หากการศึกษาคือการพัฒนาก้าวสำคัญทางยุทธศาสตร์ จำเป็นต้องให้ความสำคัญเป็นลำดับแรก

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม นายเหงียน คิม ซอน กล่าวว่า ในจำนวนครู 1.6 ล้านคน มีครูที่ไม่มีเงินเพียงพอต่อการดำรงชีพ และไม่สามารถอุทิศตนให้กับการสอนได้ ดังนั้น หากเราถือว่า “การศึกษาเป็นความก้าวหน้าทางยุทธศาสตร์และเป็นนโยบายระดับชาติชั้นนำ” แล้วจะต้องมีสิ่งที่สำคัญบางประการอย่างแน่นอน

นางเหวียน ถิ ทานห์ รองประธานรัฐสภา เป็นประธานการประชุม

เช้าวันที่ 20 พฤศจิกายน สมัยประชุมสมัยที่ 8 รัฐสภาได้หารือร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม ในช่วงท้ายของการหารือ รัฐมนตรีเหงียน คิม ซอน ได้อธิบายและชี้แจงประเด็นต่างๆ ที่ถูกสมาชิกรัฐสภาหยิบยกขึ้นมาในช่วงหารือ

ห้ามมิให้สอนพิเศษ แต่ห้ามมีพฤติกรรมสอนพิเศษที่ขัดต่อจริยธรรมของครู

โดยเน้นย้ำว่าวันที่ 20 พฤศจิกายนเป็นวันพิเศษและน่ายินดีสำหรับครูมากกว่า 1 ล้านคน นายเหงียน คิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า วันนี้จะพิเศษยิ่งขึ้นเมื่อรัฐสภาหารือเรื่องร่างกฎหมายว่าด้วยครูในห้องประชุม รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน กล่าวขอบคุณความเห็นของสมาชิกรัฐสภาที่กล่าวสุนทรพจน์ และกล่าวว่า ความเห็นที่แสดงออกมาล้วนเป็นเอกฉันท์และเป็นเอกฉันท์ในการสนับสนุนโครงการกฎหมายนี้ แสดงให้เห็นถึงความกังวลและความรับผิดชอบต่อภาคการศึกษา

สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติเสนอแนะว่า ควรเพิ่มเนื้อหา หัวเรื่อง และข้อกำหนดทางกฎหมายโดยละเอียด เพื่อให้มีความเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นไปได้มากขึ้น รัฐมนตรีว่าการกระทรวง เหงียน กิม เซิน กล่าวว่า นอกเหนือจากการรับฟังความเห็นอย่างครบถ้วนแล้ว เนื้อหาบางส่วนยังจะถูกถ่ายโอนไปยังเอกสารตามที่กำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาและหนังสือเวียนกำกับด้วย เนื่องจากสำหรับกิจกรรมด้านการศึกษา นอกจากกฎหมายว่าด้วยครูแล้ว ยังมีกฎหมายที่สำคัญและครอบคลุมอีกฉบับหนึ่ง นั่นคือ กฎหมายว่าด้วยการศึกษา และกฎเกณฑ์ต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมวิชาชีพมากมาย (เช่น การสอน การทดสอบ การประเมินผล ฯลฯ) รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าวว่า ร่างกฎหมายฉบับนี้ไม่สามารถครอบคลุมทุกอย่างได้ ในขณะเดียวกันเราต้องยอมรับว่าบทบัญญัติบางประการอาจแตกต่างจากกฎหมายอื่น

“ตัวอย่างเช่น กฎระเบียบเกี่ยวกับอายุเกษียณจะแตกต่างจากประมวลกฎหมายแรงงาน หรือครูที่สอนในโรงเรียนหลายแห่ง การย้ายครูที่สามารถสอนในสถานที่มากกว่าหนึ่งแห่ง... จะแตกต่างจากกฎหมายว่าด้วยข้าราชการ แต่โดยทั่วไป กฎระเบียบบางอย่างแตกต่างกัน แต่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ความแตกต่างนี้จะนำมาซึ่งสิ่งดีๆ และเชิงบวก ดังนั้น เราควรพร้อมที่จะยอมรับความแตกต่างเหล่านี้” รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าว

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เหงียน คิม ซอน ได้อธิบายและชี้แจงประเด็นต่างๆ หลายประการที่สมาชิกรัฐสภาเสนอขึ้นในช่วงหารือ

จากมุมมองและทิศทางของเลขาธิการ รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน เชื่อว่าภาคการศึกษาจะพิจารณาและสมดุลกับภาคส่วนอื่นๆ ด้วย ไม่ใช่แค่หวังว่าภาคการศึกษาจะได้รับสิทธิพิเศษ ผลประโยชน์ และการช่วยเหลือเท่านั้น อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้เปิดเผยด้วยว่า ในความเป็นจริงแล้ว ในจำนวนครู 1.6 ล้านคนนั้น มีครูที่ไม่มีเงินเพียงพอต่อการดำรงชีพ ดังนั้นจึงไม่สามารถอุทิศตนให้กับการสอนได้อย่างเต็มที่ ดังนั้น หากเราถือว่า “การศึกษาเป็นความก้าวหน้าทางยุทธศาสตร์ เป็นนโยบายระดับชาติชั้นนำ” แล้วจะต้องมีสิ่งที่สำคัญบางประการอย่างแน่นอน ส่วนข้อกำหนดเฉพาะเกี่ยวกับระบบเงินเดือนเพื่อให้แน่ใจว่าครูมีมาตรฐานการครองชีพขั้นต่ำนั้น ร่างกฎหมายครูกำหนดไว้เพียงหลักการเท่านั้น ส่วนที่เหลือให้รัฐบาลเป็นผู้กำหนด

เกี่ยวกับความคิดเห็นของสมาชิกรัฐสภาหลายคนเกี่ยวกับการสอนพิเศษเพิ่มเติมของครู รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังสนับสนุนไม่ให้ห้ามการสอนพิเศษเพิ่มเติมของครู แต่ให้ห้ามการสอนพิเศษที่ละเมิดจริยธรรมของครู รวมถึงหลักการวิชาชีพด้วย รัฐมนตรีเหงียน กิม ซอน กล่าวว่า เขาจะศึกษาความเห็นของสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติที่ได้หารือกันในกลุ่มและในห้องประชุมอย่างเต็มที่เพื่อดูดซับความคิดเห็นเหล่านี้ให้ได้มากที่สุด และยืนยันว่าการพัฒนาทีมครูชุดใหม่เป็นเหตุผลหลักในการจัดทำร่างกฎหมายว่าด้วยครู

รัฐมนตรีเหงียน คิม เซิน ในนามของคณะนักการศึกษา ได้ส่งคำขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อบรรดาครูผู้สอนในวันครูเวียดนาม ซึ่งตรงกับวันที่ 20 พฤศจิกายน

ผู้แทนที่เข้าร่วมประชุม

สร้างนโยบายก้าวล้ำพัฒนาคณาจารย์

ในการสรุปการหารือ รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติ นางเหงียน ถิ ถั่น กล่าวว่าระหว่างการหารือ สมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติส่วนใหญ่ชื่นชมอย่างยิ่งต่อความรับผิดชอบของหน่วยงานร่างกฎหมายและหน่วยงานที่รับผิดชอบในการตรวจสอบร่างกฎหมาย รองประธานรัฐสภากล่าวว่า ผู้แทนส่วนใหญ่เห็นด้วยถึงความจำเป็นในการสร้างกฎหมายว่าด้วยครู เพื่อสร้างมาตรฐานทัศนคติและนโยบายของพรรคเกี่ยวกับครู โดยเฉพาะมติที่ 25 และข้อสรุปที่ 91 เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม พร้อมกันนี้ ยังกล่าวถึงประเด็นเชิงลึกหลายประการจากการปฏิบัติ เพื่อปรับปรุงและสร้างกฎหมายเฉพาะทางที่ระบุความกังวลของพรรคเกี่ยวกับตำแหน่งและบทบาทสำคัญของคณาจารย์ในการพัฒนาประเทศได้อย่างสมบูรณ์และเหมาะสม โดยให้มีความสอดคล้องและเอกภาพกับระบบกฎหมายที่เกี่ยวข้อง...

รองประธานรัฐสภากล่าวว่า ความคิดเห็นของคณะผู้แทนมุ่งเน้นไปที่การหารือถึงนโยบายของรัฐในการสร้างและพัฒนาคณาจารย์ โดยเฉพาะนโยบายที่ก้าวล้ำเกี่ยวกับเงินเดือน เบี้ยเลี้ยงวิชาชีพ และเบี้ยเลี้ยงภูมิภาค การจัดอันดับเงินเดือนครูที่สูงที่สุดในระดับเงินเดือนสายงานบริหาร นโยบายสนับสนุนบ้านพักของรัฐเพื่อดึงดูดครู ตำแหน่งครู; สิทธิและหน้าที่ของครู การสรรหา การใช้ และการจัดการครู การปฏิบัติที่ให้สิทธิพิเศษในการสรรหาบุคลากร นโยบายการโอนย้าย; นโยบายการฝึกอบรมและพัฒนาครู การดึงดูดคนเก่งๆ สร้างแหล่งฝึกอบรมครูและอาจารย์ สิทธิและหน้าที่ของครูในการฝึกอบรม การฝึกอบรมเป็นระยะ และการฝึกอบรมตามกำหนด ประเด็นคุณภาพทางการเมืองและจริยธรรมวิชาชีพ ความรับผิดชอบของรัฐและสถาบันการศึกษาในการจัดหาเงินทุนสำหรับการฝึกอบรมและส่งเสริมครู...

มุมมองเซสชั่น

นอกจากนี้ ยังมีเนื้อหาเกี่ยวกับการประเมินครู ให้รางวัลและยกย่องเชิดชูเกียรติครูอาจารย์ ความร่วมมือระหว่างประเทศเพื่อครู ความรับผิดชอบของนักเรียนและผู้ปกครอง ผู้แทนยังได้หารือถึงปัญหาการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมด้วย

รองประธานสภานิติบัญญัติแห่งชาติกล่าวว่าความคิดเห็นส่วนใหญ่มุ่งหวังที่จะสร้างนโยบายที่ก้าวล้ำในการพัฒนาคณาจารย์ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมตามเจตนารมณ์ของมติที่ 29 ทันทีหลังจากสมัยประชุมนี้ คณะกรรมาธิการสามัญของสภานิติบัญญัติแห่งชาติจะสั่งให้หน่วยงานตรวจสอบ หน่วยงานร่าง และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องพิจารณาอย่างจริงจัง อธิบายความคิดเห็นของสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติให้ครบถ้วนและละเอียดถี่ถ้วน และรีบเร่งจัดทำร่างกฎหมายเพื่อเสนอต่อสภานิติบัญญัติแห่งชาติเพื่อพิจารณาในสมัยประชุมที่ 9

ที่มา: https://baotainguyenmoitruong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-neu-giao-duc-la-dot-pha-chien-luoc-la-quoc-sach-hang-dau-thi-pha-uu-tien-383388.html