هل يجب إيقاف الدروس الإضافية والتحول إلى الدراسة الذاتية؟

عدم الثقة في الدراسة الذاتية

وفي معرض حديثها عن مخاوفها الحالية، قالت الطالبة نجوين مينه تشاو، وهي طالبة في الصف التاسع في مدرسة نجوين دو الثانوية (هانوي)، إن التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي يهدف إلى حماية الطلاب الذين يضطرون إلى أخذ دروس إضافية.

ولكن هذا مجرد القليل. أعتقد أنه إذا لم نحضر حصصًا إضافية واضطررنا للدراسة والمراجعة في المنزل، فسيكون ذلك عبئًا على طلاب السنة النهائية. حاليًا، يدرس طلاب السنة النهائية نصف يوم فقط. نشعر بالضياع ويصعب علينا أن نثق بأنفسنا.

مثل العديد من أقرانها، ما تتمنى هذه الطالبة هو أن تتمكن وزارة التعليم أو إدارة التعليم والتدريب من إيجاد طريقة "لتخفيف" قدرة الطلاب المنقولين على مواصلة الدراسة والمراجعة للامتحانات داخل المدرسة وخارجها.

وردًا على هذه القضية، أكد السيد نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب)، أن الغرض من التعميم 29 هو الحد من الممارسة المنتشرة للتدريس والتعلم الإضافي، والتعلم السلبي، والتعلم غير الفعال، وإهدار الوقت والمال، في حين يحتاج الطلاب إلى المساحة والوقت للدراسة الذاتية ومراجعة المعرفة التي يدرسها المعلمون في الفصل.

علاوة على ذلك، أكد المخرج نجوين شوان ثانه أيضًا أنه في الوقت الحالي، فإن محتوى ونطاق امتحانات القبول للصف العاشر وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية كلها ضمن برنامج التعليم العام، وخاصة برامج الصف التاسع والثاني عشر، لذلك طالما أن الطلاب يعرفون كيفية الدراسة الذاتية ومراجعة المعرفة بدعم من المعلمين، فيمكنهم أن يكونوا واثقين تمامًا من إكمال الامتحان.

قال الدكتور فام مانه ها، أستاذ مشارك وخبير في علم النفس التربوي، إن القرار رقم 29 يحد من الممارسة الواسعة النطاق للتدريس والتعلم الإضافي ويعزز الدراسة الذاتية للطلاب. ومع ذلك، فإن الدراسة الذاتية الفعالة تتطلب عملية تدريب وجهد مستمر.

ليس كل الطلاب مؤهلين وقادرين على تلبية هذا المطلب بينما فترة الامتحانات لا تزال على بعد 3 أشهر فقط.

"الدراسة الذاتية لا تعني الانفصال عن المعلمين"

قال الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه إن الطلاب يجب ألا يعتمدوا على الدروس الإضافية ولكن عليهم أن يكونوا أكثر استباقية. أولاً، عليك تلخيص ومراجعة كامل البرنامج الذي تعلمته في الكتاب المدرسي، مثل أنواع التمارين، والصيغ، والموضوعات، وما إلى ذلك، ثم حفظها لتستوعب معرفة كل موضوع بقوة.

كثيرًا ما يطلب الطلاب من المعلمين مواصلة تعليمهم، لكن المعلمين يريدون منهم الاستمرار في مطالبة المعلمين، لأنه مهما بلغ عدد المعلمين الذين يُدرِّسون، فإن اكتفاء الطلاب بنسخ المعلومات في دفاترهم لن يكون فعّالاً؛ ما يحتاجه الطلاب هو المعرفة في عقولهم، لا في دفاترهم التي يأخذونها معهم إلى المنزل. لا ينبغي للطلاب أن يطلبوا من المعلمين المزيد من التعليم، بل عليهم أن يتعلموا المزيد بأنفسهم، كما أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين شوان ثانه.

قال السيد لوو فان ثونغ، مدير مدرسة ديتش فونغ الثانوية (هانوي)، إن اللوائح المتعلقة بالتدريس والتعلم الإضافي تنطبق على الصعيد الوطني، وليس فقط على أي منطقة أو مدرسة. لا ينبغي للطلاب أن يقلقوا كثيرًا، لأنه فقط من خلال التكيف والتركيز على الدراسة الذاتية الآن سوف يحصلون على نتائج جيدة.

الدراسة الذاتية لا تعني الانفصال عن المعلمين. لا يزال بإمكانك التواصل عبر الهاتف أو التحدث مع المعلمين في المدرسة للاستفسار عن الأمور التي تنقصك أو التي تحتاج إلى اهتمام.

للدراسة بمفردك، تحتاج إلى الحصول على المواد، والتي يمكن أن تكون أوراق دراسة أو أسئلة اختبار يقدمها المعلمون في الفصل الدراسي فيما يتعلق بالموضوعات التي تتم مراجعتها. وأضاف السيد ثونغ "يمكن للطلبة أن يطلبوا من المعلمين النصيحة بشأن الكتب والمواد المرجعية الفعالة".

قال السيد نجوين مينه كوي، مدير مدرسة ماك دينه تشي الثانوية (هاي فونج): "يجب أن تتوقف عادة أخذ الدروس الإضافية، وسوف يكون هناك بالتأكيد خيبة أمل وارتباك، وحتى صعوبات كبيرة.

ولكن هذه أيضًا فرصة للطلاب لاستعادة قوتهم الداخلية: روح الدراسة الذاتية. في البداية، قد تكون الدراسة الذاتية صعبة ومتعبة وغير فعالة. ولكن إذا اعتدت على ذلك وتعلمته تدريجياً، فإن الدراسة الذاتية ستصبح مصدراً عظيماً للقوة، مما يساعدك على مواجهة التحديات بثقة والنجاح في المستقبل.