وأكد السيد دوك على أهمية تنظيم منح الشهادات المهنية للمعلمين (المختصرة بـ GCN) في المحتوى المتوقع تضمينه عند صياغة قانون المعلمين (NG) لاستطلاع آراء الجمهور. وعلى هذا الأساس قامت وزارة التربية والتعليم بالبحث والاستيعاب.
شهادة للأشخاص الذين يستوفون المعايير المهنية للمعلمين
وأشار السيد دوك إلى أوجه القصور الحالية المتعلقة بالأنشطة المهنية للمجموعة الوطنية. على وجه التحديد، في المؤسسات التعليمية العامة، يجب الاعتراف بأن المتدربين الجدد قد أكملوا فترة تدريبهم ويجب أن يكون لديهم قرار توظيف. وعند الانتقال إلى مؤسسة تعليمية أخرى فإن تلك القرارات لا تكون صالحة مما يسبب الكثير من الصعوبات. ومن ناحية أخرى، في عملية التطوير المهني، يجب تقييم الحرس الوطني ومنحه شهادات التدريب وفقًا لمعايير اللقب المهني، وهذا الإجراء غير معقول حقًا.
وزارة التربية والتعليم تطلب آراء حول اللائحة المنظمة لمنح الشهادات المهنية للمعلمين.
في المؤسسات التعليمية غير الحكومية، لا يتم تقييم المتدربين الجدد للاعتراف بإكمال تدريبهم والتأكد من تقدمهم في القدرات التعليمية والمهنية والتقنية لتكون بمثابة أساس لضمان السياسات والأنظمة. ويؤدي هذا إلى عدم المساواة بين التعليم العام والتعليم غير العام، حتى داخل نفس المؤسسة التعليمية غير العامة؛ وفي الوقت نفسه، يصبح من الصعب التبادل بين المنشأتين.
وأشار السيد دوك أيضًا إلى أنه في سياق التكامل الدولي، يتزايد تبادل الغاز الطبيعي بين فيتنام ودول أخرى. ومع ذلك، هناك حاليا فجوة معينة بين مستوى إنتاج مدارس تدريب الحرس الوطني ومتطلبات المهارات والقدرات الفعلية. ولذلك، فإن عدم الحصول على شهادة غالبا ما يجعل من الصعب ضمان جودة المعلمين الأجانب الذين يقومون بالتدريس في فيتنام. بالإضافة إلى ذلك، هناك العديد من الإجراءات الإدارية التي تسبب صعوبات في التبادل، بما في ذلك بين الفيتناميين الذين يسافرون إلى الخارج والأجانب الذين يدخلون فيتنام.
وزارة التربية والتعليم تؤكد أن شهادة المعلم المهنية لا تنشئ إجراءات إدارية.
أكد السيد دوك: "الشهادة وثيقة تصدرها جهة مختصة في إدارة التعليم في فيتنام للأشخاص الذين يستوفون المعايير المهنية للمعلمين. وبالتالي، فهي تؤكد استيفائهم لجميع متطلبات الأنشطة المهنية (التدريس، التعليم)، متجاوزين بذلك أوجه القصور المذكورة أعلاه".
كيف سيتأثر المعلمون؟
وردا على سؤال مراسل صحيفة ثانه نين حول تأثير هذه السياسة على فريق NG الحالي، قال السيد دوك إن GCN تخلق ظروفا مواتية لفريق NG إذا كانت هناك تغييرات في أنشطتهم المهنية. الشهادة صالحة على مستوى البلاد، لذلك بغض النظر عن المكان الذي تدرس فيه NG، ليست هناك حاجة لإعادة التدريب. - تقليص الإجراءات بشكل خاص بالنسبة للوظائف الحكومية في الحالات التالية: نقل وتوقيع عقود العمل غير محددة المدة، والعقود المحددة المدة، والمحاضرين الضيوف أو التدريس بين المدارس؛ النقل من مؤسسة تعليمية عامة إلى مؤسسة تعليمية غير حكومية أو العكس؛ عندما يتقاعد NG لكنه لا يزال يشارك في التدريس وفقًا لاحتياجات المؤسسة التعليمية.
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن شهادة المعلم المهنية هي وثيقة تصدرها وكالة إدارة تعليمية مختصة في فيتنام لشخص يستوفي المعايير المهنية للمعلم.
تتمثل أهمية شهادة التدريب الحكومية في ضمان التوحيد في جودة التدريس والتعليم بين المرافق، وإلغاء شهادة التدريب وفقًا لمعايير اللقب المهني الحالية للمؤسسة الوطنية للتعليم، لأنها صالحة طوال الوقت الذي تعمل فيه المؤسسة الوطنية للتعليم (باستثناء حالات الإلغاء أو الإيقاف المؤقت للعمليات)؛ وفي الوقت نفسه، يسجل محتوى الشهادة عملية ترقية لقب المعلم.
علاوة على ذلك، تضمن GCN العديد من متطلبات التكامل الدولي. في الوقت الحاضر، تشترط أغلب البلدان على المعلمين الحصول على ترخيص أو شهادة كفاءة مهنية. وستعترف فيتنام والدول الأخرى بشكل متبادل بهذه الأنواع من التراخيص وفقًا للمعاهدات المشتركة واللوائح المحددة الأخرى؛ تسهيل تبادل الخبراء الأجانب بين البلدان، وخاصة مراقبة جودة الأجانب المشاركين في الأنشطة التعليمية في فيتنام.
إصدار مجاني، بدون إجراءات إدارية؟
ردًا على مخاوف العديد من المعلمين من أن GCN يشبه "ترخيصًا فرعيًا"، ويضيف إجراءات إدارية للمعلمين، أكد المدير Vu Minh Duc: "إن GCN لا ينشئ إجراءات إدارية". وفي الوقت نفسه، تم توضيح أن GCN يتم منحها مجانًا، لتحل محل قرار الاعتراف بإكمال التدريب (الحالي) لأولئك الذين أكملوا نظام التدريب وتم التعليق عليهم وتأكيدهم من قبل المؤسسة التعليمية على استيفائهم للمعايير من مستوى النجاح (أدنى مستوى) أو أعلى وفقًا للمعايير المهنية NG لمستوى التعليم أو التدريب.
في مؤسسات التعليم العالي، عندما تكون للمؤسسة حاجة، يمكن اعتبار أولئك الذين لديهم الكثير من الخبرة في أنشطة التدريب، إذا استوفوا المعايير، للتعيين الأول كلقب ليس كمحاضر ولكن كمحاضر رئيسي أو محاضر أول ومنحهم شهادة دون الحاجة إلى الخضوع للتدريب.
وأضاف السيد دوك أيضًا أنه إذا تم تضمين هذا الحكم في القانون، فسوف تكون هناك أحكام انتقالية ملائمة. وعلى وجه التحديد، عندما يدخل قانون المعلمين الجدد حيز التنفيذ، سيتم منح المعلمين الجدد الذين تم تعيينهم ويقومون بالتدريس في المؤسسات التعليمية شهادة دون الحاجة إلى اجتياز اختبار تقييم. كما سيتم منح المتقاعدين من الممرضين العموميين الراغبين في ذلك شهادة تقديراً لمساهماتهم في مسيرتهم التعليمية أو لمواصلة أنشطتهم المهنية.
ينبغي أن تكون هناك طريقة مناسبة لتجنب المتاعب.
في الأساس، شهادة الممارسة هي نفس شهادة التدريس. وهذا طلب معقول، لكن كيفية تنفيذه لتخفيف العبء على هيئة التدريس الحالية وكذلك الطلاب التربويين بعد التخرج أمر يحتاج إلى مناقشة.
على سبيل المثال، ماذا يجب أن يفعل الشخص الذي تخرج من الجامعة بتخصص مختلف، وليس التعليم، مثل تكنولوجيا المعلومات أو درجة البكالوريوس في الرياضيات، إذا كان يريد أن يصبح مدرسًا لتكنولوجيا المعلومات أو الرياضيات؟ من حيث المبدأ، لديهم المعرفة الكافية ليكونوا قادرين على التدريس. ولكن لضمان قدرتهم على التدريس، لا بد من تدريبهم وصقل مهاراتهم التربوية. ومن المنطقي أن يُشترط حصول هذه المجموعة على شهادة تدريس.
يوجد حاليًا أكثر من مليون معلم يعملون في المؤسسات التعليمية. إذا كان مطلوبًا من كل شخص أن يحصل على شهادة ممارسة، فهذا متطلب مرهق للغاية.
أم بالنسبة للطلبة الذين تخرجوا من الجامعة بدرجة جامعية في التربية، هل يعتبرون حاصلين على شهادة ممارسة التدريس بعد حصولهم على درجة جامعية في التربية؟ من حيث المبدأ، فإن الطلبة الذين تخرجوا من جامعة التربية لديهم القدرة والمؤهلات لممارسة التدريس.
على سبيل المثال، مع برامج التدريب الحالية في المدرسة في علم التربية، يجب على الطلاب بعد التخرج بالطبع تلبية متطلبات التدريس في المؤسسات التعليمية المقابلة لخبرتهم ومستوى تدريبهم. منذ السنة الأولى، يتم إرسال الطلاب إلى المدرسة الثانوية للتعرف على البيئة المهنية المستقبلية. وفي محتوى البرنامج، يشكل الجزء النظري والمحتوى المتعلق بالممارسة التربوية ما يقرب من 1/4. يتعلم المعلمون الطلاب موضوعات مثل علم نفس العمر؛ التربية، التواصل التربوي، الأساليب التربوية (المتعلقة بمهارات إعداد الدروس، التدريس، تحليل البرامج...). بالإضافة إلى ذلك، يدرس الطلاب أيضًا مواد الممارسة التربوية في المدارس الثانوية لتطبيق المحتوى النظري الذي تعلموه في مدارس تدريب المعلمين.
الأستاذ المشارك ماي شوان ترونغ ، مدير جامعة التربية (جامعة ثاي نجوين)
من فضلك لا تخلط بين الأشكال.
تؤكد الشهادة أن شخصًا ما قد أكمل وحدة أو دورة دراسية تقدمها مؤسسة تدريبية. الترخيص هو تأكيد من وكالة حكومية بأن الشخص قادر ومصرح له بأداء وظيفة مهنية محددة في مكان محدد، مثل مقاطعة/ولاية معينة. ونأمل أن لا يخلط صناع القرار بين هذين الشكلين.
الدكتور لي دونج فونج ، خبير مستقل في أبحاث التعليم الجامعي
كوي هين (مكتوب)
تتوفر تراخيص التدريس في العديد من البلدان.
في بلدان العالم، يجب على المعلمين أن يحصلوا على ترخيص تدريس حتى يتمكنوا من التدريس في الفصل الدراسي. رخصة التدريس هي شهادة ممارسة التدريس التي تصدرها وكالة تابعة لوزارة التعليم أو الحكومة المحلية.
على سبيل المثال، لكل ولاية في الولايات المتحدة متطلبات مختلفة فيما يتعلق برخص التدريس. بشكل عام، يجب على المعلمين المحتملين الحصول على درجة البكالوريوس من جامعة معتمدة، واستكمال برنامج تحضيري واجتياز امتحان إلزامي من الدولة، مثل امتحان براكسيس، وفقًا لموقع خدمة الاختبارات التعليمية (ETS). بالإضافة إلى ذلك، يجب على المتقدمين الخضوع لفحص الخلفية وتلبية المتطلبات الخاصة بالمدرسة.
وعلى نحو مماثل، في العديد من الأماكن في المملكة المتحدة، يتعين على المرشحين الحصول على شهادة مؤهل التدريس QTS حتى يُسمح لهم بالتدريس، وفقًا لبوابة الحكومة البريطانية (gov.uk). بعد إكمال برنامج تدريب المعلمين واجتياز الامتحان وتلبية جميع المتطلبات، سيتم منح المرشح QTS.
في الصين، يجب على المرشحين اجتياز امتحان شهادة المعلم الوطني (الذي تنظمه وكالة الاختبار التابعة لوزارة التعليم)، والامتحان الذي تنظمه المدرسة، واستكمال فترة الاختبار ليصبحوا مدرسين رسميًا.
فوك دوي
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)