مؤتمر حول تطبيق امتحان القبول في المرحلة الابتدائية وامتحان التخرج من المرحلة الثانوية وتقييم تطبيق التعميم رقم 29

في 28 مارس، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمرا لنشر التسجيل المبكر، وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، وتقييم تنفيذ التعميم 29/2024/TT-BGDDT الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي. تم عقد المؤتمر بمزيج من التنسيقات المباشرة وعبر الإنترنت مع 63 إدارة للتعليم والتدريب على مستوى البلاد. ترأس نائب الوزير فام نغوك ثونغ المؤتمر.

مشهد المؤتمر

التأكد من أن الامتحانات آمنة وذات جودة عالية

وفي كلمته في افتتاح المؤتمر، قال نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ: هذه مهمة سنوية يجب القيام بها بانتظام. العام الدراسي 2024-2025 هو العام الدراسي الأول الذي يتم فيه تنظيم الامتحانات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، في حين لا يزال المرشحون يتقدمون للامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006. وفي إطار استعداد الوحدات لترتيب الجهاز الحكومي وفق توجيهات الحزب والدولة، فإن وزارة التربية والتعليم تحتاج أيضاً إلى التوجيه في الوقت المناسب والإعداد المبكر عن بعد لضمان إجراء الامتحانات بأمان وبجودة عالية.

في الآونة الأخيرة، حظي إصدار وتنفيذ التعميم رقم 29 باهتمام المجتمع بأكمله. بعد مرور أكثر من شهر على تطبيق التعميم رقم 29، نظمت وزارة التربية والتعليم مؤتمرا على أمل الحصول على رؤية شاملة للمزايا والصعوبات عند تطبيق التعميم رقم 29.

وفي تقريره عن تنفيذ الاستعدادات لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، قال نائب مدير إدارة الجودة نجوين نجوك ها إنه في 3 أبريل 2025، ستنظم وزارة التعليم والتدريب مؤتمرا تدريبيا حول اللوائح والإجراءات الخاصة بتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025.

ترأس نائب الوزير فام نغوك ثونغ نقطة جسر وزارة التعليم والتدريب.

وعلى وجه الخصوص، يركز محتوى المراجعة بشكل أساسي على الصف الثاني عشر، وفقًا لمتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 حتى يتمكن الطلاب من الدراسة براحة البال ويمكن للمعلمين التدريس والمراجعة بشكل استباقي بشكل مناسب للطلاب. مستوى التفكير هو 40% معرفة و30% فهم و30% تطبيق.

وقال نائب المدير نجوين نجوك ها، إن لوائح امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 تنص أيضًا بوضوح على أن حساب درجة التخرج يشمل 50٪ من درجة امتحان التخرج و50٪ من الدرجة المحسوبة من عملية الدراسة لمدة 3 سنوات للطلاب. وهذا يعد تغييراً جوهرياً مقارنة بالامتحانات السابقة، تماشياً مع برنامج التعليم العام لعام 2018، حيث يتم تطوير العديد من قدرات وصفات الطلاب أثناء عملية التعلم. لذلك يحتاج المعلمون إلى المراجعة للطلاب لزيادة ربط وتطبيق المعرفة والمهارات مع الواقع والممارسة، وخاصة مع المحتوى المتمايز لتقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح.

وفيما يتعلق ببعض النقاط الجديدة في تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، قال نائب المدير نجوين نجوك ها إن وزارة التعليم والتدريب توفر دائمًا الظروف الأكثر ملاءمة للمرشحين. سيتم عقد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في 3 دورات فقط، وسيتم اختبار الدورة الثالثة لكلا المادتين الاختياريتين. يتم تجميع المرشحين في قاعة امتحان واحدة، دون الحاجة إلى نقل قاعات الامتحان. سيتم جمع الأوراق حسب الغرفة دون تصنيفها حسب الموضوع. صيانة 24 مرشحًا / غرفة امتحان، يمكن لغرفة امتحان واحدة ترتيب ما يصل إلى 5 مواد. ولضمان الأمن، بدلاً من وجود 24 رمز اختبار فقط لـ 24 طالبًا في قاعة امتحان واحدة كما كان من قبل، زاد امتحان هذا العام عدد رموز الاختبار إلى 48 لإطارين زمنيين من جلسة الامتحان الثالثة.

نائب مدير إدارة الجودة نجوين نجوك ها يتحدث عن تنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

يتم تنظيم امتحان هذا العام في وقت واحد للطلاب الذين يتقدمون للامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006 (الطلاب الذين لم يتخرجوا، أو يتقدمون للامتحان للحصول على درجات القبول الجامعي) والطلاب الذين يتقدمون للامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. لذلك، تلتزم المحليات باللوائح الخاصة بتنظيم أماكن الامتحانات المختلفة للبرامج المختلفة. لتجنب الأخطاء، من الضروري ترتيب بعض أماكن الامتحان المنفصلة للطلاب الذين يتخذون برنامج 2006.

في الوقت الحالي، تنظم العديد من المحليات اختبارات تجريبية لتخرج الطلاب من المدرسة الثانوية. وبحسب نائب المدير نجوين نجوك ها، فإن التنظيم يحتاج إلى محاولة أن يكون مشابهًا لتنظيم الامتحان الرسمي، من حيث الهيكل وشكل ومستوى أسئلة الامتحان ووقت الامتحان وترتيب قاعة الامتحان وما إلى ذلك.

وأشار نائب المدير نجوين نجوك ها إلى أنه للاستعداد بشكل جيد لتنظيم امتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025، تحتاج المحليات إلى إعداد 5 مجموعات من القضايا بعناية: المرافق، والموارد البشرية، والأمن، والدعاية ودعم المرشحين وأولياء الأمور والوقاية من الحوادث.

تنفيذ القرار رقم 29 بشكل متزامن وجذري، مما يرفع مستوى الوعي في جميع أنحاء المجتمع

وفي تقريره عن تنفيذ التعميم رقم 29، قال مدير إدارة التعليم العام ثاي فان تاي: لقد تم تنفيذ توجيهات وزارة التعليم والتدريب بشكل حازم ومتزامن من المستوى المركزي إلى المستويات المحلية. أوصت وزارة التعليم والتدريب رئيس الوزراء بإصدار توجيه رسمي يوجه فيه اللجان الشعبية الإقليمية بتعزيز القيادة المحلية في التعليم العام.

وقد قامت المحليات بشكل نشط وسريع بإصدار وثائق إرشادية وتوجيهية لتنفيذ التعميم. يتم إشراك النظام السياسي بأكمله من أجل تنفيذ التعميم بشكل فعال. بالإضافة إلى قطاع التعليم والهيئات الإدارية المتخصصة، هناك أيضًا تعبئة للسلطات المحلية على كافة المستويات والإدارات والفروع الأخرى ذات الصلة.

مدير إدارة التعليم العام تاي فان تاي يقدم تقريراً عن الالتحاق بالمدارس الابتدائية وتقييم تنفيذ التعميم رقم 29

لقد تم نشر وتوصيل محتوى التعميم بسرعة وبتنوع وعلى نطاق واسع لجميع الموضوعات التي تأثرت بالتعميم.

وتم تنفيذ أعمال التفتيش والفحص بشكل سريع وعاجل، وتم حشد العديد من القوى للتنسيق مع قطاع التعليم لتنفيذ وتعزيز الرقابة على كافة السكان.

ولذلك حظي التعميم رقم 29 بإجماع كبير واهتمام خاص من المجتمع، لذا تم استيعابه وتنفيذه على الفور، بما يلبي تطلعات المجتمع. يجب على المحليات والمدارس والمعلمين وأولياء الأمور أن يكونوا أكثر وعياً بالعواقب والآثار الضارة الناجمة عن تعاطي المخدرات على نطاق واسع على الطلاب وأولياء الأمور والمدارس والمجتمع ككل.

- أصبح لدى فريق المديرين والمعلمين وعي أكثر اكتمالا ووضوحا بمسؤولية وأهمية التدريس الرسمي ومسؤولية دعم الطلاب لضمان جودة التعليم؛ مسؤولية وأهمية تزويد الطلبة بوعي الدراسة الذاتية والاستقلالية والوعي الذاتي في الأنشطة التعليمية.

تعمل السلطات على كافة المستويات على رفع مستوى الوعي بأدوارها ومسؤولياتها في إدارة أنشطة التدريس والتعلم اللامنهجية في المنطقة، وتقديم التوجيه على الفور لتنفيذ اللوائح المتعلقة بالتدريس اللامنهجي؛ - إدخال هذه الأنشطة تدريجيا في النظام والانضباط والامتثال للقانون وتجنب الهدر؛ وفي البداية، تم إصدار الخطط وتشكيل فرق التفتيش لتنفيذ أحكام التعميم رقم 29.

ويدرك الآباء بوضوح دور الأسرة في تنسيق إدارة وتعليم الطلاب.

وعلى وجه الخصوص، تلقت وزارة التعليم والتدريب في الآونة الأخيرة تعليقات أرسلت عبر وسائل الإعلام من أولياء الأمور والعلماء والمعلمين أعربوا فيها عن دعمهم الكبير لأحكام التعميم، مؤكدين أن وزارة التعليم والتدريب استمعت بانفتاح وهي عازمة بشدة على مواءمة نظام التعليم في البلاد مع السياسات التعليمية التي وضعها الحزب والدولة، وفتح الفرص أمام الجيل الشاب للتطور الشامل، والمساهمة في البلاد بمواطنين ذوي جودة عالية وديناميكيين ومبدعين.

استعد جيدًا، لا مفاجآت، لا ارتباك

وفيما يتعلق بالالتحاق بالمدارس الابتدائية، وجهت وزارة التربية والتعليم والتدريب في الآونة الأخيرة وحثت المحليات، وأرشدت المدارس ومؤسسات التعليم العام إلى تنفيذ التعميم رقم 30 بشكل جدي، وعززت العمل الإعلامي والدعاي بشأن الالتحاق بالمدارس. الرد والحل الشامل لمشاكل بعض المحليات فيما يتعلق بسياسة القبول المباشر والقبول في الصف العاشر بالمدارس الثانوية المتخصصة.

ممثلو وزارة التربية والتعليم والتدريب يتبادلون الآراء في نقطة التكوين عبر الإنترنت.

وفي كلمته في المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نغي آن، ثاي فان ثانه: "لقد تم إصدار اللوائح التي تحظر التدريس والتعلم الإضافي في المدارس الابتدائية في مقاطعة نغي آن من قبل، ولكن لم يتم تنفيذها بشكل كامل إلا مع صدور التعميم رقم 29 والتوجيه القوي من وزارة التعليم والتدريب". وأشاد السيد تاي فان ثانه بإنسانية التعميم رقم 29، وقال إن التعميم يحقق حقوقًا عادلة للمتعلمين ويكرم مكانة وصورة المعلمين.

قال مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذا كوونج: إن إدارة التعليم والتدريب في هانوي تنفذ بشكل صارم تعليمات وزارة التعليم والتدريب بشأن الالتحاق بالمدارس الابتدائية وامتحانات التخرج من المدارس الثانوية وتنفيذ التعميم رقم 29. وعلى وجه الخصوص، فيما يتعلق بالتعميم رقم 29، وجه قادة مدينة هانوي المحليات لتنفيذه بحزم واستباقية وفعالية. 100% من المؤسسات التعليمية وقعت على التزام بتطبيق هذا التعميم بشكل صارم. وفي الوقت نفسه، ينبغي تنفيذ حلول لتطبيق تكنولوجيا المعلومات في التعلم لضمان أن يتمكن الطلاب في المناطق النائية من مواصلة مراجعة وتحسين روح الدراسة الذاتية لديهم.

وباعتبارها منطقة تضم عددًا كبيرًا من المرشحين للالتحاق بالمدارس الابتدائية واجتياز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، فإن هانوي دائمًا ما تكون استباقية في الإعداد والتنفيذ وفقًا للمحتويات التي توجهها وتوجهها وزارة التعليم والتدريب. وتستمر هانوي في تصميمها على "عدم وجود طوابير انتظار في القبول بالمدارس الابتدائية بحلول عام 2025".

وفيما يتعلق بامتحان القبول للمدارس الابتدائية، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين باو كوك إن المحلية نفذته وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، ونفذته في وقت مبكر وبشكل وثيق لضمان الاستقرار. وعلى وجه الخصوص، التسجيل عبر الإنترنت بنسبة 100% للمدارس الابتدائية، بناءً على الخريطة لاختيار المكان المناسب للطلاب، والمريح للآباء والطلاب للذهاب إلى المدرسة، مما يخلق راحة البال والثقة والإجماع.

فيما يتعلق بالتحضير لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025 - وهو الامتحان الأول للمرشحين الذين يتقدمون للامتحان بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018، فقد استعدت مدينة هوشي منه والعديد من المحليات الأخرى بشكل استباقي مبكرًا للامتحان، وجاهزة لجميع المواقف، وضمان الاتجاه العام لوزارة التعليم والتدريب حتى يتمكن الطلاب من المشاركة في الامتحان بثقة وأمان.

يجب أن يصبح إنهاء التدريس والتعلم الإضافي أمرًا على مستوى الصناعة بأكملها.

وفي كلمته الختامية في المؤتمر، أشار نائب الوزير فام نغوك ثونغ إلى ثلاث خصائص رئيسية لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام. أولاً، يتم إجراء امتحانات القبول والتخرج وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

ثانياً، تأثير التعميم رقم 29 على التدريس والتعلم الإضافي. لقد قدمت المدارس منذ فترة طويلة دروسًا إضافية ودروسًا خصوصية كنشاط منتظم. هناك فترات تتوقف فيها المدارس عن ممارسة هذه الأنشطة، وبالتالي فإنها ستتأثر إلى حد ما.

وألقى نائب الوزير فام نغوك ثونغ كلمة اختتام المؤتمر.

إلى جانب ذلك هناك تأثير سياق تبسيط الأجهزة وترتيب الوحدات الإدارية والمنظمات الحكومية، وبالتالي فإن قطاع التعليم يحتاج إلى حلول للتعامل مع السياق الجديد.

ومن ثم طلب نائب الوزير من وزارتي التربية والتعليم أن تستوعبا الأمر جيدا ولا تسمحا له بالتأثير إطلاقا على جودة التعليم والتعلم وكذلك أعمال الامتحانات والتسجيل؛ يجب أن يكون العمل التدريسي والإداري منتظما ومتواصلا وغير منقطع.

وأكد نائب الوزير على ضرورة بذل كل ما في وسعه من أجل الطلاب، وعدم التخفيف مطلقًا من أعمال التدريب والتوجيه للمجموعات الثلاث من الطلاب كما هو منصوص عليه في التعميم 29، كما طلب من إدارات التعليم والتدريب تنظيم امتحانات التخرج التجريبية، وإجراء تقييمات حقيقية، وتصحيح النتائج الصحيحة وقدرات الطلاب لاكتساب الخبرة في تنظيم الامتحانات.

وطلب نائب الوزير أن تكون أسئلة امتحانات القبول وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية مناسبة وفقًا لما تم الإعلان عنه، وفقًا لمعايير مخرجات البرنامج، ومناسبة لقدرات الطلاب وأهداف الامتحان وفقًا لتوجيه القرار 29 والاستنتاج 91 لرئيس الوزراء، وهو تقليل الضغط والتكاليف مع ضمان الجودة والملاءمة للطلاب، بهدف ألا يضطر الطلاب إلى أخذ دروس إضافية وألا يضطر المعلمون إلى تدريس دروس إضافية.

بعد مرور أكثر من شهر على تطبيق القرار رقم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي على مستوى البلاد، أكد نائب الوزير على 6 نتائج متميزة.

أولاً، يتم تنفيذ عملية التواصل ونشر التعميم رقم 29 على المستويات المركزية والمحلية والمدارس لشرحه للناس، وإنشاء منتدى عام، والحصول على رؤية متعددة الأبعاد وموضوعية لمحتوى التعميم.

ثانياً، خلق روح الوحدة والإجماع والعمل السامي. لأن التفاهم يُفضي إلى الوحدة، فإن فهم التعميم رقم 29 يُرسّخ قيمًا إنسانيةً ساميةً في التعليم والتدريب، وللطلاب والمعلمين ونظامنا التعليمي. وهذا يُسهم في تعزيز العمل الجاد، ويُرسّخ النماذج الناجحة، ويُنوّع المجموعات، ويُنمّي التعلم الذاتي. كما يتجلى هذا العمل الجاد في التفتيش والرقابة، كما قال نائب الوزير.

ثالثا، ينشئ التعميم رقم 29 ممرا قانونيا واضحا وشفافا وقويا ضمن سلطة وزارة التعليم والتدريب.

رابعا، من خلال انعكاس وكالات الأنباء، وآراء الخبراء، والآراء متعددة الأبعاد للتعميم، فإنه يساعد على فهم عواقب التدريس والتعلم الإضافي بشكل أفضل.

وفيما يتعلق بالنتيجة الخامسة لإنهاء حالة التدريس والتعلم الإضافي، أشار نائب الوزير إلى أنه من الضروري تنفيذ حلول متزامنة، مؤكدا أن "التعميم لا يمكنه حل جميع المشاكل المحددة".

وأخيراً تم توضيح بعض المخاوف والصعوبات في تنفيذ التعميم رقم 29 الصادر عن وزارتي التربية والتعليم لتحقيق النتائج المرجوة.

وفي الفترة المقبلة، ولتنفيذ التعميم 29 بشكل فعال وكذلك تحسين جودة التعليم، اقترح نائب الوزير أنه من الضروري مزامنة الحلول، مؤكدا على ضرورة الاستمرار في الترويج للتعميم.

وفيما يتعلق بالخبرات، طلب نائب الوزير من المعلمين ضرورة ابتكار أساليب التدريس، وأساليب الاختبار والتقييم، وأساليب إعداد الاختبارات، وتوجيه الطلاب نحو الدراسة الذاتية، وتوجيه تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتدريس، وتطبيق الذكاء الاصطناعي... بحيث يكون الطلاب هم المستفيدين.

وفيما يتعلق بتعزيز المرافق، أوضح نائب الوزير أن هذه قضية طويلة الأمد، وهي مسؤولية استشارية وأساس للمحليات لتخصيص ميزانيات الدولة، وتنفيذ التنشئة الاجتماعية، وتعزيز المدارس، وضمان جودة مدرسية موحدة حتى لا تكون هناك خيارات مختلفة، مما يؤدي إلى المنافسة وخلق الضغوط.

وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب ستنفذ بشكل مستمر وجهتي نظر "الخمسة لا" و"الأربعة لتعزيز"، وقال إن وزارة التعليم والتدريب سوف تقوم بتلخيص الآراء واستيعابها، وفي مايو سوف تصدر إرشادات لاستبدال الوثيقة القديمة بشأن تدريس الجلسة الثانية من اليوم، وبالتالي تنفيذ اللوائح المتعلقة بالدراسة الإضافية والتدريس بشكل فعال.

وأضاف نائب الوزير أن وزارة التربية والتعليم والتدريب لديها قناة لتلقي الملاحظات حول أشكال التدريس المشوهة مثل الدروس الإضافية والدروس الخصوصية للتحقق منها ومعالجتها.

ورحب نائب الوزير بوحدات وإدارات التعليم والتدريب على تصميمها، بروح عدم التهاون والتخلي عن الطبل، والعمل بحزم وبانتظام، وطلب من إدارات التعليم والتدريب إبلاغ اللجنة الشعبية الإقليمية بإصدار لوائح قريبًا بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي وفقًا لروح ومسؤولية المحلية.

"إن إنهاء التدريس والتعلم الإضافي لم يعد أمرًا، بل يجب أن يصبح أمرًا لصناعتنا بأكملها"، مؤكدًا على ذلك، شارك نائب الوزير: إنه أمر بالمسؤولية، وأمر بجودة الطلاب، وأمر بتثقيف الطلاب للتطور بشكل شامل، وأمر بتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، وفقًا لتوجيهات الحزب والدولة لإعادة التعليم إلى مبادئه الأصلية للتعليم، وإعادة الطفولة للطلاب.

يتطلب هذا العمل مثابرةً وإصرارًا كبيرين. ستواجهنا صعوباتٌ كثيرة، لذا يجب علينا تقديم المعلومات والتحديثات بانتظام، ووضوح الرؤية، واتباع أساليب عمل مناسبة، والتحلي بالعقلانية والتعاطف، والحزم، وعدم الاكتفاء بالنتائج المحققة، بل مواصلة الإنصات والتنسيق مع الإدارات والوزارة لإتمام هذا العمل على أكمل وجه، كما قال نائب الوزير.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411