การวางนักเรียนที่เก่งไว้ข้างๆ นักเรียนที่อ่อนด้อย จะช่วยให้นักเรียนเก่งขึ้นจริงหรือไม่?

“การเรียนรู้จากครูไม่ดีเท่ากับการเรียนรู้จากเพื่อน” เป็นวิธีการที่ครูหลายคนนำมาใช้เมื่อต้องแบ่งนักเรียนที่ดีไปเรียนกับนักเรียนที่แย่ เพื่อให้ทั้งสองฝ่ายสามารถพัฒนาตนเองได้ แต่การเรียนรู้ในลักษณะนี้ได้ผลในหลายๆ กรณีหรือไม่?

“งานของนักเรียนคือการเรียน การสอนนักเรียนที่เรียนไม่เก่งคืองานของครู”

เนื่องจากเป็นนักเรียนดีเด่นที่ได้รับมอบหมายหน้าที่ในการสอนพิเศษให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่า L.D.Q นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขต 1 นครโฮจิมินห์ จึงได้กล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า "หน้าที่ของนักเรียนคือการเรียน ส่วนการสอนพิเศษให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อนกว่านั้นเป็นหน้าที่ของครู" ถาม เขาบอกว่าเพื่อนร่วมโต๊ะของเขาเป็นนักเรียนที่เรียนแย่ แต่ไม่มีทัศนคติที่ให้ความร่วมมือ การสอนพิเศษให้เขาทำให้เกรดของเขาตกต่ำ

“ฉันสั่งสอนและเตือนคุณหลายครั้งแล้วว่าให้ทำการบ้าน แต่คุณไม่ยอมให้ความร่วมมือ พอครูตรวจการบ้าน คุณคัดลอกบันทึกของฉัน และเมื่อถึงเวลาสอบในชั้นเรียน คุณขอร้องให้ฉันให้คุณดูบันทึกของคุณ เรื่องนี้ส่งผลกระทบต่อการเรียนของฉัน และเกรดของฉันก็ลดลงมากเมื่อเทียบกับปีที่แล้ว” คิวสารภาพ

นักเรียนที่ดีไม่ได้หมายความว่าจะต้องรู้วิธีอธิบายให้คนอื่นเก่งเท่าเขาเสมอไป

ภาพประกอบ: งก๊อคลอง

เนื่องจากมีข้อเสียเล็กน้อยด้านคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ LHG นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Quang Trung (เขต 4 นครโฮจิมินห์) จึงได้รับมอบหมายจากคุณครูให้ไปนั่งกับหัวหน้าชั้นเรียน “มีหลายบทเรียนที่ฉันไม่เข้าใจ ฉันจึงขอให้เพื่อนๆ อธิบายให้ฟัง เพราะพอฉันอธิบายให้พวกเขาฟังอีกครั้ง พวกเขาก็ไม่สามารถคัดลอกได้ทันเวลา เมื่อเวลาผ่านไป ฉันเริ่มรู้สึกอาย กดดัน และไม่กล้าขอความช่วยเหลือจากเพื่อนๆ” จี. เผยความในใจ

ในทำนองเดียวกัน TQT นักเรียนชั้นปีที่ 11 ของโรงเรียนมัธยม Tan Phong (เขต 7 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่าเพื่อนร่วมโต๊ะของเขาเรียนเก่งแต่ไม่เก่งด้านการสื่อสาร ดังนั้นการนั่งคุยกับเขา "ไม่ได้ช่วยอะไรเลย" T. กล่าวว่า: "คุณเป็นเพียงนักเรียน คุณไม่มีความสามารถในการสอนเหมือนครู ดังนั้น หากคุณไม่รู้ว่าจะต้องทำแบบฝึกหัดอย่างไร การถามคุณก็ไร้ประโยชน์"

นายเหงียน วัน บา รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ถิ มินห์ ไค (เขต 3 นครโฮจิมินห์) กล่าวว่า การจัดนักเรียนที่เรียนดีให้สอนนักเรียนที่เรียนอ่อน เป็นแนวทางปฏิบัติทั่วไปของครูหลายๆ คน “อย่างไรก็ตาม ควรทราบว่าการถ่ายทอดความรู้เป็นความรับผิดชอบของครู นักเรียนที่ดีอาจไม่รู้ว่าจะอธิบายให้เพื่อนร่วมชั้นเข้าใจอย่างไรเพื่อให้เก่งเท่าตนเอง พวกเขาไม่มีทักษะทางการสอน ทักษะการสอน หรือความเข้าใจด้านจิตวิทยาเหมือนครู นักเรียนที่อ่อนแอจะรู้สึกเขินอายและขาดความมั่นใจเมื่อต้องนั่งข้างๆ นักเรียนที่เก่งมาก” นายบา กล่าว

“ครูควรสังเกตและติดตามชั้นเรียนเป็นประจำเพื่อจัดที่นั่งที่เหมาะสมและมีแผนรองรับนักเรียนอย่างเหมาะสม ตามโครงการการศึกษาทั่วไปใหม่ ครูหลายคนจัดแบบฝึกหัดและโครงงานเป็นกลุ่ม ในกรณีนั้น ควรจัดกลุ่มตามระดับเพื่อให้นักเรียนช่วยเหลือกันได้ง่าย สำหรับกลุ่มนักเรียนที่เรียนไม่เก่ง ครูสามารถจัดติวเตอร์และเสริมความรู้ที่จำเป็นสำหรับนักเรียนได้” รองผู้อำนวยการแจ้ง

“การเรียนรู้จากครูไม่ดีเท่ากับการเรียนรู้จากเพื่อน”

นั่นคือกรณีของ Mai Phuong Di นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จากโรงเรียนมัธยมศึกษา Tang Bat Ho (เขต 4 นครโฮจิมินห์) เมื่อเธอได้รับมอบหมายให้ดูแลนักเรียนที่อ่อนแอกว่าซึ่งนั่งอยู่ข้างๆ เธอ ดีเล่าว่าเพื่อนของเธอเป็นคนก้าวหน้าและขยันมาก แต่เรียนหนังสือช้าไปหน่อย ผลการเรียนเลยไม่ค่อยดี “ฉันมักจะสอนเพื่อนโดยถามคำถามปลายเปิด บางครั้งก็แกล้งทำเป็นลืมบทเรียนเพื่อให้เพื่อนช่วยเตือน ค่อยๆ กลายเป็นการพูดคุยเรื่องการบ้านระหว่างเรา” นักเรียนหญิงกล่าว

Phuong Di แสดงความเห็นว่าการแลกเปลี่ยนบทเรียนกับเพื่อนๆ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล “เมื่อฟังครูสอน ฉันท่องจำบทเรียนได้หนึ่งครั้ง จากนั้นอธิบายให้เพื่อนฟังเพื่อให้ฉันจำบทเรียนได้อีกครั้ง ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงเข้าใจธรรมชาติของปัญหาได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น และนำไปใช้ได้ดีขึ้นในการทำแบบฝึกหัดขั้นสูง” ดีเล่า

การสนับสนุนซึ่งกันและกันในการเรียน ทำให้นักเรียนหลายคนกลายมาเป็นเพื่อนและก้าวหน้าไปพร้อมกัน

ภาพประกอบ: งก๊อคลอง

เหงียน เล คอย เวียด ซึ่งเรียนที่โรงเรียนเดียวกัน พบกับความยากลำบากมากมายในกระบวนการเรียนรู้ เนื่องจากเขาเป็นนักเรียนที่เรียนแบบบูรณาการ “เนื่องจากฉันไม่สามารถตามทันการบรรยายของครูได้ ฉันจึงมักถามคำถามกับเพื่อนร่วมโต๊ะในชั้นเรียนและที่บ้าน เพื่อนร่วมโต๊ะของฉันยินดีอธิบายและแนะนำฉันเสมอ ด้วยเหตุนี้ ฉันจึงทำแบบฝึกหัดได้ดีขึ้นและมีความก้าวหน้ามากขึ้น” เวียดเล่า

นางสาวเหงียน ถิ อันห์ เตี๊ยต ครูสอนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมัธยมศึกษา Tang Bat Ho (เขต 4) กล่าวว่า เธอมักใช้การจัดที่นั่งแบบนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถช่วยเหลือกันในการเรียนได้ “บางครั้งนักเรียนอาจมีปัญหาในการแบ่งปันกับผู้ปกครองหรือครู แต่การพูดคุยกับเพื่อนจะง่ายกว่า เมื่อเพื่อนที่ดีสอนเพื่อนที่อ่อนแอ นักเรียนอาจเรียนรู้ได้เร็วขึ้นเนื่องจากพวกเขามีอายุเท่ากัน มีความคิดและความสนใจเหมือนกัน” ครูผู้หญิงคนหนึ่งเล่า

“มีแบบฝึกหัดในการสร้างประโยคด้วยคำศัพท์ที่เพิ่งเรียนรู้ นักเรียนที่ดีจะคอยชี้แนะนักเรียนที่เรียนไม่เก่งด้วยสถานการณ์ตาม 'กระแส' ของเยาวชน ทำให้พวกเขามีความสนใจและจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น สิ่งเหล่านี้เป็นสิ่งที่นักเรียนในรุ่นเดียวกันเท่านั้นที่จะเข้าใจและเข้าใจได้ง่าย แต่ครูกลับตามไม่ทัน” นางสาวทูเยตยกตัวอย่าง

ที่มา: https://thanhnien.vn/xep-hoc-sinh-gioi-ke-ban-yeu-co-giup-nhau-cung-tien-bo-185241106191013501.htm