ตามข้อมูลจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2022-2023 ประเทศไทยมีครูขาดแคลนถึง 118,253 คน แต่ยังคงมีตำแหน่งอีกกว่า 74,000 ตำแหน่งที่ได้รับมอบหมายไปยังท้องถิ่นต่างๆ ที่ยังไม่ได้รับการคัดเลือก
สถานการณ์ครูลาออกและเปลี่ยนงานมีมานานและไม่ได้รับการแก้ไข ครูที่บูรณาการวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ยังคงกังวลเกี่ยวกับคุณภาพและประสิทธิภาพของชั่วโมงสอน เมื่อพวกเขาไม่สามารถรับผิดชอบวิชาคู่ขนานได้อย่างเต็มที่หลังจากเรียนเพียงไม่กี่หลักสูตร
นอกจากนี้ ครูสอนวิชาใหม่ๆ มีอยู่น้อย โดยเฉพาะครูสอนภาษาต่างประเทศ ครูเทคโนโลยีสารสนเทศ และครูสอนศิลปะ ทำให้หลายท้องถิ่นไม่สามารถนำวิชาต่างๆ ไปใช้ตามหลักสูตรใหม่ได้
ความขัดแย้งเรื่องครูท้องถิ่นมีมากเกินไปและขาดแคลนยังคงมีอยู่ตั้งแต่ปีการศึกษาหนึ่งไปอีกปีหนึ่ง
แล้วจนถึงตอนนี้ โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2018 ซึ่งเป็นความพยายามที่จะสร้างนวัตกรรมในภาคการศึกษาทั้งในระดับพื้นฐานและรอบด้าน นั้นมีประสิทธิผลและมีคุณภาพสูงจริงหรือไม่
“3 ครู 1 เล่ม”
นอกเหนือจากภาระจากการขาดแคลนครูอย่างร้ายแรงแล้ว การดำเนินการสอนวิชาแบบบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังก่อให้เกิดความท้าทายและความยากลำบากมากมายทั้งสำหรับโรงเรียนและครูอีกด้วย
โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ (รวมถึงฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ล้วนบูรณาการแต่เป็นความรู้แยกกันของแต่ละวิชา ทำให้เกิดสถานการณ์แบบ “ครู 3 คน หนังสือ 1 เล่ม” หรือ “ครู 2 คน หนังสือ 1 เล่ม” สถานการณ์ดังกล่าวทำให้เกิดความสับสนเมื่อทำการสร้างแบบทดสอบ การให้คะแนน และการมอบข้อเสนอแนะแก่นักเรียน
ตามกฎแล้ว จะมีครูเพียงคนเดียวเท่านั้นที่รับผิดชอบความรู้ทั้งหมดในวิชาบูรณาการหนึ่งๆ
ในความเป็นจริงแล้ว “ครูบูรณาการ” ส่วนใหญ่มักเป็นครูที่สอนวิชาเดียวและผ่านการอบรมเพียงไม่กี่ครั้งเท่านั้น จึงทำให้ทั้งวิตกกังวลและประหม่าในชั้นเรียน เพราะขาดความมั่นใจในการรับผิดชอบในการถ่ายทอดจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมการศึกษา
คำสารภาพและการแบ่งปันล่าสุดของครูบูรณาการเกี่ยวกับความปรารถนาของพวกเขาที่ว่า "นักเรียนไม่ควรถามคำถามยากๆ" ได้ปลูกฝังความขมขื่นในใจผู้คนอย่างแท้จริง...
นับเป็นปีที่ 4 แล้วที่โครงการการศึกษาทั่วไป 2561 ได้ดำเนินการทั้ง 3 ระดับ คือ ประถมศึกษาปีที่ 4 ประถมศึกษาปีที่ 8 และมัธยมศึกษาปีที่ 11 โดยได้อนุมัติและดำเนินการตามกลยุทธ์ “การทดแทนหนังสือเรียน” แล้ว แต่ยังคงขาดแคลนบุคลากรเพื่อรองรับความต้องการด้านนวัตกรรมการศึกษา
ครูในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 อยู่ที่ไหน? ภาคการศึกษาได้ร่างหลักสูตรใหม่และผลิตตำราเรียนที่น่าสนใจมากมาย แต่ไม่สามารถหาครูได้เพียงพอและไม่มีครูที่จะสอนวิชาใหม่ๆ ส่งผลให้ครูถูกบังคับให้เพิ่มเวลาทำงานหรือถูกย้ายจากระดับชั้นหนึ่งไปอีกระดับหนึ่งเพื่อเติมตำแหน่งที่ว่างชั่วคราว
การฝึกอบรมยังเกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว ดังนั้นภาคการศึกษาจึงแทบไม่สามารถรับรองคุณภาพและประสิทธิภาพของ "การเปลี่ยนแปลงตามตำราเรียน" นี้ได้ ดังนั้น ความสงสัยและการตั้งคำถามของสาธารณชนต่อโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 จึงมีความชอบธรรมอย่างสมบูรณ์
แม้ว่าจะมีบุคลากรเพิ่มเติม แต่จังหวัดและเมืองหลายแห่งยังคงขาดครู โดยเฉพาะวิชาที่ใช้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่
การศึกษาถือเป็นนโยบายระดับประเทศที่สำคัญที่สุด และครูเป็นผู้กำหนดความสำเร็จหรือความล้มเหลวของโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 อย่างไรก็ตาม ตั้งแต่เริ่มพัฒนาโครงการการศึกษาทั่วไปประจำปี 2018 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมดูเหมือนจะไม่มีแผนเฉพาะเจาะจงสำหรับการฝึกอบรม การคัดเลือก และการส่งเสริมครู
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)