امتحان الصف العاشر في مدينة هوشي منه 2025 يزيد من نسبة أسئلة التطبيق

بدأت المدارس الثانوية في مدينة هوشي منه في وضع خطط المراجعة لإعداد المعرفة للطلاب وفقًا لهيكل امتحان القبول للصف العاشر لبرنامج التعليم العام لعام 2018، والذي تم تطبيقه لأول مرة هذا العام.

وبحسب معلومات رسمية صادرة عن إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإن امتحان القبول للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026 سيعقد من قبل الإدارة يومي 6 و7 يونيو. عادةً ما يتقدم المرشحون المتقدمون للصف العاشر لثلاثة امتحانات: الرياضيات، والأدب (120 دقيقة/المادة)، واللغة الأجنبية (90 دقيقة). يجب على المرشحين المتقدمين للمدارس الثانوية المتخصصة في المدينة أن يأخذوا المادة الرابعة (المادة المتخصصة) بمدة 150 دقيقة / مادة.

تحسين القدرة على حل المشكلات العملية

وفيما يتعلق بامتحان القبول للصف العاشر لهذا العام، قال السيد نجوين باو كوك، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، إن امتحان الأدب صُمم لدمج تقييم فهم القراءة والقدرة على الكتابة، وأن المحتوى في قسم الكتابة مرتبط بالنص الموجود في قسم فهم القراءة.

سيتم تقديم الرياضيات من خلال مصادر المعرفة التالية: الهندسة والقياس؛ الأعداد والجبر؛ الإحصاء والاحتمالات تهدف متطلبات الاختبار إلى تقييم القدرات الرياضية مثل التفكير والاستدلال وحل المشكلات والنمذجة الرياضية.

في اللغة الإنجليزية، سيكون هدف امتحان القبول هو تقييم كفاءة اللغة ليس فقط على أساس المعرفة المحفوظة للقواعد والمفردات ولكن أيضًا القدرة على فهم وتطبيق المعرفة اللغوية في السياقات المناسبة، وخاصة مواقف الحياة الواقعية. لذلك، في أسئلة امتحان عام 2025 البالغ عددها 40 سؤالاً، سيكون هناك سؤالان جديدان حول كتابة العبارات المناسبة وفقًا للمعلومات المقدمة. يختبر هذا السؤال قدرتك على قراءة ملاحظات القاموس للعثور على المعلومات اللغوية وتطبيق المعرفة.

يدخل طلاب الصف التاسع مرحلة الدراسة والمراجعة استعدادًا لامتحان القبول للصف العاشر.

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

وأوضح السيد كوك أيضًا أنه تم تعديل نسبة توزيع مستوى المعرفة في الامتحان وفقًا لبرنامج 2018، مما أدى إلى تقليل مستوى التعرف والفهم وزيادة معدل التطبيق. وعلى وجه التحديد، بالنسبة لامتحانات القبول من عام 2024 وما قبله، وبسبب تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2006، فإن مستوى الاعتراف والفهم سيشكل ما بين 70% إلى 75% من المعرفة في الامتحان. ابتداءً من عام 2025، في امتحان الصف العاشر، سينخفض ​​مستوى التعرف والفهم إلى 60%، وسترتفع نسبة الأسئلة التي تتطلب التطبيق إلى 40%. يهدف هذا التعديل إلى تقييم قدرة الطلبة على التطبيق العملي وفقاً لتوجهات البرنامج لعام 2018.

ومن خلال متطلبات الامتحان، أكد السيد نجوين باو كوك أن المعلمين بحاجة إلى تزويد الطلاب بالمعرفة وتحسين قدرتهم على تطبيق المعرفة المكتسبة لحل المشكلات العملية. تشجيع الطلاب على زيادة الدراسة الذاتية والإبداع، وتجنب الحفظ.

تجميع بنك الأسئلة حسب المجموعة المدرسية

قالت السيدة نجوين دوان ترانج، مديرة مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1)، إنه بناءً على هيكل الامتحان والأسئلة المرجعية لامتحان الصف العاشر من عام 2025 التي أعلنتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، نظم معلمو المجموعة المهنية تجميع الأسئلة أولاً لخدمة طلاب الصف التاسع الذين يتقدمون للامتحان هذا العام وفقًا للبرنامج الجديد؛ ثم استمر في استكمال بنك الأسئلة الخاص بالمدرسة لإعداد المرشحين بشكل أفضل للامتحانات القادمة.

ليس هذا فحسب، بل إن مديري المدارس الثانوية في المنطقة الأولى، وفقًا للسيدة ترانج، لديهم خطط لبناء بنك أسئلة مجمع لتنويع الأسئلة وإثرائها. وأضافت السيدة ترانج: "ستقوم كل مدرسة بتجميع الأسئلة على أساس القدرة والمستوى والمستوى العام للطلاب، وبالتالي عند جمع المدارس معًا، سيساعد ذلك في تنويع المستوى ومتطلبات الأسئلة، وسيكون أكثر ثراءً في الشكل من مدرسة واحدة".

تطبيق الذكاء الاصطناعي لطرح الأسئلة ومراجعة الطلاب

وبالمثل، في مدرسة تران كووك توان الثانوية الأولى (مدينة ثو دوك)، أبلغ السيد نجوين هوو ثانه، نائب مدير المدرسة، أنه من مصفوفة امتحان القبول للصف العاشر التي أصدرتها إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه مع 3 مواد امتحان القبول، قامت المجموعات المهنية بالمدرسة ببناء مواصفات المصفوفة باتباع تعليمات الإدارة عن كثب في الامتحانات.

وأكد السيد ثانه أن المدرسة هذا العام قامت بزيادة استخدام تكنولوجيا المعلومات لدعم المراجعة والتقييم لطلاب الصف التاسع. يستخدم المعلمون الذكاء الاصطناعي في إنشاء اختبارات تقييم للطلاب، مما يخلق التنوع في مواد الاختبار بالإضافة إلى تزويد الطلاب ببنك أسئلة غني. البيانات التي يتم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي تكون دائمًا قريبة من الحياة الواقعية بفضل أوامر المعلم، مما يساعد الطلاب على الحصول على الظروف لتطبيق المعرفة التي تعلموها لحل مشكلات الحياة العملية. تتميز مصادر التعلم الرقمية بالمدرسة حاليًا بتنوعها الكبير، حيث يصل عددها إلى حوالي 6000 وثيقة في جميع المواد. بالإضافة إلى ذلك، هناك برامج مثل قراءة الكتب أو تطبيقات الاختبارات للطلاب لممارسة أسئلة مرجعية كل يوم أو دعم الطلاب بمواد المراجعة.

تعمل المدارس على تعزيز تطبيق التدريس عبر الإنترنت على نظام إدارة التعلم (LMS) للمراجعة لطلبة السنة النهائية.

الصورة: اليشم الخوخي

تعزيز التدريس والتعلم عبر الإنترنت، وتعزيز الدراسة الذاتية

عندما حددت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه الوقت لامتحان القبول للصف العاشر، للدخول إلى الفصل الدراسي الثاني، وضعت مدرسة نجوين فان بي الثانوية (منطقة بينه ثانه) خطة تدريس ومراجعة لطلاب الصف التاسع. بالإضافة إلى زيادة عدد الحصص في الفصل الدراسي الثاني كما في كل عام، فإن النقطة الجديدة في شكل الدعم لطلاب السنة النهائية هذا العام الدراسي هي أن المدرسة زادت من الدروس الخصوصية في عطلات نهاية الأسبوع، وتعزيز تطبيق التدريس عبر الإنترنت على نظام LMS في مواد امتحان القبول الثلاثة: الأدب والرياضيات واللغة الإنجليزية.

على وجه التحديد، وفقًا للسيدة دينه ثي كيم آن، مديرة مدرسة نجوين فان بي الثانوية، قام معلمو 3 مواد لامتحان القبول للصف العاشر بجدولة دروس خصوصية لطلاب السنة النهائية يوم السبت، فترتين لكل مادة. وفيها الصباح أدب ورياضيات؛ بعد الظهر باللغة الإنجليزية. سيتم التدريس العلاجي للطلبة الراسبين والناجحين حسب تسجيل الطالب. بالإضافة إلى ذلك، ستعمل مجموعات الموضوعات على تعزيز بناء بنوك الأسئلة لدعم الطلاب في المراجعة والممارسة وتحسين قدراتهم.

ويجب على الطلاب وأولياء الأمور أيضًا تغيير عقليتهم التي تعتمد بشكل كبير على الدروس الإضافية وممارسة مهارات الدراسة الذاتية بدلاً من ذلك، واتباع تعليمات معلمي المادة عن كثب للمراجعة والتعلم بيقين.

السيدة لي ثي ثوي، مديرة مدرسة فان دون الثانوية (المنطقة الرابعة، مدينة هوشي منه)

قال أحد أعضاء مجلس إدارة مدرسة فان دون الثانوية (المنطقة الرابعة) إنه في سياق توقف بعض الفصول الإضافية للمعلمين مؤقتًا لاستكمال إجراءات التسجيل وفقًا للتعميم 29، تحتاج المدارس إلى دعم طلاب السنة النهائية بشكل أكبر. شاركت السيدة لي ثي ثوي، مديرة مدرسة فان دون الثانوية (المنطقة الرابعة)، أنه عندما توقفت الفصول الإضافية للمعلمين عن العمل، فقد أثار ذلك قلق وتوتر العديد من طلاب الصف التاسع وأولياء أمور المدرسة. لمساعدة الطلاب وأولياء الأمور على استقرار نفسيتهم وكذلك مساعدة الطلاب على الشعور بالأمان في الدراسة والممارسة وإعداد المعرفة لامتحان القبول للصف العاشر، تعمل المدرسة على تعزيز قدرة الطلاب على الدراسة الذاتية في 3 مواد امتحان القبول في خطة المراجعة والتدريس. وعلى وجه التحديد، قالت السيدة ثوي: "ستستخدم مجموعات المواد الدراسية في المدرسة نظام التعلم LMS لمساعدة الطلاب على الدراسة الذاتية وتوطيد وتحسين معارفهم من خلال نظام من الأسئلة لكل موضوع، باتباع هيكل الامتحان المرجعي لدائرة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه عن كثب".

في الوقت نفسه، أكدت السيدة ثوي: "الأهم هو أن يُحدد كل طالب قدراته في كل مادة، وأن يضع خطة مناسبة للدراسة والمراجعة والدراسة الذاتية. كما ينبغي على الطلاب وأولياء الأمور تغيير نظرتهم للاعتماد المفرط على الدروس الإضافية، بل عليهم ممارسة القدرة على الدراسة الذاتية، والالتزام الدقيق بتعليمات معلمي المادة للمراجعة، والتعلم حتى يصبحوا على يقين من قدرتهم على التعلم".

في مدرسة تران كووك توان 1 الثانوية (مدينة ثو دوك)، أبلغ السيد نجوين هوو ثانه، نائب مدير المدرسة، أن المدرسة قامت بتطوير وتنفيذ خطة تعليمية لطلاب الصف التاسع. بناءً على مراجعة قدرات الطلاب من نتائج الاختبارات، أعدت المدرسة قائمة بالطلاب الذين يحتاجون إلى دروس خصوصية للدراسة صباح يوم السبت، من 2 إلى 4 فترات في الأسبوع. ويتم أيضًا دعم الطلاب ذوي القدرات الجيدة لتحسين وتوسيع نطاق فصول نهاية الأسبوع.

المصدر: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-nam-2025-tang-ty-le-cau-hoi-van-dung-185250227200406407.htm