح للطلاب برسم خريطة ذهنية لتعزيز الدرس الأخير.

بعد كل درس، أسمح للطلاب غالبًا بمراجعة نتائجهم لمعرفة مدى استيعابهم للمعارف اليوم. يساعدهم رسم خريطة ذهنية على التركيز أثناء الحصة على الاستماع والحفظ، مما يطيل من فترة تذكرهم. في الواقع، في العام الدراسي 2022-2023، بلغت نسبة الطلاب الجيدين والمتفوقين في الصف السادس 95%، وقد أبدوا جميعًا اهتمامًا كبيرًا بهذه الطريقة المبتكرة للمعلمة، كما قالت السيدة فونغ.

يعتقد معظم الطلاب أن تغيير شكل الاختبار في بداية الفصل الدراسي يخلق شعوراً بالإثارة، ويقلل من القلق، ويساعدهم على تذكر المعرفة لفترة أطول.

قال فو دانج كوا، طالب في الصف السابع/الأول بمدرسة نجوين دو الثانوية: " أجد أسلوب المعلم في بدء الحصة شيقًا ومبدعًا ومريحًا للغاية. لم تعد بداية الحصة الدراسية مرهقة كما كانت من قبل، كما أصبح بإمكاني النوم مبكرًا ليلًا بدلًا من السهر لحفظ الدرس وتلاوة صباح الغد."

قال السيد دانج هوو تري، رئيس مجموعة الرياضيات في مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة الأولى)، إن المدارس تدرس حاليًا بهدف بناء مدارس سعيدة وساعات دراسية سعيدة.

"يجب أن يكون كل يوم يذهب فيه الطلاب إلى المدرسة يومًا مليئًا بالبهجة والسرور. يجب أن نجعلهم يتطلعون إلى المدرسة، لا أن يقلقوا أو يخافوا"، أكد السيد تري.

وبحسب السيد تري، فإن المدرسة تطبق تمارين الإحماء قبل بدء الحصص الدراسية في جميع المواد. سيتم اختبار الرياضيات من خلال قيام الطلاب بإنشاء منتجات تعليمية تطبق المعرفة مثل تصميم مقياس الزوايا. وسيشارك الطلاب بعد ذلك في تجربة خارج المدرسة بمهمة استخدام منتجاتهم لقياس الارتفاع في المتنزهات.

طُبّقت أساليب تدريس مبتكرة منذ زمن طويل. في الواقع، يُراجع المعلمون ملاحظات طلابهم للتأكد من حفظهم للمعارف، ليتمكنوا من تطبيقها في تمارينهم، ثم في حياتهم العملية. حاليًا، على المعلمين أيضًا مواكبة الأهداف التعليمية الجديدة، وتجنب استخدام أساليب قديمة تُسبب قلقًا للطلاب، كما قال السيد تري.

طلاب مدرسة نجوين دو الثانوية في مادة التاريخ والجغرافيا.

وفقًا للسيد نجوين فان نهات تان، مدرس الرياضيات في مدرسة هوينه كونغ نينه الثانوية (المنطقة 1)، فإن ممارسة التحقق العشوائي من الحفظ في بداية الفصل الدراسي كانت مستمرة منذ فترة طويلة. وبناءً على ذلك، سيكون لدى المعلمين أشكال مختلفة من التقييم وسيتم إعلام الطلاب مسبقًا.

وقال المعلم تان إنه نظرًا لطبيعة الرياضيات، التي تتطلب تعلم الصيغ والحفظ للقيام بالتمارين، فإنه غالبًا ما يسمح للطلاب بالقيام بتمارين نموذجية عملية. لذا، لكي تنجح، يجب عليك بالتأكيد حفظ الصيغ. بالإضافة إلى ذلك، يقوم العديد من الزملاء الآخرين أيضًا بابتكار أساليب اختبار المعرفة مثل تصنيع المنتجات، وإجراء التمارين العملية، والعروض الجماعية...

وبحسب السيد تان، فإن تقييم التعلم يخضع حالياً لقواعد جديدة، لذلك قد يطرح بعض المعلمين أسئلة في بداية الفصل الدراسي لمعرفة ما إذا كان الطلاب قد حفظوا الصيغ، وليس لاعتبارها وسيلة للحصول على النقاط.

وأكد السيد لي دوك ثانه، نائب مدير مركز فودوبانك في مدينة هوشي منه (المتخصص في المهارات)، في نفس الرأي، أنه لا يشجع على حفظ الدروس من أجل تلاوتها.

"في رأيي، لا يزال هناك بعض المعلمين الذين يستخدمون شكل إعادة الواجبات المنزلية للتنمر على الطلاب وإجبارهم على الذهاب إلى المدرسة، وهو ما سيكون في غاية الضرر بالنسبة لهم"، كما قال السيد ثانه.

وأضاف السيد ثانه أن هدف التدريس الآن هو إلهام الطلاب وإثارة اهتمامهم بالموضوع، ومن الطبيعي أن يكون الطلاب متحفزين ذاتيًا لدراسة هذا الموضوع.

في الماضي، لم تكن أساليب التعلم والتعلم الذاتي لدى الطلاب مُشكّلة بشكل جيد، لذلك كان علينا تطبيق أساليب مُنظّمة لمساعدة الطلاب على زيادة وعيهم بدراساتهم. ومع ذلك، على المعلمين تغيير أساليب التدريس واختبار المعرفة لتكون أكثر مرونة لتجنب الضغط على الطلاب، كما أكد السيد ثانه.

في 12 سبتمبر، في المؤتمر لتلخيص العام الدراسي 2022-2023 ونشر المهام للعام الدراسي 2023-2024، قال السيد نجوين فان هيو، مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إنه لا يزال هناك موقف حيث يستدعي المعلمون الطلاب فجأة للإجابة على الأسئلة في بداية الفصل. سيؤدي هذا إلى وضع ضغط على الطلاب دون قصد.

وأكد السيد هيو أن شكل ونوعية التدريس يلعبان دورًا مهمًا في بناء مدرسة سعيدة، حيث يأتي الطلاب إلى المدرسة بسعادة وثقة. يمكن للمعلمين بدء الدرس بطريقة لطيفة وحيوية لمساعدة الطلاب على الاستمتاع بالدرس والتحمس له.

لام نغوك

مصدر: https://vtc.vn/khong-hoi-bai-dau-gio-bat-chot-giao-vien-neu-cach-doi-moi-danh-gia-hoc-sinh-ar821412.html