กำลังรอการแก้ไขเรื่องบูรณาการ

ผู้อ่านแสดงความคิดเห็นว่าความจริงที่ว่าครูต้องสอน วิจัย และเรียนรู้จากประสบการณ์ในการสอนวิชาบูรณาการทำให้ชุมชนเกิดความวิตกกังวลและวิตกกังวล

ตามที่ Thanh Nien รายงาน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Nguyen Kim Son เพิ่งตอบคำร้องขอของผู้มีสิทธิออกเสียงเกี่ยวกับปัญหาการสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษา

การสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงสร้างความกังวลและความกังวล

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้มีสิทธิลงคะแนนเสียงเสนอให้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพิจารณาปรับการสอนวิชาบูรณาการในระดับมัธยมศึกษาเพื่อให้เกิดประสิทธิผลและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษา

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ชี้แจงประเด็นดังกล่าว โดยอ้างมติที่ 88 ของรัฐสภาว่าด้วยการสร้างสรรค์นวัตกรรมหลักสูตรการศึกษาทั่วไปและตำราเรียน ซึ่งได้กำหนดเนื้อหาการสร้างสรรค์นวัตกรรมไว้อย่างชัดเจน โดยในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา จะมีการบูรณาการเนื้อหาที่เกี่ยวข้องของสาขาการศึกษาและวิชาต่างๆ ในหลักสูตรปัจจุบันเข้าด้วยกันเป็นวิชาบูรณาการ

ก่อนหน้านี้ ในการประชุมกับครูเมื่อเดือนสิงหาคม 2023 คุณเหงียน คิม ซอน ยอมรับว่า “การสอนวิชาแบบบูรณาการและสหวิทยาการเป็นหนึ่งในสิ่งที่ยากที่สุดเมื่อนำหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่มาใช้” ในเวลานี้ นายเหงียน คิม ซอน กล่าวถึงความเป็นไปได้ที่กระทรวงจะทำการปรับเปลี่ยนในเร็วๆ นี้

ต้องทำให้สมบูรณ์แบบก่อนนำไปใช้งานอย่างแพร่หลาย

เมื่อหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมา ผู้อ่าน (BD) Long Giap ถามว่า: "ถ้าเราเชื่อมั่นอย่างหนักแน่นว่าแนวโน้มการบูรณาการดีกว่าวิชาที่แยกจากกัน เหตุใดจึงมีความเห็นที่แตกต่างกันมากมาย ทั้งที่แนวโน้มนี้ถูกนำไปใช้กันอย่างแพร่หลาย" BĐ Hữu Tín แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคำถามนี้ว่า “เนื่องจากขั้นตอนการเตรียมการยังไม่ทั่วถึง เนื้อหาของหนังสือเป็นเพียงการจัดกลุ่มเนื้อหาวิชาเข้าด้วยกัน แต่ส่วนที่บูรณาการยังไม่ชัดเจน คณะผู้สอนไม่ได้รับการฝึกอบรมด้านการสอนแบบบูรณาการอย่างเพียงพอ”

BĐ Minh วิเคราะห์ว่า “ในความเป็นจริง ทีมครูที่ทั้งสอน ค้นคว้า และเรียนรู้จากประสบการณ์ ไม่สามารถหลีกเลี่ยงความกังวลและความกังวลของชุมชนได้” จากนั้นคณะกรรมการบริหารได้เสนอแนะว่า “เราต้องค้นคว้าวิจัยให้เพียงพอ ถูกต้อง และครบถ้วน แล้วนำมาประยุกต์ใช้ ไม่ใช่ใช้แพร่หลายแล้วเรียนรู้จากประสบการณ์ ทีมครูผู้สอนชั้นเรียนบูรณาการจะต้องปฏิบัติตามปัจจัยบางประการ ตามมาตรฐานใด หากไม่เพียงพอ เราต้องฝึกอบรมพวกเขาให้เป็นมืออาชีพ เมื่อเพียงพอแล้ว เราต้องดำเนินการ หากไม่เพียงพอ เราจะไม่ดำเนินการ...”

บิ่ญ อัน เล่าเรื่องราวจากครอบครัวของเขาเองว่า “ในกระบวนการติดตามการเรียนรู้จริงของลูก ฉันพบว่าเขาแทบจะไม่เข้าใจอะไรเลยเมื่อเรียนรู้แบบบูรณาการ ลูกของฉันเป็นนักเรียนที่ดีพอสมควรแต่ยังคงสับสน ฉันยังต้องทำงานหนักเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้แบบบูรณาการของลูกด้วย” BD Thuy ซึ่งกังวลเรื่องเดียวกัน กล่าวว่า “เนื้อหาที่บูรณาการได้เปลี่ยนแปลงไปจาก 2 หรือ 3 วิชาเป็นหนังสือที่หนาขึ้นและแบ่งเป็น 2 หรือ 3 ส่วน ครูยังคงสอนแต่ละวิชาหรือพยายามสอนทั้ง 2 หรือ 3 วิชาย่อยในเล่มเดียวกัน ไม่มากไปหรือน้อยไปกว่านี้”

การปรับตัวไม่ได้แปลว่าล้มเหลว

แม้ว่าเอกสารคำตอบล่าสุดจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะไม่ได้กล่าวถึงโดยตรงว่าจะมีการปรับเปลี่ยนวิชาบูรณาการหรือไม่ แต่คณะกรรมการส่วนใหญ่หวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะดำเนินการปรับเปลี่ยนที่เหมาะสมในเร็วๆ นี้

เหงียน ฮวง อาจารย์มหาวิทยาลัยสังคมศาสตร์ กล่าวว่า “ผมเป็นครูที่บูรณาการ แต่ผมคิดว่าการบูรณาการหนังสือ 2 หรือ 3 เล่มเป็นเล่มเดียวและบูรณาการครูด้วย เป็นไปได้หรือไม่ที่เราใช้ความคิดส่วนตัวและรีบร้อนเกินไปเมื่อไม่ได้เตรียมทรัพยากรเพียงพอสำหรับการปฏิรูปตามที่คาดหวังไว้” ในการตอบสนองต่อความคิดเห็นนี้ BĐ Minh Luan กล่าวว่า: "การบูรณาการเป็นสิ่งที่ถูกต้อง เพียงเพราะไม่มีครูประจำเพียงพอสำหรับวิชาบูรณาการ นวัตกรรมมักจะดีกว่านวัตกรรมเก่าซึ่งยุ่งยากและห่างไกลจากความเป็นจริง ในความคิดของฉัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องมีแผนงานเพื่อให้มีครูเพียงพอสำหรับการสอนวิชาบูรณาการ"

Truong Luu ผู้อำนวยการโรงเรียนการศึกษากล่าวว่า “ความคิดเห็นจำนวนมากมีความรุนแรงเกินไปเมื่อพูดถึง “จุดที่ซับซ้อน” ในการบูรณาการวิชาต่างๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ ไม่สามารถพูดได้ว่ากระบวนการแทนที่หนังสือเรียนล้มเหลว อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนเพื่อให้เหมาะสมกับความเป็นจริง การปรับเปลี่ยนไม่ได้หมายความว่าจะล้มเหลว”

* ควรแยกวิชา ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เหมือนเดิม หัวข้อกิจกรรมเชิงประสบการณ์ควรมีระยะเวลา 1 ช่วงต่อ 1 สัปดาห์ การศึกษาในท้องถิ่นควรบูรณาการประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์

ซอน ตรินห์

* ในระดับมัธยมต้น นักเรียนจะเรียนวิชาแบบบูรณาการ แต่เมื่อถึงมัธยมปลาย นักเรียนจะเรียนวิชาแบบผสมผสาน ดังนั้น ฉันกลัวว่าในภายหลัง นักเรียนจะมีช่องว่างทางความรู้ในบางพื้นที่

คิม ตรินห์

ที่มา: https://thanhnien.vn/cho-thao-go-ban-khoan-mon-tich-hop-185250205204752385.htm