وأكد السيد دوك على أهمية تنظيم منح الشهادات المهنية للمعلمين (المختصرة بـ GCN) ضمن المحتوى المتوقع تضمينه عند صياغة قانون المعلمين (NG) لاستطلاع الرأي العام. وعلى هذا الأساس قامت وزارة التربية والتعليم بالبحث والاستيعاب.
شهادة للأشخاص الذين يستوفون المعايير المهنية للمعلمين
وأشار السيد دوك إلى أوجه القصور الحالية المتعلقة بالأنشطة المهنية للحرس الوطني. على وجه التحديد، في المؤسسات التعليمية العامة، يجب الاعتراف بأن المتدربين الجدد قد أكملوا فترة تدريبهم ويجب أن يكون لديهم قرار توظيف. وعند النقل إلى مؤسسة تعليمية أخرى فإن تلك القرارات لا تكون صالحة، مما يسبب الكثير من الصعوبات. من ناحية أخرى، في عملية التطوير المهني، يجب تقييم الحرس الوطني ومنحه شهادات التدريب وفقًا لمعايير اللقب المهني، وهذا الإجراء غير معقول حقًا.
وزارة التربية والتعليم تطلب آراء المختصين بشأن ضوابط منح الشهادات المهنية للمعلمين.
في المؤسسات التعليمية غير الحكومية، لا يتم تقييم المتدربين الجدد للاعتراف بإكمال تدريبهم والتأكد من تقدمهم في القدرات التعليمية والمهنية والتقنية لتكون بمثابة أساس لضمان السياسات والأنظمة. ويؤدي هذا إلى عدم المساواة بين التعليم العام وغير العام، حتى داخل نفس المؤسسة التعليمية غير العامة؛ وفي الوقت نفسه، يجعل التبادل بين المرفقين أمرًا صعبًا.
وأشار السيد دوك أيضًا إلى أنه في سياق التكامل الدولي، يتزايد تبادل الغاز الطبيعي بين فيتنام ودول أخرى. ومع ذلك، هناك حاليا فجوة معينة بين مستوى إنتاج مدارس تدريب الحرس الوطني ومتطلبات المهارات والقدرات الفعلية. ولذلك، فإن عدم الحصول على شهادة غالبا ما يجعل من الصعب ضمان جودة المعلمين الأجانب الذين يدرسون في فيتنام. بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من الإجراءات الإدارية التي تسبب صعوبات في التبادل، بما في ذلك بين الفيتناميين المسافرين إلى الخارج والأجانب الذين يدخلون فيتنام.
وزارة التربية والتعليم تؤكد أن شهادة المعلم المهنية لا تخلق إجراءات إدارية.
وأكد السيد دوك: "الشهادة هي وثيقة تصدرها وكالة إدارة تعليمية مختصة في فيتنام للأشخاص الذين يستوفون المعايير المهنية للمعلمين. وبالتالي، فهي تؤكد أنهم يستوفون جميع متطلبات الأنشطة المهنية (التدريس والتعليم)، والتغلب على أوجه القصور المذكورة أعلاه".
كيف سيتأثر المعلمون؟
وردًا على سؤال مراسل ثانه نين حول تأثير هذه السياسة على فريق NG الحالي، قال السيد دوك إن GCN تسهل عمل NG إذا كانت هناك تغييرات في أنشطتهم المهنية. الشهادة صالحة على مستوى الدولة، لذلك لا توجد حاجة لإعادة التدريب بغض النظر عن المكان الذي تدرس فيه NG. - تقليص الإجراءات بشكل خاص بالنسبة للحرس الوطني في الحالات التالية: نقل وتوقيع عقود العمل غير محددة المدة، والعقود محددة المدة، والمحاضرين الضيوف أو التدريس بين المدارس؛ النقل من مؤسسة تعليمية عامة إلى مؤسسة تعليمية غير عامة أو العكس؛ عندما يتقاعد NG ولكنه لا يزال يشارك في التدريس وفقًا لاحتياجات المؤسسة التعليمية.
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن شهادة المعلم المهنية هي وثيقة تصدرها وكالة إدارة التعليم المختصة في فيتنام لشخص يستوفي المعايير المهنية للمعلم.
تتمثل أهمية شهادة GCN في ضمان التوحيد في جودة التدريس والتعليم بين المرافق، وإلغاء شهادة التدريب وفقًا لمعايير اللقب المهني الحالية في NG، لأنها صالحة طوال الوقت الذي تعمل فيه NG (باستثناء حالات الإلغاء أو التعليق المؤقت للعمليات)؛ وفي الوقت نفسه، يسجل محتوى الشهادة عملية ترقية لقب المعلم.
علاوة على ذلك، تضمن GCN العديد من متطلبات التكامل الدولي. في الوقت الحاضر، تشترط معظم البلدان أن يكون لدى المعلمين ترخيص أو شهادة كفاءة مهنية. وستعترف فيتنام والدول الأخرى بشكل متبادل بهذه الأنواع من التراخيص وفقًا للمعاهدات المشتركة واللوائح المحددة الأخرى؛ تسهيل تبادل الخبراء الأجانب بين البلدان، وخاصة مراقبة جودة الأجانب المشاركين في الأنشطة التعليمية في فيتنام.
إصدار مجاني، بدون إجراءات إدارية؟
ردًا على مخاوف العديد من المعلمين من أن GCN يشبه "ترخيصًا فرعيًا"، ويضيف إجراءات إدارية للمعلمين، أكد المدير Vu Minh Duc: "GCN لا ينشئ إجراءات إدارية". وفي الوقت نفسه، يُوضح كذلك أن GCN تُمنح مجانًا، لتحل محل قرار الاعتراف بإكمال التدريب (الحالي) لأولئك الذين أكملوا نظام التدريب وتم التعليق عليهم وتأكيدهم من قبل المؤسسة التعليمية على استيفائهم للمعايير من مستوى الإنجاز (أدنى مستوى) أو أعلى وفقًا للمعايير المهنية NG لمستوى التعليم أو التدريب.
في مؤسسات التعليم العالي، عندما تكون للمؤسسة حاجة، يمكن اعتبار أولئك الذين لديهم خبرة كبيرة في أنشطة التدريب، إذا استوفوا المعايير، للتعيين الأول كلقب ليس كمحاضر ولكن كمحاضر رئيسي أو محاضر أول ومنحهم شهادة دون الحاجة إلى الخضوع للتدريب.
وأضاف السيد ديوك أيضًا أنه إذا تم تضمين هذا الحكم في القانون، فسوف تكون هناك أحكام انتقالية مناسبة. وعلى وجه التحديد، عندما يدخل قانون المعلمين الجدد حيز التنفيذ، سيتم منح المعلمين الجدد الذين تم تعيينهم ويقومون بالتدريس في المؤسسات التعليمية شهادة دون الحاجة إلى اجتياز اختبار تقييم. كما سيتم منح المتقاعدين الذين يرغبون في التقاعد شهادة تقديراً لمساهماتهم في مسيرة التعليم أو مواصلة أنشطتهم المهنية.
ينبغي أن تكون هناك طريقة مناسبة لتجنب المتاعب.
في الأساس، شهادة الممارسة هي نفس شهادة التدريس. وهذا طلب معقول، لكن كيفية تنفيذه لتخفيف العبء على أعضاء هيئة التدريس الحاليين وكذلك الطلاب التربويين بعد التخرج أمر يحتاج إلى مناقشة.
على سبيل المثال، ماذا يجب أن يفعل الشخص الذي تخرج من الجامعة بتخصص مختلف، غير التعليم، مثل تكنولوجيا المعلومات أو درجة البكالوريوس في الرياضيات، إذا كان يريد أن يصبح مدرسًا لتكنولوجيا المعلومات أو الرياضيات؟ من حيث المبدأ، لديهم المعرفة الكافية ليكونوا قادرين على التدريس. ولكن لضمان قدرتهم على التدريس، لا بد من تدريبهم وتزويدهم بالمهارات التربوية. ومن المعقول أن نطلب من هذه المجموعة الحصول على شهادة تدريس.
يعمل في المؤسسات التعليمية حاليًا ما يزيد عن مليون معلم. إذا كان مطلوبًا من كل شخص أن يحصل على شهادة ممارسة، فهذا مطلب مرهق للغاية.
أم بالنسبة للطلبة الذين تخرجوا من الجامعة بدرجة جامعية في التربية، هل يعتبرون حاصلين على شهادة مزاولة التدريس بعد حصولهم على درجة جامعية في التربية؟ من حيث المبدأ، فإن الطلبة الذين تخرجوا من جامعة التربية لديهم القدرة والمؤهلات لممارسة التدريس.
على سبيل المثال، وفقاً لبرامج التدريب التربوي الحالية في المدرسة، يجب على الطلاب بعد التخرج بالطبع استيفاء متطلبات التدريس في المؤسسات التعليمية المقابلة لخبرتهم ومستوى تدريبهم. منذ السنة الأولى، يتم إرسال الطلاب إلى المدرسة الثانوية للتعرف على البيئة المهنية المستقبلية. وفي محتوى البرنامج، يشكل الجزء النظري والمحتوى المتعلق بالممارسة التربوية ما يقرب من 1/4. ويتعلم المعلمون الطلاب موضوعات مثل علم نفس العمر؛ التربية، التواصل التربوي، الأساليب التربوية (المتعلقة بمهارات إعداد الدروس، التدريس، تحليل البرامج...). بالإضافة إلى ذلك، يدرس الطلاب أيضًا مواد الممارسة التربوية في المدارس الثانوية لتطبيق المحتوى النظري الذي تعلموه في مدارس تدريب المعلمين.
الأستاذة المساعدة ماي شوان ترونج ، مديرة جامعة التربية (جامعة ثاي نجوين)
من فضلك لا تخلط بين الأشكال.
تؤكد الشهادة أن شخصًا ما قد أكمل وحدة أو دورة دراسية تقدمها مؤسسة تدريبية. الترخيص هو تأكيد من وكالة حكومية بأن الشخص قادر ومصرح له بأداء وظيفة مهنية محددة في مكان محدد، مثل مقاطعة/ولاية معينة. ونأمل أن لا يخلط صناع القرار بين هذين الشكلين.
الدكتور لي دونج فونج ، خبير مستقل في أبحاث التعليم الجامعي
كوي هيين (مكتوب)
تتوفر تراخيص التدريس في العديد من البلدان.
في بلدان العالم، يجب على المعلمين أن يحصلوا على رخصة تدريس حتى يتمكنوا من التدريس في الفصل الدراسي. رخصة التدريس هي شهادة ممارسة التدريس التي تصدرها وكالة تابعة لوزارة التعليم أو الحكومة المحلية.
على سبيل المثال، لكل ولاية في الولايات المتحدة متطلبات مختلفة فيما يتعلق برخص التدريس. بشكل عام، يجب على المعلمين المحتملين الحصول على درجة البكالوريوس من جامعة معتمدة، واستكمال برنامج تحضيري واجتياز امتحان إلزامي من الدولة، مثل امتحان براكسيس، وفقًا لموقع خدمة الاختبارات التعليمية (ETS). بالإضافة إلى ذلك، يجب على المتقدمين الخضوع لفحص الخلفية وتلبية المتطلبات الخاصة بالمدرسة.
وعلى نحو مماثل، في العديد من الأماكن في المملكة المتحدة، يتعين على المرشحين الحصول على شهادة مؤهل التدريس QTS حتى يُسمح لهم بالتدريس، وفقًا لبوابة الحكومة البريطانية (gov.uk). بعد إكمال برنامج تدريب المعلمين واجتياز الامتحان واستيفاء جميع المتطلبات، سيتم منح المرشح QTS.
في الصين، يتعين على المرشحين اجتياز امتحان شهادة المعلم الوطني (الذي تنظمه وكالة الاختبارات التابعة لوزارة التعليم)، والامتحان الذي تنظمه المدرسة، واستكمال فترة الاختبار ليصبحوا مدرسين رسميًا.
فوك دوي
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
تعليق (0)