ภาคการศึกษา : จัดการและจัดสรรทรัพยากรบุคคลอย่างสมเหตุสมผลและมีประสิทธิภาพ

เพื่อจัดและจัดสรรทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมร่วมกับหน่วยงานท้องถิ่นในจังหวัดกวางนิญได้ให้ความสำคัญในการจัดระบบโรงเรียน จัดสรรพนักงานให้ดำรงตำแหน่งต่างๆ... เพื่อลดจำนวนพนักงานที่ทำงานด้วยเงินเดือนจากงบประมาณ และปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพของการศึกษา

ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษามาโอเค่อ 2 มีจำนวนนักเรียนมากที่สุดในเมืองด่งเตรียว

ด้วยนักเรียนเกือบ 1,400 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่ใหญ่ที่สุดในเมืองด่งเตรียว ปัจจุบันโรงเรียนมัธยมศึกษา Mao Khe 2 มีเจ้าหน้าที่ ครู และพนักงานเพียง 64 คน ในขณะที่มีตำแหน่งงานว่าง 75 ตำแหน่ง เนื่องจากขาดแคลนครูและบุคลากร โรงเรียนมัธยมศึกษาเมาะเคอะ 2 จึงได้จัดเตรียมและมอบหมายตำแหน่งงานที่เหมาะสม เช่น เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ที่ต้องทำงานธุรการและแคชเชียร์ด้วย เจ้าหน้าที่ห้องสมุดยังบริหารจัดการอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการอีกด้วย นักบัญชีเป็นผู้รับผิดชอบงานบัญชีของโรงเรียนสองแห่งในบริเวณใกล้เคียง

โรงเรียนยังได้ดำเนินการสอนตรงและออนไลน์ผ่านห้องเรียนอัจฉริยะเพื่อแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในบางวิชา

ปัจจุบัน นางสาวดาว ทิ หนาน เป็นเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และยังทำงานเป็นเลขานุการและเหรัญญิกที่โรงเรียนมัธยมศึกษาเมาเค่อ 2 (เมืองด่งเตรียว) อีกด้วย

ครู Tran Thi Anh Tuyet ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Mao Khe 2 (เมืองด่งเตรียว) กล่าวว่า โรงเรียนได้ตรวจสอบและพัฒนาคำอธิบายงานที่เฉพาะเจาะจงสำหรับแต่ละตำแหน่ง โดยจัดลำดับความสำคัญของงานตามความสำคัญ เพื่อหลีกเลี่ยงภาระงานเกินกำลังของครูและเจ้าหน้าที่ เสริมสร้างการประสานงานระหว่างแผนกให้สนับสนุนซึ่งกันและกันในช่วงเวลาเร่งด่วน จัดหลักสูตรฝึกอบรม พัฒนาทักษะวิชาชีพ... ด้วยเหตุนี้กิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนจึงยังได้รับการรับประกันคุณภาพอย่างดี ทำให้โรงเรียนสามารถรักษาตำแหน่งอันดับหนึ่งในเมืองได้เสมอมา

โรงเรียนอนุบาล Binh Duong (เขต Binh Duong เมือง Dong Trieu) หลังจากการควบรวมโรงเรียนอนุบาล Binh Duong A และ B แล้ว ได้ช่วยจัดนักเรียนเป็นกลุ่มที่สะดวกและเหมาะสมกับวัย จึงมุ่งเน้นทรัพยากรไปที่การลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีที่สุด

ในการดำเนินการปรับปรุงเครื่องมือและบุคลากร ไม่เพียงแต่โรงเรียนมัธยมศึกษา Mao Khe 2 เท่านั้น กรมศึกษาธิการเมืองด่งเตรียวยังได้ดำเนินการตรวจสอบบุคลากรในโรงเรียนต่างๆ อย่างจริงจังเพื่อจัดและมอบหมายตำแหน่งงานที่เหมาะสม เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของเจ้าหน้าที่ ข้าราชการ และคนงานให้สูงสุด สำหรับบุคลากรทางการแพทย์ งานธุรการ งานอุปกรณ์-ห้องปฏิบัติการ ห้องสมุด ปัจจุบันมีทั้งหมด 97 อัตรา ในขณะที่จำนวนบุคลากรที่จำเป็นในการปฏิบัติงานในโรงเรียนมีอยู่ 140 อัตรา ดังนั้นอุตสาหกรรมจึงจัดให้พนักงาน 1 คนรับหน้าที่ 2 อย่างหรือมากกว่า

พร้อมจัดตำแหน่งงานพาร์ทไทม์ที่เหมาะสม ตั้งแต่ปี 2563 จนถึงปัจจุบัน กรมศึกษาธิการจังหวัดด่งเตรียวได้ควบรวมโรงเรียนอนุบาลของรัฐและโรงเรียนทั่วไป 14 แห่ง เข้าเป็นโรงเรียน 7 แห่ง (ลดลง 7 โรงเรียน) จำนวนผู้จัดการ เจ้าหน้าที่ และครูที่ทำหน้าที่เป็นหัวหน้าทีม ลดลง 32 คน ( ผู้จัดการ 13 คน เจ้าหน้าที่ 14 คน และครู 5 คน ทำหน้าที่เป็นหัวหน้าทีม) นอกจากนั้น ท้องถิ่นยังได้ลดโรงเรียนลง 12 แห่ง และกลุ่มชั้นเรียนลง 20 กลุ่ม การจัดเตรียมและรวมโรงเรียนให้สอดคล้องกับคุณลักษณะของท้องถิ่นช่วยให้มีสภาพการดำเนินงานที่มีประสิทธิภาพและมีส่วนช่วยยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการ การดูแล และการศึกษาของนักเรียน

ปัจจุบันกรมการศึกษาเมืองด่งเตรียวได้พัฒนาแผนที่ครอบคลุม ดำเนินการตรวจสอบและจัดใหม่เชิงรุกเกี่ยวกับขนาดนักเรียน/ชั้นเรียน จำนวนชั้นเรียน/โรงเรียน และลดจำนวนสถานที่ตั้งโรงเรียนให้เหลือน้อยที่สุด โอนย้ายและจัดตำแหน่งครูให้เหมาะสม โดยพิจารณาทบทวน จัดวาง และปรับสมดุลครู/วิชาให้เป็นไปตามโครงสร้างที่ดำเนินการภายในโรงเรียนและระหว่างโรงเรียนในพื้นที่เดียวกัน นางสาว Pham Thi Thanh Tam หัวหน้าแผนกการศึกษาและฝึกอบรมเมืองด่งเตรียว กล่าวว่า ในปี 2568 เมืองจะควบรวมกันเพื่อลดจำนวนโรงเรียนลง 5 แห่ง เพื่อดำเนินการนี้ นับตั้งแต่ปี 2013 เป็นต้นมา อุตสาหกรรมไม่ได้แต่งตั้งเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารชุดใหม่สำหรับโรงเรียนที่ต้องปรับเปลี่ยน เพื่อให้เกิดการปรับปรุงกระบวนการทำงาน ยังคงดำรงตำแหน่งเจ้าหน้าที่หลายตำแหน่ง…

ในอำเภอเตี๊ยนเยน เพื่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครู ภาคการศึกษาของเขตได้ใช้วิธีสร้างสรรค์มากมายเพื่อให้แน่ใจว่ามีการสอนและการเรียนรู้ในพื้นที่ ในปีการศึกษา 2567-2568 เขตมีกลุ่มและห้องเรียนทั้งหมด 484 ห้อง โดยมีนักเรียนสาธารณะมากกว่า 13,000 คน ผู้นำ ผู้จัดการ ครู และเจ้าหน้าที่ จำนวน 930 คน หากเปรียบเทียบกับมาตรฐานทั่วทั้งอุตสาหกรรมแล้ว เขตนี้ขาดเจ้าหน้าที่อยู่ 169 คน (ผู้จัดการ 10 คน ครูและหัวหน้าทีม 40 คน พนักงาน 119 คน) ปัญหาการขาดแคลนครูส่วนใหญ่จะอยู่ในวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษ เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ภูมิศาสตร์ ประวัติศาสตร์

เพื่อเอาชนะสถานการณ์นี้ กรมการศึกษาเขตเตี๊ยนเยนได้แนะนำคณะกรรมการประชาชนเขตให้ดำเนินการตามแนวทางแก้ไขต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่าแผนปรับปรุงบุคลากรของเขตและจังหวัดจะดำเนินการอย่างมีประสิทธิผล ด้วยเหตุนี้ เขตจึงได้ทบทวน จัดเรียง และปรับกระบวนการหน่วยบริการสาธารณะจากโรงเรียนรัฐบาล 30 แห่งในปีการศึกษา 2566-2567 เป็นโรงเรียนรัฐบาล 27 แห่งในเขต มีการควบรวมโรงเรียนจำนวน 81 แห่ง และห้องเรียนจำนวน 181 ห้อง

โรงเรียนยังดำเนินการตรวจสอบและประสานงานการจัดเตรียมครูรับเชิญเพื่อสอนระหว่างโรงเรียนโดยเฉพาะโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีเพียง 1 ห้องเรียน/ชั้นเรียนเท่านั้น ส่งครูไปอบรมอบรมการสอนเทคโนโลยีสารสนเทศและเทคโนโลยีระดับประถมศึกษา เพื่อให้สามารถตอบสนองความต้องการด้านการสอนตามแผนการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ได้อย่างทันท่วงที

บทเรียนวิชาฟิสิกส์ของครูและนักเรียนชั้น ม.6 โรงเรียนอนุบาลและมัธยมศึกษาตอนปลายเทียนเยนสำหรับชนกลุ่มน้อย

โดยได้ดำเนินการปรับปรุงและสร้างสรรค์เครื่องมือตามแนวทางของส่วนกลางและจังหวัดอย่างต่อเนื่อง กรมการศึกษาและฝึกอบรมร่วมกับส่วนท้องถิ่นต่างๆ ทั่วทั้งจังหวัดได้นำโซลูชันที่ยืดหยุ่นหลายประการมาใช้ในการจัดบุคลากรฝ่ายบริหารและครู โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เพื่อแก้ไขปัญหาครูส่วนเกินและขาดแคลน กรมการศึกษาและฝึกอบรมกำลังศึกษาแนวทางใหม่ของรัฐบาลกลางเพื่อให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดในการมอบหมายงานการจัดซื้อให้กับโรงเรียน จากนั้น ให้มั่นใจว่าการลดจำนวนพนักงานไม่ได้หมายถึงการลดจำนวนพนักงานหรือลดคนงาน แต่คือการเปลี่ยนจากการรับเงินเดือนจากงบประมาณแผ่นดินไปเป็นการรับเงินเดือนจากรายได้จากอาชีพการงาน

ขณะเดียวกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมก็กำลังจัดทำแผนเพื่อปรับโครงสร้างหน่วยงานใหม่ด้วย โดยเฉพาะการรับหน้าที่ “การศึกษาด้านอาชีวศึกษา” และกรมอาชีวศึกษา (กรมแรงงาน ผู้ทุพพลภาพและสวัสดิการสังคม) ควบรวมกรมอาชีวศึกษา กรมการศึกษาต่อเนื่องและการศึกษาก่อนวัยเรียน (กรมการศึกษาและการฝึกอบรม) เข้ากับกรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง; ควบรวมสำนักงานฝ่ายกับฝ่ายจัดองค์กรและบุคลากรและบริหารคุณภาพเข้าเป็นฝ่ายจัดองค์กรและบริหาร; เปลี่ยนชื่อกรมตรวจสอบเป็นกรมตรวจสอบและบริหารคุณภาพ; เปลี่ยนชื่อกรมสามัญศึกษาเป็นกรมสามัญศึกษาและการศึกษาระดับก่อนวัยเรียน ดังนั้น คาดว่าภายหลังการปรับโครงสร้างใหม่ กรมการศึกษาและฝึกอบรมจะมีหน่วยงานเฉพาะทางจำนวน 5 หน่วยงาน และหน่วยบริการสาธารณะจำนวน 37 หน่วย (โดยลดหน่วยงานหลักภายใต้กรมจำนวน 2 หน่วยงานจากการปรับโครงสร้างใหม่ คิดเป็น 28.6%)

แหล่งที่มา