وزارة التربية والتعليم تحدد 19 محافظة تتجاهل التقارير بشأن حظر التدريس والتعلم الإضافي

في المؤتمر حول تنفيذ الالتحاق بالمدارس الابتدائية وتنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وتقييم تنفيذ التعميم 29/2024 بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي، قال السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام، إنه على الرغم من أن وزارة التعليم والتدريب طلبت من إدارات التعليم والتدريب تقديم تقرير عن تنفيذ التعميم، إلا أنه حتى الآن، لم تقدم 19 مقاطعة ومدينة تقاريرها بعد.

تشمل المناطق المحلية ذات الإبلاغ البطيء ما يلي: آن جيانج، با ريا - فونج تاو، باك نينه، بينه دونج، بينه ثوان، داك لاك، دونج ناي، ها نام، هاي دونج، هوا بينه، كون توم، لام دونج، كوانج بينه، كوانج نجاي، سون لا، تاي نينه، تاي نغوين، توين كوانج، فينه فوك.

شارك في المؤتمر السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام.

وأضاف المدير أنه من خلال عمليات التفتيش العملية في عدد من المحليات وتلخيص التقارير الواردة من إدارات التربية والتعليم والتدريب، وجدت وزارة التربية والتعليم والتدريب أن تنفيذ التعميم 29/2024 لم يكن فعالاً في عدد من المحليات. السبب الأول هو أن بعض الأماكن تعاني من تراخي الإدارة، مما يؤدي إلى انتشار التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع، دون تنفيذ سليم للأنظمة.

ثانياً، لم يتم تطبيق نظام الحصص الدراسية (حصتين يومياً) بشكل جدي ووفقاً للأنظمة، ولم يتم استغلال الإمكانيات والكوادر التدريسية على أكمل وجه. وفي الوقت نفسه، لم تستغل المدارس الموارد بشكل كامل لتدريس ما يتوافق مع احتياجات المتعلمين على النحو المقرر.

بالإضافة إلى ذلك، أصدرت العديد من المحليات رسائل رسمية تفيد بأن التدريس لمدة دورتين في اليوم لا يفي بمتطلبات برنامج التعليم العام الجديد ويجب تغييره وتعديله.

وأشارت وزارة التربية والتعليم إلى أن بعض المحليات لا تزال بطيئة في إصدار الوثائق الإرشادية وإصدار اللوائح المحلية، مما يؤدي إلى ارتباك في التنفيذ. - عدم التنسيق بين الإدارات والفروع في تنفيذ اللوائح الخاصة بالتدريس اللامنهجي في بعض الأماكن، مما يسبب ارتباكاً وقلقاً لدى عدد من المعلمين الذين يحتاجون إلى تدريس إضافي.

ولم يكن التوجيه للمؤسسات التعليمية بتعديل خطط التعليم المدرسي لتتوافق مع أحكام التعميم في بعض الأماكن في الوقت المناسب وجاهزًا منذ صدور التعميم.

وأشار رئيس القسم تاي فان تاي بصراحة أيضًا إلى أن عددًا من المديرين والمعلمين لا يفهمون تمامًا اللوائح وروح التعميم 29.

بالإضافة إلى ذلك، هناك مشاكل موضوعية مثل نقص المرافق المدرسية؛ يعتمد الآباء على المدارس والمعلمين لأن الآباء ليس لديهم الوقت والمعرفة الكافية لتدريس أطفالهم، ولديهم توقعات عالية للأداء الأكاديمي لأطفالهم، ويتعرضون لضغوط كبيرة بسبب الامتحانات؛ الطلاب ليسوا نشطين حقًا في التعلم ويمكنهم الدراسة بمفردهم ... مما يثير المخاوف أيضًا عندما يدخل التعميم رقم 29 حيز التنفيذ.

نظرة عامة على المؤتمر.

ومن خلال القيود المذكورة أعلاه، اقترح السيد تاي فان تاي أنه في الفترة القادمة، تحتاج المحليات إلى تحسين فعالية العمل المهني، وابتكار الأساليب، وتنويع أشكال تنظيم التدريس، والتركيز بشكل خاص على الابتكار وتنويع أشكال الاختبار وتقييم صفات وقدرات المتعلمين، وليس التقييم بما يتجاوز متطلبات البرنامج، وعدم الضغط على النتائج.

من الضروري توجيه مؤسسات التعليم العام لوضع خطط القبول للصفوف الأول والسادس والعاشر لضمان توافقها مع الواقع المحلي واللوائح الحالية، وتقليل الضغوط وخفض التكاليف، والمساهمة في الحد من التدريس والتعلم الإضافي غير القانوني.

تحتاج المحليات والمدارس إلى زيادة الاستثمار في المرافق لضمان عقد جلستين يوميًا. زيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، مما يقلل الضغط على الالتحاق...

ومن الضروري على وجه الخصوص اقتراح حلول فورية لمراجعة الطلاب للصفين التاسع والثاني عشر لتجنب تعطيل التدريس في المدارس.

مينه كوي

المصدر: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-diem-danh-19-tinh-phot-lo-bao-cao-ve-cam-day-them-hoc-them-ar934408.html